二年级上册数学导学案-7.7 花园｜北师大版（2014秋）

《花园》学导案课题名称北师大版小学数学第三册第七单元《花园》教学设计主备教师李海艳授课班级2.4授课时数一课时教材解析：这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。学情分析：学习本课前，学生已经学会了"除法的意义"(平均分)"倍"的含义。求几个几是多少等内容。在此基础上学习加深对用除法还是用乘法方法上的择决来解决实际问题。进一步巩固倍的知识和对除法意义的掌握，为今后学习较复杂的"和"和"差"问题打下坚实的基础。学习目标：1.结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。学法指导：根据新课程理念，人人都学有价值的数学，进一步培养学生从众多的信息中获取有用的数学信息，提出问题和解决问题的能力；加强除法知识与实际生活的沟通。学习重点：运用倍的知识和乘除法知识解决问题。学习难点：正确计算和解决有关倍的各个量。课程资源：教师准备：多媒体课件。学生准备：学生读教材，完成预习案，12个小圆片。学导过程：预习案学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑自主预习我能行1.算一算。4×2＝20÷4＝口诀：口诀：3×7＝18÷9＝口诀：口诀：6×5＝27÷3＝口诀：口诀：2.填一填。（1）○○○△△△△△△△的个数是○的（）倍。算式：（2）☆☆☆☆△的个数是☆的2倍，△有（）个。算式：3.仔细观察书73页主题图图，找一找图中的数学信息。点拨1：计算除法时可以想几乘除数等于被除数。点拨2：（1）△有6个，○有3个，问△的个数是○的（）倍，就是看6里面有几个3，圈一圈，自然就清楚了。（2）☆有4个，△的个数是☆的2倍，△有（）个，就是算2个4是多少。研习案合作探究新知探究我最棒一、提出问题1．想一想：根据图中的数学信息你能提出有关“倍”的数学问题吗？2．同桌之间互相说一说。3.汇报交流。二、解决问题（一）解决问题一：蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？1．试着用完整的语言叙述题目。2.思考题意。3.试着在本子上画一画，算一算。4.全班交流。5.老师演示。6.小结。（二）解决问题二：。1．学生完整的叙述题目。2.思考：蜜蜂的只数与谁有关，有怎样的关系。3.试着在本子上画一画，算一算。4.全班交流。自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆点拨二（一）2：蝴蝶有4个，蜻蜓有1个，要求蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍，就是看12里面有几个4，用除法算。点拨二（二）2：蜜蜂的只数是小鸟的3倍，说明蜜蜂的只数与小鸟有关，是小鸟的3倍，也就是有3个9，要用乘法算。精学训练三、拍手游戏1.游戏规则：第一次：1.学生先拍，老师后拍。2.学生猜一猜老师拍的次数是自己拍的次数的几倍。（温馨提示：一定要记准自己和老师拍的次数哦！）第二次：1.老师先拍，学生后拍。2.学生根据老师拍的次数和老师提的要求拍一拍。（温馨提示：一定要记准老师拍的次数哦！）2.说一说：什么是“2倍”？（1）想一想，画一画。（2）同桌之间说一说。（3）全班交流。3.小试身手：完成书74页第一题。（1）读题找一找数学信息。（2）独立完成。（3）集体订正。三、我们一起谈收获这节课我的收获是：。自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆点拨三、1：老师说开始就拍，老师说停立马就停，边拍变数。点拨三、2:可以结合我们刚才的拍手游戏说一说。点拨三、3：淘气的画片数是机灵狗的3倍，求淘气有多少张画片，就是求机灵狗的画片数的3倍是多少，用乘法。检测矫正我能闯过检测关1．完成书74页第3题：像淘气那样说一说。（1）学生仔细看题目中的信息。（2）自己试着说一说。（3）同桌互相说一说。（4）全班交流。2．完成书74页第4题：估一估，量一量，算一算。（1）学生独立完成。（2）全班交流。自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆点拨1：多读一读淘气说的话，再照样子说一说。践习案拓展延伸巩固应用我能行摆一摆1.摆6个小圆片：白色的是红色的2倍。2.同桌合作摆12个小圆片：白色的是红色的（）倍。点拨：仔细想一想应该把6个小圆片平均分成几份。板书设计：花园求一个数是另一个数的几倍用除法。求一个数的几倍是多少用乘法。教学反思：在教学《花园》这一课时，通过主题幻灯片——“花园”动态为学生展示一个绿草红花、蝶舞鸟飞、生动活泼的花园情境，让学生在色彩明丽的图画中感受一种轻松和愉悦，同时获取一些数学信息，随着耳边音乐的响起，自然不自然的将学生注意力带进了一个绚丽多彩神奇的花园世界，为学生下一步的学习创设了一个宽松舒畅的环境，学生的学习态度积极、兴趣浓厚，达到了预期的教学目的。应用这一教学资源弥补了书本画面死板的缺陷，为更理想的激发学生兴趣提供了帮助，这是教师用语言无法完成的效果。当学生获取了相关的数学信息后，及时引导孩子有机整合信息，并提出有关“倍”的数学问题，再引导孩子通过画一画、算一算解决所提问题，最后指名学生上前展示并讲解自己的做法，讲的学生语言完整、思路清晰，听的学生听得认真，结合图形直观形象，真正掌握所学知识。在说一说“什么是2倍”前，组织学生玩拍手游戏，不管怎么变，老师拍的次数都是孩子们的2倍。紧接着让孩子说一说“什么是2倍”，学生基本上都能说出来。这样既活跃了课堂气氛，又使学生进一步理解了倍的意义，真是一举两得。数学教学一定要有必要的练习，因此，我在学生解决完所提问题后紧接着就设计了“小试身手”环节，及时巩固所学知识；为了使学生进一步真切体会和理解“倍”的意义以及“倍”与乘除法运算”的联系，真正达到本课的学习目标，我还设计丰富的练习，并有效利用多媒体充分调动学生的积极性，特别是“练一练”中的第一个练习，“笑脸”的个数是“哭脸”的2倍，请你画出“笑脸”的个数。动画课件首先为学生画出了4张“笑脸”，我问学生“笑脸”画够了没有？现在所画“笑脸”的个数是“哭脸”的几倍？学生开始积极动脑思考，议论纷纷，各抒己见，那到底应该画几张“笑脸”才是“哭脸”的2倍呢？请同学们看看数学专家接着又画了几张“笑脸”呢？你画的和数学专家画的一样多吗？多媒体课件很快为学生形象展示了计算的全过程。通过这样的课件应用，将死板的练习训练转化为有趣的动态训练，学生的兴趣浓厚，参与率高。但是美中不足的是，时间分配上没有把握好，最后的拓展提升没能呈现，在这一环节里我设计了一个摆一摆的操作活动，让孩子拿12张