初中历史人教七年级上册秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固教案秦统一中国

教案：部编七年级上册，中国古代历史

茂县八一中学：钟红

第9课秦统一中国

一、教学分析

教学目标

知识与能力：知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用，探讨秦统一的历史意义。培养分析问题的能力，学习识读历史地图。

过程与方法：读秦朝形式图，秦朝的政治建制示意图。研读文字材料，统一文字，统一货币图片材料，获取有效历史信息。

情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义，秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式，秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远的影响。

重点难点。

教学重点。：巩固统一的措施，秦灭六国的背景。

教学难点。确立中央集权制度。

二、教学过程

（一）、导入新课。

公元前246年，13岁的秦王嬴政登基称王，公元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战争的序幕，秦王嬴政，26年灭齐，至此天下尽归于秦，秦王建立起中央集权制的庞大帝国。统一文字，统一度量衡，天下万民只有一个领袖，秦始皇。

那么历史上的秦始皇有什么历史功绩呢？我们该如何评价他，今天就让我们一起学习第9课秦统一中国。

（二）、新课讲授。

目标导学一：秦灭六国。

1、合作探究，秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些？小组合作交流。

2、教师总结归纳：

（1）政论评述，百姓渴望安定。

（2）商鞅变法使秦国实力超群。

（3）秦王嬴政招募人才积极策划。

3、学生自主学习阅读教材了，解归纳秦王统一的过程。

提示：

（1）时间：公元前230年至公元前221年。

（2）秦灭六国的先后顺序，韩赵魏楚燕齐！

（3）人物：嬴政。

（4）都城：咸阳。

（5）结果：公元前221年，秦国完成统一大业建立，秦朝定都咸阳。

4、阅读图片，《秦朝形式图》

5、教师讲述秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。

6、秦统一的历史意义，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面建立起，我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

目标导学二：确立中央集权制度

1、课堂活动，学生表演小品《朝会》，情景再现，感受秦朝确立中央集权制度的过程。

2、秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？

提示：

一是秦实现统一后，原来各自为政的政治形态不能适应新的社会发展；二是为加强对全国的统治。

3、学生自主学习归纳秦始皇创立的大一统的中央集权制度。

提示：

皇权至高无上“始皇帝”_____秦始皇中央设三公丞相、太尉、御史大夫。

在地方：推行郡县制。

4、教师讲述：在政治上所采取的措施，起到的作用是巩固了封建国家的统一，加强了对人民的统治。

5、问题探究：阅读教材和相关资料，是比较秦朝的郡县制与周朝分封制的不同。

目标导学三：巩固统一的措施。

1、学生分组讨论：秦始皇巩固统一的措施有哪些？这些措施的实施有何意义？

2、教师补充：秦始皇巩固统一的措施，可以从文化、经济、军事等方面来归纳。

（1）文化上以小篆作为统一文字。（展示教材第44页的统一文字图片）

（2）经济上：统一货币。（展示教材第44页的统一货币图片）。统一度量衡，（展示教材第45页的铜量和铜权图片）。车同轨修持道。

3、军事上：开凿灵渠，北击匈奴，修筑长城。

（三）、课堂总结。

秦始皇统一中国前，国家处于分裂割据状态，战争频繁严重阻碍了各地区经济文化的发展，同时给人民的生产生活带来灾难，秦的统一符合历史发展的趋势也是各族人民的共同心声，秦朝是第一次，也是真正意义上，在中国历史上完成了统一，开创了一个新局面，秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域采取了一系列巩固统一的措施，对巩固封建国家的统一和经济文化的发展起到了重要的作用。

三、板书设计

第9课秦统一中国

一、秦灭六国，统一全国。

1、建立时间：公元前221年

2、建立者：嬴政

3、都城：咸阳

二、请巩固统一措施。

1、创立大一统的中央集权制度。

2、统一文字。

3、统一度量衡、车同轨、修驰道。

4、开凿灵渠，北击匈奴，修筑长城。

三、秦朝疆域。

东至东海，

西到陇西，

北至长城一带

南达南海。

四、教学反思。

秦统一中国是历来考试的一个重点和难点，本节课创设历史情景，激发学生的兴趣，引导学生分析归纳“秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些”，“秦始皇加强中央集权的措施有哪些？”