《电路图》说课稿

第第页《电路图》说课稿

一、教材分析

同学在学校科学课中已经学习部分连接电路的知识，对简约的电路连接并不是完全生疏的，学校课本中是通过“如何让小灯泡发光”来激发同学对电的爱好，而对认识电路的三种状态、怎样画电路图、电路连接的留意点等更深层次的内容没有涉及。所以本节课的内容就是电学的起始内容，是整章《电路探秘》知识的基础。同学只有完成对基本电路的认识，才能进一步深入讨论电路。本节内容量很大，主要内容可以分为：学习认识电路并能画简约的电路图；学习串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。

二、学情分析

我本节课的授课对象是我所任教的民族中学八年〔1〕班的全体同学，从学习技能和立场上看，八班级的同学具有较强的学习技能，但从学校简约的介绍“如何让电灯发光”到八班级的要求认识电路的三种状态、怎样画电路图、电路连接的留意点等更深层次的内容跨度较大，同学往往难以适用，个别同学可能会有畏惧心理。

从知识基础上看，同学在学校科学中已经学过电路连接部分知识，同学也有过亲自动手连接电路的体验，为本节课的学习垫定了肯定的基础。

从思维特征上看，八班级同学具有肯定的探究性思维技能，但分析技能比较和抽象技能薄弱。

从爱好特点上看，八班级同学对形象详细的事物较为感爱好，喜爱动手操作，而且在课堂上较为主动和活跃。

三、教学目标

依据教材分析、学情分析，并结合新课程标准的要求，我制定了一下三维目标：

知识与技能：①了解生产、生活中的电现象

②知道电路的基本组成，了解每个元件的基本作用以及了解常见的电路符号。

③掌控串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。

过程与方法：通过简约电路的连接能够正确辨别电路三种状态及电源短路的危害。通过电路图的分析、比较让同学掌控串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。

情感立场与价值观：通过简约电路的连接，激发同学对探究电现象的爱好，培育同学动手操作技能；学会在实际电路中检查简约的故障，培育理论应用于实际的技能。

依据以上分析，我认为本节课的重点：理解各元件的基本作用，学画简约电路图。掌控串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。难点：电路图和实物图之间的对应转换。

四、教学策略和手段

为了激发同学的学习爱好并增加课堂容量，我采纳讲授法和试验探究法相结合的启发式教学，通过多媒体手段来达到突出重点，突破难点的目的。运用试验的方法让同学动手、动脑，启迪同学思维，培育同学解决问题和创新技能。

五、教学程序

最末我着重分析教学过程，即进一步阐述如何将我以上所谈到的教学精神应用到详细的教学过程当中。

1、引入：为激发同学的学习爱好，调动同学学习积极性，产生解决问题的动机，我从上海的“东方明珠”电视塔的夜景引入，同时出示各大城市的夜景，

设问：电是从哪里来的呢？电在你们家里有哪些用途呢？从而引出课题—电路图

2、新课教学：我将课堂教学分为四个环节。

环节一：电路的基本组成

课前先在每个小组中摆放一个小灯泡，请同学们连接电路，使桌上这盏灯发光。同学们兴味盎然地连接电路，小灯泡都能亮起来。接着我请同学们想想，你们所连接的电路有哪些不足？〔由于课前没有给他们预备开关，所以电路应当都是有问题的。〕从而让同学改进电路，使电路渐渐完整，并能够方便地掌握灯的亮和灭。然后引出简约电路的组成，接着再利用师生互动的方式来完成“电路中各元件的基本作用”的`教学任务。

环节二：电路的三种状态

紧接着我又问：“怎样能使小灯泡熄灭？”同学自然会想到断开开关，也有同学会想到其它的一些方法，我都加以评价和鼓舞，最末归纳出一个共同点：电路某处断开——引出断路的概念，并与通路相对比。然后我又设计了一个争论：造成开路故障的可能有哪些？让同学进一步理解开路的概念。

我提示再用一种方法使电灯不亮，请同学们取一根导线，将它的两端接触小灯泡的两个接线柱，发觉电路现象发生改变时，强调需要马上使导线脱离接触，同学按要求操作，发觉灯泡不亮了。我又问：‘灯泡为什么不亮了？同学通过小组争论，然后老师做电路短路的演示试验，让同学体验短路造成的危害，并知道短路的概念及特点。通过这个试验不仅突破教学的难点，而且又爱护了同学的新奇心，加深了对知识的印象，此时老师还应对同学进行节省资源的教育，并强调以后试验时的些留意点。

为了让同学进一步感受短路造成的危害，我引入一那么实际案例，让同学对短路的危害形成一个切身的体会。

环节三：电路图

对电路图元件的教学，径直让同学阅读书本第117页的电路元件符号，强调画元件符号的考前须知，引导同学观测电路、思索认识电路元件符号，尝试画出各元件符号，再尝试画出刚才连接的电路的电路图，从同学所画的电路图中选出几幅进行投影，让同学对这些电路图进行评价，由此引出规作图。最末分析电路图与实物图的不同之处。

环节四：电路图的两种基本连接方式

从一个试一试：如何让两盏灯同时发光引入。在同学的连接中，挑出两种不同的电路，并介绍一种叫并联，一种叫串联，给出串并联的概念。并结合实物图介绍串并联电路的特点，为下节课具体理解作铺垫。

3、小结：我通过提问同学本节课都学了哪些内容，让同学自己梳理本节课所学的知识点，使同学对电路图有个系统的认识。

4、板书：纲要式板书，目的为了条理清楚，表达中心内容，突出重点。

到此我的教学过程就好了。

5、反思：在进行短路概念的教学时，假如老师只是简约地说明电路短路会造成怎样的结果，是不足以使同学信服，而同学对此往往又会有较强的新奇心，在这种状况