《生活中的数学》教案及反思

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《生活中的数学》教案及反思1

生活中到处有数学，数学和我们的日常生活有着亲密的关系。上课前两天，我给孩子下发了调查表，当时我还在想，应当不会找到许多与数学有关的知识的。今日早上，孩子们带来了他们的调查表，调查表中呈现的内容让我刮目相看，他们竟然找到了这么多的数学知识，红绿灯要用到数学〔数字〕，买东西要用到数学〔钱币〕，看时间要用到数学〔时间〕，玩扑克牌要用到数学〔顺数、倒数〕等等。

《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；学习简约的数学学习方法解决生活和游戏中某些简约的问题等。”这些都强调了“学”数学就是为了更好地在生活中“用”数学。这就需要老师想方法把数学内容设计成生动、真实、可亲身体验的生活事项让幼儿“用”数学。今日的活动，我和孩子就在自己身边“用”数学。我和孩子一起测量桌子，我给孩子提供了一些自然测量材料：小本子、回形针、吸管、绳子、铅笔等，通过不同的材料测量桌子的长度和宽度，让孩子了解测量工具的不同，测量的结果也是不同的。同时重点解决了测量的方法，如起点、终点、首尾相接、记录的要点等。在孩子尝试用不同工具进行测量之后，我和孩子们一起都用尺子来测量相同长度的本子，得出的结果也是一样的。使孩子们明白了一个道理，为了大家方便，人们发现了尺子，有了统一的标准，生活中才有了共识。

在幼儿操作活动中，我给孩子提供了更大的操作平台，不只在教室中，我们还走到了操场上，如量量滑滑梯、花儿、大树等，让孩子们用自己喜爱的测量工具进行测量，并且做好记录，满意了孩子的测量需求。他们在操作中对比、争论，来发觉问题，解决问题。给幼儿与同伴足够的沟通和解决问题的体会，是本次活动的重点。让幼儿体会数学与人类社会的亲密联系，体会数学的价值，学会用数学解决日常生活中的问题，这是今后我们应当努力尝试的方向。

在本课的备课和教学过程中我本着以培育同学学习数学爱好为主要目的进行教学，让同学知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导同学去长数字，发觉数字，学习数字，会运用数字。

《生活中的数学》教案及反思2

活动目标

1。愿意抚弄各式各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

2。尝试了解不同夹子的不同功用。

活动预备

1。情境创设：小兔家〔矮柜、衣架、小兔一家的合影等〕。

2。各式各样的夹子〔食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等〕。

3。三组幼儿操作材料：一组，用夹子装扮娃娃；一组，把食品分类；一组，晾衣服。

4。非常夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。

5。藤编篓，核桃，音乐等。

活动过程

1。谈话导入，激发活动爱好。

师：今日小兔搬家，我们一起帮帮忙吧！

来，出发吧！〔听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。〕小兔家到了，我们把箱子放下来。〔幼儿依次放好。〕

2。探究实践，了解夹子功用。

〔1〕自由选择夹子进行探究并沟通。

师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧！老师也搬了很多东西，一起来看看有什么？〔出示夹子。〕师：等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好伙伴说一说这些夹子都有什么用。〔留意出示完以后实时盖上箱子的盖子。〕孩子玩一玩，说一说，夹一夹。

师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，〔不好夹的拿在手上〕回到位置上。

师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。

分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子？有什么用？〔可请幼儿到前面介绍。〕有意识介绍几种，为分类作预备。

师：现在要请小伙伴来送夹子了。怎么送呢？〔出示标记，标记夹在一含篓子上。〕看谁送得又快又对！

〔孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。〕

〔2〕尝试运用夹子帮小兔整理房间，了解不同夹子的功用。

师：小伙伴都送对了！来看看你们搬的是什么？

分别出示箱子里的物品。

〔给孩子看食品篓〕哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。留意不能用手拿哦！想想用哪个夹子来帮忙。

师：〔神奇〕这是？

幼：娃娃。

师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃装扮头发呢！

师：这个箱子里有衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。

师：玩的时候想一想，你请哪个夹子帮忙最合适。

现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。〔分别请各组幼儿去操作。〕鼓舞幼儿与同伴商量合作，尝试运用各种不同的夹子完成任务。

〔音乐〕

〔3〕集体检查幼儿整理、整理的状况。

小结：〔带幼儿参观〕究竟整理好了，小兔家很干净！

〔神奇地〕出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用？

师：〔静静打开夹子〕这也是一种夹子。

师：我看到面包袋的袋口开着呢。看我！〔边说边拿封袋夹封面包袋的袋口〕让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把面包袋封起来？〔防止灰尘、不会坏、保鲜等〕——咦，这个夹子真奇妙！

3。师幼互动，尝试打开核桃。

师：〔出示一个核桃〕小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小伙伴想想方法！〔幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，〕师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃？

师：这个核桃夹用处可大了！

〔小结〕生活中还有很多奇异的夹子呢。〔出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍〕——夹子真是我们的好帮手！

4。开动脑筋，运用身体表现。

师：你们知道吗？其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。〔老师演示〕引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。

听音乐玩游戏。

师：走走走，变变变。

玩3—4次，带幼儿出活动室。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究技能”，老师要擅长发觉孩子的新奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“径直感知、亲身体验、动手操作”猎取知识的需要。

《生活中的数学》教案及反思3

教学意图：

生活中到处有数学，数字和我们的生活有着亲密的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来许多不便。因此开展了本次教学活动《生活中的`数字》。以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。激发了孩子对数字的爱好，陪养孩子积极关注身边事物的情感立场。

教学目标：

1、理解所学数字在生活中的应用，进一步巩固加深对数字的认识。

2、能大胆讲解并描述自己的发觉，积极与同伴沟通。

3、通过做一做、玩一玩，体验游戏的欢乐。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

教学预备：

1、各种有数字的包装盒假设干;

2、电话机一部、照片数张;

3、实物展示台、投影仪;

4、腊光纸假设干。

教学过程：

1、以数字儿歌引出课题。

提问：你从儿歌里听到了哪些数字?

2、找一找包装盒上的数字。

(1)幼儿相互沟通。

(2)集体沟通。

幼儿积极阐述自己发觉的数字，老师鼓舞幼儿大胆猜想数字的含义。

3、说一说生活中的数字。

老师利用实物、照片援助幼儿拓展认识。

4、游戏：打电话。

教学反思：

本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感爱好。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有留意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生爱好。鼓舞幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最末以有趣的游戏结束本次活动。

不足之处：

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