《爬山虎的脚》课文教案

第第页《爬山虎的脚》课文教案

《爬山虎的脚》课文教案1

教学目标：

1、了解爬山虎叶子的特点，学习如何抓住事物的特点详细地描写事物。

2、学习奇妙地利用动静结合的写作方法，来详细描写四周的事物。

3、让同学们在体会仔细观测的基础上，感受发觉的乐趣，激发他们细心观测的爱好，进而提高写作水平。

教学预备：

多媒体课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、回顾旧知，进入课文

上节课我们《爬山虎的脚》这篇课文，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？〔叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的改变〕

二、自主研读，沟通收获

1、你对爬山虎哪一个方面最感爱好，就请选择其中的一个自然段认真读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。

〔以同学自主阅读为主，充分让同学自读、自悟，让同学学会主动学习〕

2、汇报沟通

在读爬山虎的叶子的这一段时你有什么收获？

喜爱写爬山虎叶子的同学请举手。〔多媒体展示原文〕

原文：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人留意，引人留意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着特别舒畅。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起水纹，好看得很。

自读课文第二自然段，思索：是怎样描写爬山虎的叶子的？画出相关的语句，把自己的理解写在书中的空白处。

〔1〕在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？

〔一阵风拂过，一墙的叶子漾起水纹，好看得很。〕

〔2〕你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？

〔“那些叶子绿得那么新鲜，看着特别舒畅，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，不留一点空隙。”〕

〔3〕为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？〔绿得新鲜，铺得匀称，排列整齐不重叠。〕

〔4〕那谁能读出叶子这种绿的美，密又均匀的美来呢？观测叶子中，叶圣陶爷爷还观测到了叶子颜色的改变，叶子的颜色是怎么改变的？〔刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。〕

〔5〕叶子的颜色改变也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？〔在朗朗的读书声中，同学获得了美的体验，激发起对美、对大自然的憧憬，也充分感受到语言的美。〕

同学汇报时，老师随机板书：

刚长出的叶子——嫩红

长大的叶子——嫩绿

绿得新鲜——看着舒畅

叶尖朝下——铺的匀称——没有重叠——不留空隙〔静态〕

一阵风拂过——漾起水纹〔动态〕

三、学习写法，练习仿写

引导同学分析写法——动静结合。然后就趁热打铁，让同学仿照本段的写法选择一种自己熟识的植物进行仿写。那假如让你来观测“牵牛花”，你是不是也可以做到这样呢？〔课件出示一些牵牛花的图片，让他们尝试着再次将自己看到和想到的内容融合到一起〕

四、作品展示，予以表扬

1、指名读一读自己所仿写的关于植物的片段

牵牛花有着一根根青绿色的茎，如同一条条穿着绿装的手臂，绿得像碧玉、像翡翠。那茎伸展到旁边的树上，把树缠了一圈又一圈，好看极了。茎上又伸展出一片片叶子，叶子绿极了，让人看着舒畅，绿叶如春，一副生气盎然的样子；叶子的柄和树干都是红色，这给牵牛花的绿点缀得更加醒目夺目……一阵风吹过来，牵牛花随风摇摆，像风铃在丁当作响。蝴蝶舞过来，告知我昨夜的好梦；蜻蜓飞过来，告知我清早的故事。过了好一会儿，我才记起我不是牵牛花，我是在观赏着牵牛花呢！〔周畅〕

每天早晨，当悠扬的歌声把我们从睡梦中唤醒，姥姥家的.小院里那千朵万朵喇叭花也竞相开放了，你看，红的、紫的、粉色的……真是五彩缤纷，特别好看啊，一阵风拂过，一个个小喇叭就吹响了，随着“滴滴滴哒……滴滴滴哒”的声，它们昂着头，张着嘴，象在为我们加油呢，又象是鼓舞我们在新的学期大步向前。〔赵家〕

2、指名谈谈自己的收获

五、老师总结，布置作业

这节课，同学们收获很大，学会了如何观测四周事物，还写出了自己的作品，学会了利用动静结合的方法，描写自己观测的事物，虽然，仿写的痕迹比较重，但说明同学真的掌控了动静结合的写作方法，我特别喜爱。盼望同学们做生活的有心人，认真观测我们身边的事物，再练习写一些小片段。好吗？

《爬山虎的脚》课文教案2

【教学目标】

１、了解爬山虎的特点，理清课文表达顺次，抓住课文主要内容。

２、学习的观测方法和表达方法，培育留心四周事物的习惯。

３、通过本课的学习，使同学受到喜爱大自然的教育，陶冶美的情趣，喜爱生活，做个有心人。

４、朗读课文，背诵第二至第四自然段。

【教学重点】

了解是怎样用生动、精确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。

【教学难点】

爬山虎是怎样向上爬的。

【教学预备】

１、同学预备：

图画纸、水彩笔、爬山虎的脚。

２、老师预备：

多媒体课件、爬山虎叶子图片、爬山虎的脚。

【教学过程】

一、导入新课

激趣导入。爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢？今日，我们继续学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。

〔板书课题〕

二、了解爬山虎叶子的特点

１、有很多同学都见过爬山虎，爬山虎最吸引我们的是什么？

〔叶子〕

２、你能说说你见到的叶子是什么样的吗？

〔让同学谈谈自己以前观测到的叶子的样子。〕

３、我们看看叶圣陶老爷爷是怎么写的？

〔放录像，老师范读。〕

４、看了录像，你认为爬山虎的叶子有什么特点？

〔理解“刚长出来”和“长大了的”叶子个有什么特点。〕

那些句子表达了爬山虎叶子的美？

〔指导朗读〕

５、齐读第二段、放录像，同学试复述。

三、了解爬山虎脚的特点

引言：在这漂亮的叶子下面还隐蔽着什么奥秘呢？

〔出示爬山虎的脚的图〕

１、爬山虎的叶子之所以会这样生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟是怎样的呢？请同学们用我们平常的学习方法合作学习。

〔了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。〕

２、让全班同学选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。

３、对比课文内容，让同学抓重点词，小组评议画的状况。

４、观测实物，指名朗读，全班齐读，进一步了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

过渡：它又是怎样向上爬的呢？

四、了解爬山虎是怎样往上爬的

１、指名读，用自己的话说一说。

２、用什么方法？

〔抓重点词：触、巴、拉、贴。老师板书〕

３、同学上黑板演示爬山虎怎样向上爬的。演示中理解词语“一脚一脚”：

⑴假设黑板就是一堵墙，让同学用手演示爬山虎是怎样爬的。

⑵评议同学演示得对不对。

⑶老师小结：

原来爬山虎可不像动物那样几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬需要再长出一只脚，再巴住墙，一贯往上长，需要不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。

４、多媒体演示爬山虎向上爬的动画，同学复述，指名背诵。

５、过渡：

那没触着墙的脚会怎么样呢？

五、学习第五自然段

１、对比学习触着墙和没触着墙的不怜悯况。

２、爬山虎的脚和墙的关系怎样？

六、总结

１、我们知道