班主任家访典型事迹材料

班主任家访典型事迹材料班主任家访典型事迹材料班主任家访典型事迹材料V:1.0精细整理，仅供参考班主任家访典型事迹材料日期：20xx年X月家访典型事迹材料二十里铺张屯小学张思振家访典型事迹材料自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十六个年头。这十几年来年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。今年我又担当起我校三年级的班主任工作，虽然只是三年级,共有28名同学，人数不多但是情况比较复杂，有好几个孩子的家庭是父母离异的,加上外出打工,可以说是个很特别的班级。面对这样的班级我该怎么办呢思来想去我觉得家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是"雪中送炭”给以"温暖”，多给差生家长"报喜”。我班有一个马川的同学，学习习惯很差，上课坐没坐相，不爱写作业。我多次和家长反映这一情况，但效果甚微。针对这一情况，我改变了方法，平时在学习中我发现他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。我进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了“老师，在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”气氛缓和了。当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真学习。果不其然，在以后的学习中的学习态度有了明显好转，尽管不时还犯些小错误，但是学习态度有了明显的转变。李广见，提到这个名字科任老师没有不头疼的，上课习惯不好，课下爱打架，几乎每天都有学生到我那里告他的状，班级里的每一件事都或多或少的能和他扯上关系。但是在平时的观察中发现他是个十分热心的孩子，要不班级里也不会什么事都和他有关系。于是我决定让他当班级里的“热心大师”“安全监督员”。为了全面了解情况看到这些我和他的数学老师决定对他进行家访，由于事先没和家长沟通家访时间，孩子的爸爸看到我们，先是对孩子一顿“修理”，看到这里一幕，我们明白了，家长错误的教育管理方法是孩子表现的不利因素，于是我们和家长谈心，介绍正确的教育方法，并告诉孩子其实表现不错，他是个热心的同学，只是在处理事情的方式方法上不对。这就需要家长和老师对他的行为加以引导。并告诉家长孩子的很多习惯都是受到了家长的影响。家长也明白了这种以暴制暴的方式是不对的。慢慢的孩子有了变化，不再像以前一样动不动就和别人动手，有什么事情会及时向老师汇报，看到他的变化，我觉得家访工作的重要性。路铮程这名学生的家庭更为特殊，他是典型的离异家庭，父母很早就离婚了，父亲不管不问，母亲为生活常年在外打工，一个月才回家一次，他在家跟着姥姥生活，独特的家庭情况在孩子身上跟你留下了印记，不爱学习，不爱交流，性格孤僻，学习习惯很差。由于孩子从小缺少爱，姥姥可怜孩子，处处护着他，唯恐亏待了孩子，可以说别人孩子有的他也有，别人孩子没有的，也会尽力满足他。但老年人缺乏对孩子良好行为习惯的教育和学习上的指导。在家访中我们如实向孩子家长汇报孩子在校的表现，希望同家长共同配合，帮助孩子养成良好的学习习惯，家长听了满口答应，表示今后一定加强对孩子的教育。同时孩子的母亲也表态会多关注孩子性格的养成，多和孩子交流，促进他良好性格的培养。通过这次家访，我觉得教师更应多多关注单亲家庭的孩子，多方面的关心他们，照顾他们，多和家长沟通，让孩子健康快乐成长！这些年来，我接触的"问题生”都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬”。我通过一次次家访，积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去