《雨霖铃》优质课公开课获奖课件

重庆市鱼洞中学校彭存明黯然销魂唯离别，清秋气冷倍增愁。岸别杨柳似无情，小舟徘徊人不去。雨霖铃柳永1.通过反复诵读，感知作品内容和思想感情。2.掌握借景抒情、情景交融和虚实结合的写法。3.鉴赏意象，掌握婉约派的特点。教学目标3.《雨霖铃》词牌名相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。 作者在填这首词时，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。但一想到从此将不能和心爱的人生活在一起，更觉得痛苦万状。所以这首词的基调格外低沉。解题4.作者简介

柳永，名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，福建崇安人，北宋著名词人，婉约派代表人物。出身官宦世家，有功名用世之志。咸平五年，柳永离开家乡，流寓杭州、苏州，沉醉于听歌买笑的浪漫生活之中。大中祥符元年，进京参加科举，屡试不中，遂一心填词。景祐元年，暮年及第，历任睦州团练推官、余杭县令、晓峰盐碱、泗州判官等职，以屯田员外郎致仕，故世称柳屯田。他是第一位对宋词进行全面革新的词人，也是两宋词坛上创用词调最多的词人。柳永大力创作慢词，将敷陈其事的赋法移植于词，同时充分运用俚词俗语，以适俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等独特的艺术个性，对宋词的发展产生了深远影响。5.写作背景

《雨霖铃》就是他离开京城时所写。柳永因作词忤仁宗遂“失意无俚，流连坊曲”为歌伶乐伎撰写曲子词。此词为柳永从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。这首词写离情别绪,达到了情景交融的艺术境界。词的主要内容是以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情。宦途的失意和与恋人的离别，两种痛苦交织在一起,使词人更加感到前途的暗淡和渺茫。6.感知文本阅读诗歌阅读要求：（1）利用注释，扫清字词障碍，疏通文意。（2）结合背景与内容，仔细品读、研读、琢磨，运用联想与想象，进入文中所描绘的情景，走入作者的心灵，静心体会作者分别时内心的真切感受。（3）组内交流，互相补充。7.感知文本1.通过想象和联想，用自己的语言描述上片长亭送别时的情景。2.运用想象，用自己的语言描述下片词人头只见头顶上悬挂着一弯残月，近处，河流想象别后羁旅生活的情景。

8.合作探究词中重点意象解读酒愁象征1.解读意象酒“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”

—白居易《琵琶行》（离愁）“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”

—李白《宣州谢楼饯别校书叔云》艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯

—杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨）9.合作探究词中重点意象解读留谐音2.解读意象柳渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》

古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经》柳10.合作探究词中重点意象解读离愁象征3.解读意象月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。去来江口守空船，绕船月明江水寒。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。——白居易《琵琶行》

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。——苏轼月11.合作探究词中重点意象解读悲凉寓意4.解读意象风“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”——《史记·刺客列传》

古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”——杜甫《登高》风12.合作探究鉴赏名句“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”

历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。讨论：这两句词中的典型景物在我国民族文化传统中有何特殊意义？词人借此表达了怎样的情怀？13.拓展延伸链接高考春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？答：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。我同意“关键”之说；本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听