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文档简介

精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用第1课时简单的排列教学内容教材第101页例1。课时目标1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。重点难点重、难点：能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。教学准备数字卡片。教学过程情景导入同学们，中国的语言文化博大精深，同样的字可以组成不同意思的词语。现在我们一起来玩一个有趣的文字游戏吧！课件出示游戏规则：请用“读”“书”“好”三个字组成不同的三字词语（每个词语中不能出现重复的字）。学生思考，指名汇报。根据汇报，课件出示：读书好读好书书好读书读好好读书好书读这些文字真有趣，三个汉字排列的顺序不一样，所组成词语的意思也会有所不同，那么如果用1、3能组成多少个没有重复数字的两位数呢？用1、3、7又能组成多少个没有重复数字的两位数呢？二、探究新知教学教材第101页例1。1.用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2.学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3.汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。三、巩固练习1.完成教材“练习二十二”第1题。（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2.完成教材“练习二十二”第2题。独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。3、完成教材“练习二十二”第3题。四、课堂小结生活中，我们也常会应用排列知识来解决问题。如邮政编码、电话号码、身份证号码等各种编号。排列与组合的区别：排列与事物的顺序有关，而组合与事物的顺序无天。可以通过摆一摆或列表的方法，先确定第一个位置，再确定第二、第三的位置，着有几种可能的情况。五、布置作业

完成教材第104页“练习二十二”第2、3题。简单的排列例1用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；简单的排列例1用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。按照一定的顺序记录，保证不重、不漏。教学反思

通过经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生有顺序地全面地思考问题的意识，发展符号感受数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。使学生多经历

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