pep人教版四年级英语上册第二单元导学案集

课题：Unit2Myschoolbag第一课时授课时间：【教材解析】本单元主要经过咨询书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。本单元分为A、B、C三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stalk为社交对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandwrite,Let’scheck和Storytime都是综合知识的运用，Let’ssing中还经过一首歌来活跃讲堂氛围并复习所学知识。在授课中，围绕咨询书包里有什么这一主题，设计一系列授课活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。【授课目的】1．能听懂会说本课的会话。2．可以用正确的语音语调并依据意群朗诵对话；可以在情况中运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbookIhaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.3．可以在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。【授课重难点及打破举措】重点：理解对话马虎。难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。【授课准备】录音机，磁带【板书设计】【授课反省】讲堂活动预设复备、研备改正和设计思想1（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）表现新课（Presentation）1．假如在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?假如没有学生说出与课文有关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?假如学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说圆满句It's让学生重复。2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's的问答练习。（注意颜色前面不可以用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）新课标第一网3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对可以回答出来的学生进行炫耀，假如没有学生能说出来，教师：It'sapanda.It'safatpanda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4．教师指着书包，与学生做问答。教师：Whatcolourisit?学生：It'sblackandwhite.教师：What’sinyourschoolbag?学生：AnEnglishbook5．让学生模拟着做这组对话。6．听录音，跟读并模拟。7．让学生疏小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。（三）兴趣演练（Practice）游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!此后那个学生来猜东西的颜色：It's手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。此后两个学生交换角色连续游戏。2作业设计：1、可联合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?咨询教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真切的情况中运用和掌握所学知识。2、将本课学的句子一个四英三汉写在作业本上。课题：Unit2Myschoolbag第二课时授课时间：【教材解析】本单元主要经过咨询书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。本单元分为A、B、C三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stalk为社交对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandwrite,Let’scheck和Storytime都是综合知识的运用，Let’ssing中还经过一首歌来活跃讲堂氛围并复习所学知识。在授课中，围绕咨询书包里有什么这一主题，设计一系列授课活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。【授课目的】1．能听懂会说本课的会话。2．可以娴熟运用句型What’sinyourschoolbag?往返答书包中各书本的名称。3．能听闻认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag【授课重难点及打破举措】重点：1．句型：What’sinyourschoolbag?2．词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag难点：1．发音：mathbook,Chinesebook2．差别书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook【授课准备】录音机，磁带3【板书设计】【授课反省】讲堂活动预设复备、研备改正和设计思想4（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard.学生依据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间依据图片内容做问答练习。2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）表现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?教师手取第一版包，提问：Whatisthis?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师连续提问：What’sinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔录本，让学生用英文进行鉴识。学生在教师的帮助下学习这些单词。6．教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提示学生th咬舌尖。指导学生差别带有book这几个单词的不同样书写形式。7．学生听录音跟读、模拟。8．让学生两人一组，运用所学知识进行扩大和自编对话的练习。如：Ihaveanewschoolbag.Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?Apencil-caseandmanybooks.Howmanybooksdoyouhave?Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..10．找几组学生报成功就，共同沟通。教师要实时做出讨论。（三）兴趣演练（Practice）游戏Listenanddo学生要依据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生宣布命令，其他学生听懂今后要达成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.5PutyourEnglishbookonyourhead.作业设计：1、将本课学的单词四英三汉写在作业本上。2、做配套练习。课题：Unit2Myschoolbag第三课时授课时间：【教材解析】本单元主要经过咨询书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。本单元分为A、B、C三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stalk为社交对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandwrite,Let’scheck和Storytime都是综合知识的运用，Let’ssing中还经过一首歌来活跃讲堂氛围并复习所学知识。在授课中，围绕咨询书包里有什么这一主题，设计一系列授课活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。【授课目的】1．感知并概括i-e在单词中的发音规则。2．可以读出符合i-e发音规则的单词；可以依据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进可以依据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。【授课重难点及打破举措】重点：可以读出符合i-e发音规则的单词难点：简单与i的短音混杂。【授课准备】课本，幻灯片【授课反省】【板书设计】6课堂活动预设复备、研备改正和设计思想一、利用拆音法拼读单词1.教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’shedoing？从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.2.教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读nice。3.教师连续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4.教师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。5.教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.学生随着录音有节奏的朗诵。教师关注学生的i-e发音能否到位。6.达成Read,listenandnumber的活动。二、增强i-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e构造的单词，比方bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生试一试拼读出来。作业设计：自主读出以下单词：fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill7课题：Unit2Myschoolbag第四课时授课时间：【教材解析】本单元主要经过咨询书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。本单元分为A、B、C三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stalk为社交对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandwrite,Let’scheck和Storytime都是综合知识的运用，Let’ssing中还经过一首歌来活跃讲堂氛围并复习所学知识。在授课中，围绕咨询书包里有什么这一主题，设计一系列授课活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。【授课目的】1、可以听闻认读单词：candykeytoynotebook2、可以运用句型What’sinyourschoolbag?进行问答。娴熟描绘书包中各样物品的名称。【授课重难点及打破举措】重点：1．句型：What’sinyourschoolbag2．词汇：candykeytoynotebook难点：名字复数的运用。【授课准备】配套磁带【板书设计】【授课反省】讲堂活动预设复备、研备改正和设计思想8（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）表现新课（Presentation）1．教师利用课间表现对话情况，学生疏角色朗诵。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：WhatisZhangPeng’sschoolbag?学生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.教师反问：Really？此后表现Blet’slearn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间表现不同样颜色的笔录本，问whatcolourisit？学生依据事实往返答。教师表现悠悠球，魔方的实物授课单词toy，提示学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子theboatisatoy。。。4.教师表现糖果盒钥匙的实物授课单词candy和key。学生跟读。教师把这些实物装进书包，让学生来摸，依据实质情况来回答教师的问题：what’sintheschoolbag？（三）兴趣演练（Practice）游戏对话表演比赛教师让学生依据本课及前面所学内容自编对话，此后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最正确剧本奖和最正确演员奖。作业设计：1、将单词四英三汉写在作业本上。2、自己用What’sinyourschoolbag造五个句子写在作业本上。课题：Unit2Myschoolbag第五课时授课时间：9【教材解析】本单元主要经过咨询书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。本单元分为A、B、C三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stalk为社交对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandwrite,Let’scheck和Storytime都是综合知识的运用，Let’ssing中还经过一首歌来活跃讲堂氛围并复习所学知识。在授课中，围绕咨询书包里有什么这一主题，设计一系列授课活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。【授课目的】1．学生可以理解对话马虎，可以用正确的语音语调朗诵对话，可以在情况中合适运用句型whatcolorisit?It’s问答颜色。可以在情况中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。【授课重难点及打破举措】重点：1．句型：whatcolorisit?It’s问答颜色。2．词汇：lost，toy，notebook难点：对hereitis和hereyouare的理解。【授课准备】录音机【板书设计】【授课反省】讲堂活动预设复备、研备改正和设计思想10（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’sintheschoolbag?（二）表现新课（Presentation）1.教师率领学生看图：Sarah和Amy讨论扔掉的笔录本的画面。教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost，并带读单词。2.教师连续提问IsSarahhappyorsad?请学生注意Sarah说的话：Ilikeitverymuch。学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo？3．教师指着张鹏说ZhangPenglostsomething，too。Let’sgoandhavealook。4．教师出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。请学生圆满听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲Englishbook改正为schoolbag。5.教师提问WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?板书核心句型：Whatcolorisit？学生跟读并听录找答案。听音以前教师给出答案的选项：A.It’’sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。6.学生同桌之间互相咨询对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit？It’s。。。学生做Let’splay板块的活动。教师提问What’sinZhangPeng’sschoolbag?请学生在对话中找出答案：AnEnglishbook，twotoysandanotebook。教师利用单词卡片和实物授课单词toynotebook。（三）牢固演练（Practice）教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.学生自由朗诵对话，教师提示学生注意依据意群朗诵。作业设计：1、将本课学的单词四英三汉写在作业本上。2、自己用whatcolorisit?It’s造五个句子写在作业本上。课题：Unit2Myschoolbag第六课时授课时间：11【教材解析】本单元主要经过咨询书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。本单元分为A、B、C三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stalk为社交对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandwrite,Let’scheck和St