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七年级环境教育第六课-尊重自然-造福人类七年级环境教育第六课-尊重自然-造福人类七年级环境教育第六课-尊重自然-造福人类V:1.0精细整理，仅供参考七年级环境教育第六课-尊重自然-造福人类日期：20xx年X月“361”高效课堂综合教学案（教师用）课题第六课尊重自然，造福人类主备人审核人使用人___七_年级____班____组学生时间评价学习目标1知道如何合理利用自然资源造福人类。2了解本地的自然资源利用状况。3知道都江堰三大工程是怎样防止洪涝、造福人类的。学习重点1知道如何合理利用自然资源造福人类。2认识到违背自然规律的后果学习难点1知道如何合理利用自然资源造福人类。2认识到违背自然规律的后果一、自学感悟大自然是不可侵犯的，我们要尊重自然。然而，尊重自然不等于消极退缩，不等于人类对自然无所作为，而是应该顺应自然，利用自然规律有所作为。人类只有尊重自然规律，合理开发和利用自然，与自然和谐共处，才能达到改造自然、造福人类目的。学生阅读课本上的部分，了解自然的规律。二、合作探究一合理利用自然资源造福人类。地球上富饶的资源是大自然对人类的恩赐。人类只要合理开发利用这些资源，就能享受到大自然给人类的恩赐。随着全球工业化进程的加快，全球能源短缺加剧，传统能源引起的环境污染威胁着人类的生存，人们开始在自然界中寻找新的替代能源。太阳能、风能、地热、水利等是直接来自于自然界的清洁能源。目前这些能源在人类的生产、生活中已得到了广泛的应用。学生先阅读课本，然后分小组交流讨论本地的自然资源利用状况，举例说明人类是怎样合理利用大自然并造福人类自身的。三、展示交流学生阅读改造自然、造福人类的都江堰，然后通过了解课本上的知识窗之后分小组交流讨论。讨论都江堰三大主体工程是怎样防治洪涝、造福人类的？四、走进生活违背自然规律的后果人类认识和改造自然是为给自身创造更好的生存条件和发展环境。然而，在过去相当长的时期内，以征服自然为目的，以科学技术为手段，以物质财富的增长为动力的传统发展模式，在一定程度上破坏了人类赖以生存的基础，是人类改造自然的力量转化为毁灭人类自身的力量。人们正试图征服自然的同时，往往不知不觉地变成了被自然征服的对象。例如，水土流失、土地荒漠化、资源浪费、城市缺水。这一系列为题都向人们发出警示：人类的行为如果违背自然规律，必将遭到自然的惩罚。学生分小组交流讨论，讨论目前你知道的有哪些违背自然规律，大自然对人类进行惩罚的实例

五、总结升华通过本节课的学习，我们应该知道自然给我们提供了一切，我们在索取的同时是否注意到了尊重自然。如果我们违背了自然规律，大自然将对我们人类进行惩罚。学生分小组交流讨论，然后让每个小组出一名代表起来说说通过本节课的学习学到了哪些知识学到了哪些道理与同学们交流交流。

六、课外延伸1利用网络资源，了解其他几个改造自然的现代大型工程，如防洪工程、南水北调工程、三峡大

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