初中语文人教八年级上册如何阅读纪实作品

如何阅读纪实作品

——以《红星照耀中国》为例

授课人：遂宁二中滨江校区万春香

【教学目标】

1.了解“纪实作品”的含义、基本特点。

2.了解并运用阅读纪实作品的方法。

3.培养从“阅读纪实作品”中，获得人生启迪，指导自己的学习与生活的习惯。

【教学重点】

了解并运用阅读纪实作品的方法。

【教学难点】

培养从“阅读纪实作品”中，获得人生启迪，指导自己的学习与生活的习惯。

【教学流程】

假期收获我来说

1、假期阅读《红星照耀中国》，你最大的收获是什么？

2、你是如何阅读这本书的？

二、作品分类我知道

1、什么是“纪实作品”?

明确：纪实作品，是记录人与事真实情况的作品。

2、纪实作品有何特点？

明确：纪实作品的基本特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是序写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。

三、阅读方法齐运用

1、自读课本67—68页，勾画出阅读纪实作品的方法。

明确：阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。

追问：具体该如何阅读这类作品呢？

明确：（1）利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象；

（2）边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线索；

（3）把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”；

（4）阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。

2、通过阅读《红星照耀中国》的序言和目录，你有什么收获？

明确：1、作家作品

关于埃德加·斯诺

埃德加·斯诺（EdgarSnow，—）生于美国密苏里州，

。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华、。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任新闻系讲师。1936年6月斯诺访问，写了大量通讯报道，成为第一个采访的。爆发后，又任《每日先驱报》和《》驻华。1942年去和前线采访，离开。

新中国成立后，曾三次来华访问，并与主席见面。

1972年2月15日因病在逝世。遵照其遗愿，其一部分骨灰葬在中国，地点在畔。

关于《红星照耀中国》（《西行漫记》）：

1936年6月，在宋庆龄的安排下，斯诺首次访问了，拜访了许多中共领导人。在延安，他曾将亲眼见到的实况讲给同志听。

10月末，斯诺回到北平之后即发表了大量通讯报道，还热情向北大、清华、燕大的青年学生介绍陕北见闻。1937年3月5日和22日借燕大新闻学会、历史学会开会之机，在放映他拍摄的反映苏区生活的影片、幻灯片，展示照片，让国统区青年看到了毛泽东、周恩来、等红军领袖的形象，看到了“红旗下的中国”。

1937年卢沟桥事变前夕，斯诺完成了《西行漫记》的写作。10月《》（《西行漫记》）在英国伦敦公开出版，在中外进步读者中引起极大轰动。1938年2月，中译本又在上海出版，让更多的人看到了中国共产党和红军的真正形象。

2、写作背景

1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派发动了反革命政变，大肆迫害屠杀共产党员、国民党左派和革命群众。与此同时，与中国共产党、红军有关的消息也被严密封锁。

3、写作目的解答自己心中关于苏区和红军的诸多问题，让世界了解共产党和红军的真实情况。

4、写作顺序时间顺序

5、写作线索以作者于1936年6月到10月到苏区采访的所见所闻所感为线索

3、在假期阅读的基础上，尝试用一段话概括本书的主要内容。

导学：谁？什么时间？什么地点？干什么？写了哪两个层面的事实？重点突出了什么内容？

明确：本书以作者于1936年6月到10月到苏区采访的所见所闻所感为线索，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。作者在记录采访“红色中国”的过程同时，通过访谈与对话，了解了“红色中国”的历史，着重介绍了共产党及红军是如何在绝处生存、发展的，还通过作者对毛泽定、朱德、周恩来等共产党领袖人物的的访谈与交往，展现了共产党领袖人物的成长历程、信仰以及他们对中国命运的思考。

4、阅读下列选段，说说作者的立场、观点和态度。

（1）第269~273页

他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做得背心。

……

有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。

……

虽然政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫。

……

“那是谁？”彭德怀问一个负责管理列宁俱乐部的少先队员。

……

彭德怀高兴地大笑，后来就开玩笑地叫我大鼻子。

……

在演出中途，我突然奇怪地发现彭德怀却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。

（大公无私、率真、活泼、天真、乐观、豁达、勇敢、平易近人、幽默风趣、有爱心。）——可见作者对彭德怀是很欣赏的。

“我必须承认彭德怀给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。”

（2）第403页第5自然段

总司令的驾到同我记忆犹新的场面——毛泽东、徐海东、林彪、彭德怀毫不在乎地走在红色中国的一条街上——截然不同，令人难忘。而且总司令并没有人悬赏要他首级。这生动地说明谁真的害怕人民，谁信任人民。但是即使西安府所采取的全部保护总司令生命的措施后来也证明不是充分的。就在保卫他的军队中间，他的敌人也太多了。

（通过对比，突显共产党领袖人物的大无畏精神，表达了作者对共产党领导人的钦佩和对总司令的鄙夷，预示了“红色中国”的成功。）

（3）第10页第2自然段

我所以“有点不舒服”，是因为我身上注射了凡是能够弄到的一切预防针。用微生物的眼睛来看一下我的血液，就可以发现一支令人毛骨悚然的队伍，在我的臀部和腿部注射了天花、伤寒、霍乱、斑疹伤寒和鼠疫的病菌。这五种病在当时的西北都是流行病。此外，最近还流传着令人吃惊的消息，说淋巴腺鼠疫正在陕西省蔓延开来，陕西省是地球上少数几处流行这种风土病的地方之一。

（采访前，带着疑惑、甚至畏惧出发）

（4）第463页第4自然段

中国社会革命运动可能遭受挫折，可能暂时退却，可能有一个时候看来好像奄奄一息，可能为了适应当前的需要和目标而在策略上作重大的修改，可能甚至有一个时期隐没无闻，被迫转入地下，但它不仅一定会继续成长，而且在一起一伏之中，最后终于会获得胜利，原因很简单（正如本书所证明的一样，如果说它证明了什么的话），产生中国社会革命运动的基本条件本身包含着这个运动必胜的有利因素。而且这种胜利一旦实现，将是极其有力的，它所释放出来的分解代谢的能量将是无法抗拒的，必然会把目前奴役东方世界的帝国主义的最后野蛮暴政投入历史的深渊。

（全书的最后，预言“红色中国”最后一定会获得胜利。）

5、读了《红星照耀中国》，你从中获得了怎样的启迪？

（1）问题：怎样从纪实作品中获得人生启迪？

明确：一要从事实中汲取营养；二要向作者“取经”；三要善于进行联系、比较、分析。

（2）请简要说说，读了《红星照耀中国》，你从中获得了怎样的启迪。

四、阅读感受我来写

自选角度，写一篇关于《红星照耀中国》的读后感，要求重在感，而非读，字数不少于600字。

【拓展阅读】

阅读的四个层次

1、基础阅读：摆脱文盲状态基础阅读能力，以识文断字为主要目的，阅读时能够清晰地指导作者在说什么，即：你能理解这个句子说什么。

2、检视阅读：有限时间最好的完整阅读法，即在最短的时间内对全书进行快速的阅读，并理解这本书在谈什么。

检视阅读包括系统略读和粗浅阅读。

系统略读包括：了解书籍主题——了解整体架构——了解关键词目——了解作者介绍——了解重点章节——了解逻辑线索

粗浅阅读的规则是：头一次面对一本难读懂的书，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。

掌握检视阅读才开始真正阅读。

3、分析阅读：无限时间最好的完整阅读法，即在较长的阅读时间内，对全书最好最重要的内容细嚼慢咽，反复咀嚼其深意，弄懂你自己是如何理解这本书的。

掌握分析阅读才是真正的会读书的人。

分析阅读规则一：你一定要知道自己读的是哪一类书，而且越早越好，最好在你开始阅读前就知道。（不同的书有不同读法）

分析阅读规则二：使用一个句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。

分析阅读规则三：将书中的重点章节列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。

分析阅读规则四：找出作者要问的问题。如果问题复杂你应该能够分成，或是很多部分，或是不同主次，或是不同先后问题。

分析阅读规则五：找出重要单字。透过它们与作者达成共识。第一要找出重要单字，第二要确认单字最精确的意义。

分析阅读规则六：将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。

分析阅读规则七：从最重要句子关联中，设法架构出一本书的基本逻辑。

分析阅读规则八：找出作者的解答。

分析阅读规则九：在你说出“我同意”“我反对”或“我暂