初中语文人教八年级上册《昆明的雨》最终教案

初二上语文《昆明的雨》教案教师：蓝顺湘

昆明的雨

汪曾祺

【教学目标】：

有感情地朗读课文，了解昆明的雨的特点。

理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的感情。

体悟作者平实自然的语言风格，了解以小见大的写法。

【教学重点】：

感悟作者表达的情感，体悟文章语言风格，以小见大的写法。

【教学难点】：

通过品味文中语句，把握以小见大的写法。

【教学准备】：

学生提前预习课文。

课件。

【课时安排】：

1课时。

【教学过程】：

一．导语：

师：（播放图片、雨的音效导入）

（出示PPT）

（展示诗句）

今天，我们要学的课文，也和雨有关，是什么呢？请大家齐读课题！

（昆明的雨！）（板书课题）

作者是谁？

（汪曾祺）

（简介作者汪曾祺）

（展示PPT，西南联大）

整体感知，初识情思。（边看边圈点批注）

(一)师：在他的笔下，昆明的雨是什么样的呢？（PPT）

（生齐读：昆明的雨季是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。昆明雨季气压不低，使人舒服。）

（二）师：作者对这样独特的雨抒发了什么感情呢？其实，文中有一句话很明显的表达了，是哪一句？

（明确：我想念昆明的雨。）

师：想念昆明的雨，是不是仅仅只是想念昆明的“雨”呢？还写了什么呢？昆明还有什么让他念念不忘？

（昆明雨季的仙人掌、各类菌子、杨梅、卖杨梅的苗族女孩、缅桂花、莲花池酒店里和友人的小酌……）

师：为什么要写这些呢？清朝的刘熙载讲过一句话，我想请一位同学来读读：(出示ppt)

（生读：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”）

师：能说说是什么意思吗？

（学生回答）

师：微小的事物和大的事物哪个更能抒发作者的情感？这个问题我们待会儿再说。下面，我想问，雨季之精神写不出，以什么写之？

生（自主回答）

师：用雨季中的景、物、人写之。那么，我想问，这些景物人事我们南充有吗？

生回答。

师：此景此物只应昆明有！有昆明的特色，从这里我们就看出了，作者为了表达他这种独特的情感体验，他首先在选取的素材上就非常用心。（板书：选材）

品读个性描写。

1.师：那这位有心的作者又是如何对这些景物人事展开他的个性的描写呢？把你印象深刻的内容进行圈点勾画，并且写一写你的理解，开始。（师巡视学生）（出示例句，展示ppt图片）

生:（圈点勾画）

学生回答。

可能有的回答：

（1）“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”

“格调”

（2）“有一种菌子，中吃不中看。叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！”“可是下点功夫，……和青辣椒同炒。入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！”

（抓住“这种东西也能吃？！这东西这么好吃？！”两句，体会不同的标点符号表情达意的作用，学生尝试读出情感。）

（结合问号、叹号）

（设问：要是老师想在这两句话前各添一个感叹词表达作者的情感，你会加什么？）

（3）其他个性描写：“颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。”

（比喻，写出作者对干巴菌美味的惊叹与喜爱。）

其他句子：

“有一个乒乓球那样大。颜色黑红黑红的，叫作‘火炭梅’”“真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！”

“有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒，坐了下来。”

师小结：（在品味句子的同时，感受作者对昆明的雨以及雨中事物的情感，体味清新自然的语言风格。为以小见大铺垫。）（板书：平实自然）

2.《端午的鸭蛋》，简要赏析。（出示PPT）

师：写作个性有没有体现出来，先看选材，他选的描写对象是什么？在这段话里，你读到了什么或者你有什么发现？

（引导学生自主发现文段的语言风格，点出“小小的鸭蛋蕴深情”，以小见大。）

师：（出示PPT）微小的事物和大的事物哪个更能抒发作者的情感？

（学生回答）

师：微小的载体更好。这些平凡事物是们生活中能经常接触的，是我们所能体会。感受到的。用微小的事物来抒发更能体现作者深刻的情感与回忆。（板书：以小见大）

四．体悟文章，升华主旨。

（一）（出示ppt:我想念昆明的雨。）汪曾祺在文章的开头和结尾都这样说道：“我想念昆明的雨”，这是否重复，可否删去一处？

（不可，从结构、内容上来分析）

（二）师：作者只是抒发思念昆明的雨这一个感情吗？他还有别的感情在里面吗？先看着一段文字？谁来读一下？（出示ppt，学生朗读）

师小结：（在昆明，他不仅在这里学到了很多知识。他还结识了志同道合的良师益友，带上他走上写作之路的沈从文老师。在这里，他还邂逅了家人，收获了满满的爱情，他的伴侣。所以，当汪曾祺回忆起这一段往事的时候，他说：）（出示PPT）

生：（齐读）“虽处艰难困苦之时，也可享受自由快乐的生活。”

师：现在，大家说一说，他除了怀念雨，还怀念什么？

生回答。

（板书：生活）

（三）师：这就是汪曾祺的写作目的。我们怀着这种理解，再来看这句话。——我想念昆明的雨

如果此时让你在这句话的后面加一个标点，你会怎么来读，你会怎么办？

（学生回答。）

（四）品读：

（出示PPT）

（齐读）我们想念昆明的雨

（男生）我想念

雨中倒挂着能开花的仙人掌

（女生）我想念

味道鲜美种类繁多的菌子

（男生）我想念

那空气中娇娇的吆喝声

（女生）我想念

带着雨珠、暖暖的缅桂花

（齐读）我们想念淡而有味的文字

（师抒情小结。）

五．作业布置：读到这儿，如果你还想念他淡而有味的文字，课后老师推荐大家阅读这两本书。

1.小练习：采用“以小见大”的写法，表达