宜宾市年度中考英语试卷质量分析

2010年宜宾市中考英语试卷质量分析宜宾市教育科学研究所黄建华一、命题指导思想和原则命题遵循“立足基础、强调运用、突出能力、难度适中、稳中求新的原则，根据英语《课标》来确定考查内容与标准，不拘泥于教材。既充分考虑学生实际生活和身心发展水平，又尽可能地按照语言使用的实际情形，选用真实、地道、典型的当代英语素材来命题，以确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧试题。根据试题的考查目的和考查重点，科学、合理地制定评分标准。试题表述要规范，指令要清楚、简洁，要明确答题方式；试卷结构要合理、简略。主观性试题和客观性试题的比例要适当，题量要适当，并充分考虑到阅卷工作的可行性。

1.把握试题的正导向性。（1）坚持“导向”与“选拔”并重的原则，积极探索最佳的命题导向。试题注重考查学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，突出考查了学生的理解能力和综合运用语言的能力，试题体现了基础性、普及性和前瞻性，有利于学生的创造力发挥。（2）试题难易有梯度，循序渐进，由易到难；重点知识重点考查，所有试题不偏不怪，避免了繁、难试题，对初中英语教学有较好的引领作用。（3）试题充分注重了思想性、教育性的原则，一是引导学生关注生活、关注社会，注意身边发生的事，做到知、行统一，二是提倡在学习生活上互相帮助，体现了正面引导，弘扬积极向上的主题，有利于学生的全面发展，体现素质教育。2.注重科学性。

试卷严格依据初中英语《课程标准》和中考《命题指导意见》，试卷结构合理、简约，试题语言准确、明了，言简意赅，科学规范，问题指向明确，不设置人为审题障碍。全卷词汇约3812个，知识覆盖面85%左右，试卷难度分布得当。语言材料地道规范，体裁多样，题材丰富，难度适中。3.突出时代性。

试题内容紧紧贴近学生生活实际，注意了试题题干情境化和生活化设计，在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免了单纯考查语言知识的现象，与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律。在语言材料上，选择了时代感比较强的主题，如环保、健康、代沟等，突显整张试卷的时代性。4.渗透开放性。试卷在一定程度上创设了一些学生可发挥的情景和题目，如书面表达题就减少对学生写作内容的控制，这样有利于激发学生的想象，给学生留下足够的可发挥的空间。改变了主观题答案过于单一的情况，做到了主客观试题答案的统一性和多样性的有机结合。

5.体现公平、公正。试卷的公平、公正是考试的灵魂。试题的命制以《课程标准》和《学科命题指导意见》为依据，不依赖、偏向于某一版本的教材，同时兼顾城乡学生的实际差异，降低了英语听力的难度，通过新增加连词成句题型，分解英语作文的难度，体现城乡公平。整套试卷精心选材，确保了题型、内容、难度符合《命题指导意见》的要求，且每一个题目都是命题者的原创，对每一个应试考生都是公平的。试题答案准确，评分标准明确，将可能的答案一一列出，确保阅卷的公平、准确和便于操作。6.试卷卷面活泼。试卷图文并茂，增加了试题的真实性和趣味性，有效地提高了考生的阅读效率，有利于考生对英语知识的全面理解。

7.试卷整体难度比去年略有增加。难度系数为0.52，其中听力部分、词语运用难度略有降低和基础写作难度略有增加。二、主要题型、分值及结构听力（20分）单项选择（15分）完形填空（10分）阅读理解（40分）汉译英（8分）补全对话（7分）选词填空（8分）书面表达（12分）（二）考试范围：以《课标》所规定的九年级结束时应达到的第五级课程目标要求作为考试的基本范围，参照现行《义务教育课程标准实验教科书（新目标）》英语教材七年级至九年级的教学内容，同时参考第三级、第四级的内容和要求及相关的附录。侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。着重考查学生在英语方面的听、说、读、写技能以及灵活运用语言知识、词汇知识和语法知识的能力。（三）试卷结构、分值和比例测试形式题号题型题数分值分值基础卷听力测试（20分）Ⅰ情景反应818对话理解717语篇理解515书面测试（选择题）（55分）Ⅱ单项选择15115Ⅲ完形填空10110Ⅳ阅读理解20240拓展卷书面测试（非选择题）（45分）Ⅴ汉译英5210Ⅵ补全对话5510Ⅶ选词填空8110Ⅷ基础写作11212合计984+1120三、试卷特点

1.根据《课标》确定考查内容与标准，题型稳定，具有良好的延续性

2010年宜宾市中考英语试题依据《课标》规定的教学级别目标为考查合格标准，这也是命题的主要的理论依据。试题立足基础，突出主干，着重考查学生用英语完成任务的能力。试卷在题型和结构上与2009年基本保持一致，包括六大部分，即听力试题、英语知识运用、阅读理解、词汇和书面表达，增加了翻译。各部分在赋分上也没有大的变化。试题既秉承2009年命题的优良传统，又在选材上有所创新，题型稳定，具有良好的延续性。2.注重对学生综合语言运用能力的考查，融知识性与趣味性于一体试卷设计反映了命题者的思路，即更加关注交际，注重语境，凸显运用。如：完形填空题的十个考查点的设计，如果不在通读全文的基础上根据作者的意图去推测排除，很难选出正确的选项，趣味性十足，让考生在愉悦中获得知识，这些设计都充分体现了新课改的理念和对初中英语教学的引领和反拨。

3.充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，体现人文关怀

强调与学生的生活经历和社会生活相联系，突出语言的交际性和使用语言的目的性。比如：书面表达要求学生写有关“礼仪宜宾”方面的题材。命题者精心选取与考生日常生活经验和身心发展相联系的题材以实践对考生的人文关怀。如果同时配有图画就更好了。4.语言素材的选用真实、地道，根据语言实际的使用情形命题

随着语言交流或者语言环境不断地好转，命题者已尽量选取真实、地道的语言素材，避免了以往人为地制造一些语言交际环境缺失或语言不真实的考题的现象。如：单项选择题已经不再是以孤立的句子来生硬地考查死记硬背的语法知识，各个考题都设计成简短的对话形式，且每一个题目都有一个相对独立的语境，让考生在一定的语境下去体会语言的运用。通过设置不同的语境，使语法富有积极和现实的意义。突出语言形式向语言意义的转化，注重考查考生对英语意义的领悟。又比如将形容词比较级、最高级的运用的考查融入参加晚会活动这个常见的真实场景中，使语言变得鲜活而有生命。四、考试概况

据不完全统计，2010年宜宾市中考英语合格率为71.93%，优分率为20.87%，差分率为12.74%，以实际参考人数统计，全市平均分为62.84分。

根据抽样300份分析如下：全卷难度为0.52。试题的得分情况如下图：宜宾市2010年高中阶段学校招生考试英语学科情况分析表单

位学籍参考2.3英

语人数人数率(%)最高分平对Ａ段对Ｂ段对Ｃ段对

均

比率

比率

比率

分比(%)比(%)比(%)比翠屏区1193382396911963.55.618.17.730.79.4615.3宜宾县12803731157.111966.48.513.83.429.17.871.515.8南溪县623449277911959.41.512.72.325.23.956.20.5江安县7486607681.212054.3-3.65.61-4.7913.6-7.753.3-2.4长宁县6525387959.411960.22.3121.622.81.559.23.5高

县6257406264.911956.3-1.68.91-1.4918.2-3.152.7-3筠连县6829429762.911547.3-10.65.24-5.1612.5-8.836.6-19.1珙

县5909468879.311949.9-85.4-513.8-7.542.4-13.3兴文县6456423865.611860.72.88.09-2.3120.1-1.264.79屏山县4505336474.711850.4-7.56.12-4.2814.7-6.643.3-12.4全

市759785108167.212057.9

10.4

21.3

55.7

五、试卷分析

1.听力测试

听力测试题共有20题，语言真实、地道，内容涵盖了《课标》“附录”所列的语言功能项目。具体包括：情景反应、对话理解、短文理解三种形式。所用语言材料均源于考生喜闻乐见的生活化场景，口语化特点显著。话题涉及购物、求助、健康、学校生活、文娱与体育等多个方面，形式多样，内容广泛。答对率为70.7%。总之，听力让考生能上手、易得分，彰显了“注重基础，以人为本”的教学理念。根据统计分析，及格率在14分以上的学生大约70%左右。2.单项填空单项选择题已经不再是以孤立的句子来生硬地考查死记硬背的语法知识，各个考题都设计成简短的对话形式，且每一个题目都有一个相对独立的语境，让考生在一定的语境下去体会语言的运用。通过设置不同的语境，使语法富有积极和现实的意义。突出语言形式向语言意义的转化，注重考查考生对英语意义的领悟。单项选择题测试要点分布情况

考点词法句法语法名词数词介词连词代词动词形容词副词反义问句宾语从句定语从句时态非谓语数量2(22，27)2(25，31)2(21,32)2(30，34)2(24,29)1(26)1(35)1(33)1(23)1(28)权重0.070.070.140.070.140.210.070.070.070.07(1)以语境为载体，考查学生对语法和词汇知识的灵活运用，试题呈生活化特征。如：22.WhenIwasastudent,IlikedtositinthefrontoftheclassroomsothatIcouldseethewordsmoreclearlyonthe_______.A.blackboardB.deskC.dictionaryD.postcard（2）以对话为平台，考查学生在一定语境下的甄别选择能力，试题呈口语化特征。如：24.---Wouldyoulikesomecoffee?---No,thanks.I_____drinkcoffee.Coffeeisbadformystomach.A.almost B.alreadyC.hardly D.still以交际为手段，将语意和功能有机结合，加大句法考查的权重，凸显语用。试题呈综合化特征。如：35.---Couldyoutellme_________________?---Ofcourse,lastnight.A.whenyoureachedChengdu B.whendidyoureachChengduC.howyoucametoChina D.howdidyoucometoChina3.完形填空完形填空是历年来中考的必考题型，旨在考查学生综合运用语言知识的能力，同时也是初中生最害怕的题型。因为对考生语篇阅读理解能力和词汇运用能力有较高的要求。其中，词汇运用能力表现为要求考生在一定的语境下表达词汇的语义、词汇的搭配，特别关注的是上下文的行文逻辑和相互照应。这篇完形填空，内容浅易，语言平实，难度适中，设计巧妙，贴近生活。较2009年完形填空，其内容与背景更容易为考生所理解和接受。文章讲述我和一个叫“Marc”的智障人之间的故事，富有思想意义和教育意义，老师的“为人师表”让人很感动，这类话题学生颇感兴趣。本文既考查了语言知识的运用，又渗透了思想教育，是测试与生活和谐统一的体现。

词别动词介词副词名词连词形容词数量及题号2(39,43)1（40）1(35)3(36,41，44)2(37,42)2(38，45)权重0.200.100.100.300.200.20今年完形填空的设题布空加大实词考查的权重，除了1题涉及副词，2题涉及连词外其余7题均为实词（2题动词，3题名词，2题形容词）。

试题中的知识运用，要求考生能立足语篇，通过上下文暗示的原则来体现各自综合运用英语的能力。完形填空题主要考查考生以下三个方面的知识和技能：1)对文章的整体理解、上下文的衔接以及逻辑思维与判断能力。2）对词汇意义、惯用法、常见搭配、各种语法规则、句式等的理解运用能力。3）对生活常识的推理和判断能力。4.阅读理解

今年宜宾市中考英语试题阅读理解部分在选材上除了保留以往的试题风格，还具有材料情境真实、明确，题材面广、信息量大等特点。东西方交流、音乐流行榜、网络和幸福指数等充满人文气息的篇章是选材的一大亮点。阅读理解的考点分布（1）注重对捕捉有效信息能力的考查从上表看出，事实细节题有7题，占该部分总量的35%。客观地说，四篇文章难度并不大，涉及事实细节的7个小题，考生只要划出关键词并在相应文段中找到相关信息就可以做出正确的选择。如：56._______hasthemostInternetusersintheworldaccordingtothearticle.A.ChinaB.AmericaC.CanadaD.Russia这道题是考查考生捕捉事实细节能力的考题。根据题目的要求，只要在文中划出相关信息“...Now,Chinahasmorethan162millionInternetusers,accordingtotheChinaInternetNetworkInformationCentre.ThisisthesecondhighestnumberofuserintheworldaftertheUnitedStates......”并不难选出“A”。（3）注重对文章综合信息理解及主旨大意的考查2010年宜宾市中考阅读涉及理解文章主旨大意的考查的有2题，占该题分值的20%，问题和选项的设计总体来说体现了“英语课程标准”对初中阶段英语阅读技能目标所提出的要求：“能找出文章中主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能结局。”如：60.Whichwayisthecheapestandquickesttolearnsomethingaboutfriendsfaraway?A.Givingthemacall. B.Goingtoseethem.C.Writingalettertothem. D.Sendingemailstothem.6.句子翻译

翻译能力是每一个学习外语的人都应当具有的笔译能力，也是一种重要的交往手段。句子翻译是今中考试题的新题型，反映了日常教学的现状。5个句子，涉及时间状语从句、宾语从句、固定句型以及复合句等词法、句法知识的考查，内容上则赋予强烈的时代生活气息，选取与考生生活息息相关的句子，且每个句子都渗透着理想前途、健康成长、新时代变化等思想教育的内容，可以说，“句子翻译”的内容选材是本次中考试卷命题的又一亮点。

今年的翻译看似句子不长，关键词也易把握，但要准确地把握句型，译好每个细节，写对每一个单词也非易事。据统计，该题平均得分只有4.67（得分率4.67%）。对于句子翻译来说，考查的重点是考生“句型结构”的掌握情况，因此固定句型掌握是否牢固成了翻译成败的关键。7.口语运用

口语运用填写所缺单词，间接考查学生的日常交际用语。这项共5小题，答对率为12%。考生错误较多的小题主要有：第71，72、75题。试题具有一定的开放度。第71题可以填one/eraser,第72题考搭配lookaround。一般来说，考生要做好这类题目需要过两关。第一关，理解整个句子，能依据句子情景正确拼写出该词；第二关，根据句意，正确变化该词。如果能顺利过以上两关，考生在该题中的得分就能提高。但完成这里的正确表达也绝非易事，它要求在写出基本形式的前提下，根据暗示进一步把基本形式变成适当形式。可以说，为了拉开差距，考出能力，在设计此题上，可以说命题人是费尽心机，动足脑筋。8.选词填空

与往年不同，今年一改短文首字母填空题为选词填空，实际上降低了难度。但差额选词仍然主要是考查学生阅读理解能力和灵活运用单词的能力，从实际得分来看难度较大，共8小题，答对率为24.9%。据阅卷点抽样统计，该题平均得分为1.99分。考生错误较多的小题主要有：第76、78、79、81题。本题既考了单词拼写又考了完形填空，试题设置呈一定的梯度。考生要做好这类题目需要过两关。第一关，理解整段，能依据句子情景和上下文正确拼写出该词；第二关，根据句意，正确变化该词。考生需要闯过二关，任一关有问题，都可能出错。9.书面表达

书面表达是中考考题中的压轴题，旨在考查考生的英语书面表达能力，它与单词拼写、句子翻译一起构成以主观测试形式对考生的写作能力进行直接或间接考查的完整评价体系。

2010年宜宾市中考英语试题书面表达紧跟时代步伐，反映当今热点，选择了创建“全国卫生城市”和城乡环境综合治理的契机。命题采用文字说明的方式提示，要求考生为配合我市“礼仪宜宾(CharmYibin)”活动的开展，某学校开展以“Howtobehavewell？”为主题的英语作文比赛，请你以一名初中学生的身份写一篇60--80词的短文参赛。给人耳目一新的感觉。如果命题采用图片与文字说明混合的方式，恰当的图文匹配及清晰的文字说明提示会更好。本题既让一般考生“言之有物”（短文所需的要点也以文字提示的方式列出），又给优秀考生有充分的自由发挥余地，这一点最能体现考生的个体差异和能力特点，充分体现了新《课标》“注重素质教育、实践人文关怀”的开放性理念。但是，要想理想地表达出要点，完成给定的写作任务仍有诸多困难。根据阅卷点抽样调查，该题平均得分仅为3.12分（得分率26%），低于去年3.4分的成绩，考生的书面表达还存在不少问题，考生的得分情况与预计还有一定的距离，应该引起今后教学的注意。（1）书写不规范，卷面涂改严重，直接影响了得分。（2）不按要求写作，无关主题的内容偏多，该表达的要点没说清楚。（3）对试卷中提供的要点生硬翻译，不懂得将提供的信息进行加工处理。（4）词汇贫乏，遣词造句的基本功不够扎实，对常用词和词组掌握不够（拼写、以及短语、词组的搭配出现错误较多，词义混淆，词性不分）对初中英语中考命题的几点思考（一）侧重语境注重语篇体现语言交际能力的命题定位决定了需要在特定的真实语境中考查运用语言知识的能力，单词不背、语法不会的人是无法与别人进行交际的。中考英语卷中各个大题都反映出对于扎实基本功的要求。在此基础上，还应认识到，对于语言的掌握不能只停留在简单识记和机械记忆的水平层次上，而应该从单词、语法层面上升到语篇操作的层面，加大篇章阅读的学习和训练力度，更多地考虑语境和语用。尤其学以致用“用英语做事情”。（二）变换题型稳中求变中考题型稳定不变，虽然对教师的教学和学生中考应试有一定的好处，但对于大力提倡素质教育的今天其实是很不协调的。考题题型连续几年不变，很容易使教师和学生不自觉地围着中考几个固定的题型在转。这样一来，学生接受的英语是一些“题型英语”，虽然在应试方面能力不差，但却与素质教育下英语教学的目的相悖。应积极促进中考题型改革，根据“学生好做、命题好命、老师好改，引导和体现日常教学”四原则。努力削减中考的负效应，使教师把注意力集中在平时的教学中，采用全方位的训练方式去训练学生，这对于提高学生英语的综合素质大有好处。（三）重视知识拓展能力由于客观题在批卷等方面有诸多的优越性，曾一度使选择题在中考中占了绝对优势。选择题过多是不利于检查学生英语综合运用能力的，因为选择题给出了答案，考生不必对其进行知识的回忆、再现等，只需要被动地对四个答案对比、分析和排除，有投机的成分，这样大大降低了英语考试成绩的可信度，容易产生“高分低能”的学生。主观题就不同，考生必须靠扎实的本领做题。如果没有牢固的英语基础知识和掌握运用英语的能力，考生对主观题就无从下手。因此，中考英语还可适当减少选择题，增加一些主观题，这样的试卷才能真正考查考生的英语综合运用能力。七、对今后教学工作的几点建议

1.

进一步落实新课程理念。教学中要体现以人为本，面向全体学生，建立融洽和谐的师生关系；要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，培养学生综合语言运用能力；要树立新的教材观，真正实现“用教材教，而不是教教材”；要注重过程性评价。2.

搞好“双基”教学，提高课堂教学的实效性。在平时的教学中应坚持“低起点，高落点”，即要重视基础知识、基本技能的教学，在此基础上来培养学生运用语言的能力。要引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力，如单词拼写，要从单词的音、形、义三个方面入手，从整体出发，不能完全靠生硬的、毫无科学性地死记硬背来记单词。同时更要关注教学的实际效果，切忌教学的盲目性，教学设计的针对性要强，使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。3.

教学中要选用适宜的语言材料。（1）所选语言材料要与《课程标准》所要求的合格初中毕业生的英语学业水平的要求相当。（2）选择具有时代性、经典性、生活性、实用性、文化性并有效地渗透情感态度价值观的试题材料。（3）所选文章的题材内容要丰富，体裁应尽可能多样化。（4）要适当选用一些贴近时代和学生生活实际、实用性较强的语言素材，像公告、广告、说明、通知、图表、目录以及报刊杂志中一般性话题的短文材料。（5）注意选材要有一定的教育性和趣味性。4.

要帮助学生拓展文化视野，发展他们的跨文化交际意识和能力。要在教学中帮助学生了解中西方文化的差异，提高他们对中外文化异同的鉴别能力。语言和文化是密不可分的，语言有丰富的文化内涵。英语学习中有许多跨文化交际因素，这些因素在很大程度上影响了对英语的学习和使用。学生只有具备了跨文化交际意识，才能自觉地、有意识地发展他们的跨文化交际能力，才能真正学会这种语言，真正会用这种语言，这种语言才能成为学生交际的重要工具。现代语言测试的发展趋势是：1）能用语言来做事并自由表达思想；2）口头笔头均衡发展；3）尽量采用真实的语境或模拟真实生活的场景；4）评价活动不干扰正常的教学活动，成为一种调动积极性的手段而不负担：5）选择有意义能代表真实生活的任务；6）注意对学生思维品质的培养；7）可以一起供学生强项和弱项的信息；8）既能用人工评分又能用机械评分；9）不仅考查学生的语言知识，也考查学生的能力，不重在考查学生知道什么，而重在考查学生能用知识做什么。首先由于教育的不均衡性，农村学生“输在了起跑线上”。进入初中时，素质参差不齐，有的连二十六个字母都没有掌握。而现行教材是在小学三年级开设英语的基础上开始学习初中英语的，因此，大多数学生进入初中时的实际水平不能与现行初中教材接轨。大班教学的弊病在农村中学尤为突出。我们的班级最少都是五、六十人，甚至八十多人的班级也有。另一方面大多数学生在小学受到长期的传递性教学方式的影响，已经习惯了被动接受知识，不愿意也不敢大胆提问或质疑，更不用说创新与自学。久而久之，在课堂活动中常出现冷场现象，活动无法正常进行，“任务”也无法按计划完成。有相当一部分学生对英语学习失去兴趣、失去信心。致使英语学科的两极分化的时间提前，而且分化程度特别严重。范文一：Howtobehavewell?Asformiddlestudents,behavingwellisveryimportantandnecessaryforus.Wearesupposedtogotoschoolontime.Weshouldn'tsaythewordswhichareimpolite.Weshouldbefriendlytootherpeopleandbewillingtohelpothers.Wearen'tsupposedtobreaktherulesfortraffic.Weshouldn'tdroplitteranywhere.Ifweareinpublic,weshouldn'ttalkloudly.Weshoulddoourhomeworkascarefullyaswecanandhelpparentsdohouseworkasmuchaspossible.Ifwedoso,wecanbebehavewellandbegoodstudents.六、中考冲刺阶段复习问答

问题一:中考冲刺阶段第五册后三个单元需不需要上完?

答：词汇、短语是必须过的，平时3A非读不可，早日形成语感。问题二:中考复习应该分几个阶段或几轮？分别是什么？答：观点一：第一轮语法梳理；第二轮板块专练；第三轮模拟训练。观点二：第一轮以课本为依据，按单元复习知识点，构建知识体系。将主干知识，重点知识向纵横方向引申和扩展。对课本上的每一个知识点，都要把握相关知识的内涵和外延，使学生构建一个比较牢固的知识体系，打好基础，争取做到融会贯通。最好是交叉搭配进行，边梳理教材边归纳语法；第二轮话题复习和模拟训练。针对不同水平学生，确定不同考点，选用不同教法。观点三：听力、作文集中突破；阅读化整为零。增加作文背诵范文等。问题三:中考复习的线索有哪些？

答：按照话题来复习好处有三：一、学以致用，二归纳复习，三针对性强。教师使用方便，减轻教师了工作量；学生好用、量适中，有效果，有自学部分，也可以当堂训练；重点突出，有特色。问题五:语法复习从哪里入手？

答：应该从动词入手。打比方，就好像认得去干一样，先有躯干（动词）然后头脑名词再带帽（冠词），穿衣服（形容词、副词）。当然第一讲应该是句子结构（五种句型）。增加新课标分类词汇归类和构词法、一词多义等。问题六:听力怎么选材和训练？

答：建议《维克多听力》，针对性强，性价比高。问题七:写作怎么选材和训练？

答：按照《课标》话题选材，有思想意义，有贴近学生。用阅卷标准反拨写作指导，一要点齐全，二表达