口耳目 教案教学设计

口耳目教案教学设计口耳目教案教学设计口耳目教案教学设计V:1.0精细整理，仅供参考口耳目教案教学设计日期：20xx年X月口耳目教案教学设计教学目标：1.认识12个字，会写3个字。认识3种笔画。2.感受学习汉字的乐趣。教学重难点：本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。教学时数：两课时教学设计：一、谈话激趣，导入新课小朋友们，前面，我们为一、二、三找到了他们的家。其它的汉字看见了，都很羡慕，也都想找到自己的家。小朋友们愿意帮助他们吗是哪些汉字呢他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干，找得最多。二、联系生活，自主识字1、老师出示图画，让学生说说画上画的是什么。2、动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找，每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。3、展示小组学习的成果。4、引导学生了解图画与汉字的关系。先让学生观察图画，看看图上多了什么？

5、区分“目”和“木”的字义。出示下列词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。三、游戏巩固识字1、同桌相互认读。2、将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的书上连一连连，同桌对一下是不是一样，讲讲自己的理由。然后再让一个学生到黑板上连。3、游戏。学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到对应的朋友。如可让学生说“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”，活跃课堂气氛。三、巩固识字1、请同学之间互相认一认这六个字。2、把汉字、象形字、图画分成三组，请小朋友做“连连说说”的游戏。四、作业请同学们回家找一找，还有什么字是和它所表示的事物很像的。教学设计：第二课时一、趣味导入上节课我们吃了小熊贝贝家的苹果，味道怎么样还想不想吃那我们一起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的？二、多媒体游戏识字（多媒体显示小熊贝贝家）1、小熊：嗨！大家好！你们又想吃苹果了是吗？今天的苹果真是又大又圆，通过上一节课我发现小朋友们果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关：请用多种方法认识六只苹果上的生字。2、小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上节课，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表现的非常好，一起来读一读这几个生字。（出示生字卡片）（抢读生字）3、读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记住得又准又牢，现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师展示一下好不好？这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？（上面的“”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。）4、那剩下的5个生字请同学们自己学习？（自学，同桌互学，小组研究学）5、学生汇报学习结果。我能帮大家记住“羊”字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。我们这真有一株禾苗，说一说你怎样记住它？木字加一撇。禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。竹子的竹，大熊猫吃竹子。两个“丁”字各加一撇，左边“丁“勾去掉。三、认识象形字1、同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫--象形字。同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，相信大家也能认的好。2、出示卡片。（生齐读）3.同桌之间相互检查一下。进行开火车游戏认字。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开的快。四、学写十、木、禾三个字。两列火车跑的都不做，现在我宣布第一关顺利通过，看看地二关是什么内容？（课件显示第二关：书写最大三只苹果上的字）1、让我们写“十、木、禾”三个字。这个也难不到我们，对不对？2、请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：“竖”竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画“”（撇）从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“”（捺）从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。五、读儿歌大家都很能干，小熊贝贝非常关心我们，第三关的内容非常轻松的我们就能通过。请看第三关：请你跟我一起说。（课件显示）小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好