高考散文阅读复习教案6

高考散文阅读复习教案6高考散文阅读复习教案6高考散文阅读复习教案6V:1.0精细整理，仅供参考高考散文阅读复习教案6日期：20xx年X月高考散文阅读复习教案年级科目主备人上交时间修订人修订时间审核人校印时间课题高考散文阅读复习（五）备注教学过程与教学设计教学目标：1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。3.通过训练，掌握一定的解题方法。

教学重点通过训练，掌握一定的解题方法。教学难点熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。教学方法合作探究法、小组讨论法。课时安排10课时eq\o(\s\up16(归纳内容要点),\s\do6())考点内容“归纳内容要点，概括中心意思”考查考生把握文章局部内容和理解整篇中心的能力。考查形式本考点涉及的题型较多，考查形式比较灵活，同时也是考查热点。趋势分析掌握结合语境和主旨分析词句的方法；善于把握散文形象的多样性和特殊性。考点一整体概括(一)概括主旨和情感1．解读标题很多题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练的概括，即使有的题目没有点明主题，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，文章标题是最佳的思考切入点。2．分析首尾很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样有助于理解文章的主题。3．分析议论、抒情语句散文中的议论、抒情语句往往直接反映了作者的观点态度，抓住这些语句，就抓住了作品的主题和情感。4．联系背景一般文章主旨有显隐直曲之分。对于主旨比较隐曲的文章，只有了解它创作的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。除了对作者和作品的写作年代予以关注外，我们还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字。5．根据文体写人叙事类散文要对人物做出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度更深广，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或生活尖锐的揭示或率直的评价。(二)定向概括文意近年地方卷对归纳内容要点的考查往往并非要求考生概括文章主旨或情感，而是要求考生按指定角度或对象对全文进行归纳，如2016年天津卷要求结合全文概括母语的多重意义。这类题目可按如下步骤解读：第一步：概览段落，明确中心句。中心句的一般表现形式有：段首提示性中心句，段末总结性中心句，段中过渡性中心句，自然段中的抒情性或综合性中心句。第二步：抓住关键词句，找出重点段。归纳一段话的要点要抓住关键词句，概括一个层次的层意要找出层次里的重点段。第三步：提取信息，重新整合。有些文段，没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行提炼要点，综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。整体概括题的答题方法1．抓形悟神。根据文中所写的事件、景物、人物等，挖掘出作者的思想感情、观点态度、写作目的等，同时注意把握文章主要意象的特点及象征意义，从散文的“情、志、理”入手。概括表述时一般要包含两个方面的内容，即文章通过写什么(主要内容)表现了什么(思想情感)。2．关注文本的特点。写人记事类散文，要对人物或事件做出评价，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文，则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟；哲理思辨类散文，往往写作者对社会人生的某种理性思考和评价。3．关注标题、首尾句段、关键语句。典例分析：阅读《屋头青瓦是谁家》，完成问题。在“青瓦听雨”的过程中，作者的情感发生了微妙的变化，请概述这一变化，并作简要分析。答案：情感变化：前半部分作者流露出了幸福快乐之情，而结尾处“青瓦听雨”，作者流露出了沉重、忧郁和惆怅之情。①“青瓦听雨”幸福快乐是因为眼前的“情调”和家乡“如此相近”，使思乡之心得到慰藉，所以，“内心殷实，充盈着幸福和快乐”。②文章结尾处，作者由眼前的“青瓦听雨”，联想到了“乡愁”这一永恒的命题，“乡愁”深沉、厚重，让心情也因此沉重、忧郁和惆怅。③这一变化是由眼前感性的快乐上升到对“乡愁”这一沉重话题的理性思考。考点二概括局部要点(一)概括特点1．直接摘录词句法：顾名思义，就是选摘原文词句来作答的一种方法。要点：抓住关键词句，找准答案起止。解题时应抓住与答案有关的关键词句，确定题目的答案在文中的具体所在，其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语进行组合。2．改写拼接法：即提取文章中的一些词句，通过拼接并改写的方式重新组合来回答问题的一种方法。要点：这类题目一般根据题干要求，从文中筛选信息要点，但不能直接解答，其答案一般是文中的词句意思的组合变换。3．综合句意(层意)法：有些文段，没有明显的中心句(段)，就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合归纳，提取内在“公因式”，概括出内容要点。要点：①分析句子关系，理出答案要点。在找到答案的大致位置之后，对相关内容的句子关系进行分析概括，按要求从中提取答案的要点。②研读意义(象)组合，概括文段大意。就是要研究段落内部的意义组成，对文段的信息进行抽象归纳。(二)概括层意对于直接概括某段段意题，如果有中心句或结论句，直接提取即可；多数情况下是没有中心句或结论句的，对此，首先要确定本段叙述或描写的对象，然后划分层次，提取各层关键词或把层意相加即可。当然，更要注意该段与前后文的联系。对于多段落的层意概括题，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。(三)概括原因第一步：关注题干提问模式，界定题型原因概括类题，题干提问时一般都有“为什么”“什么原因”“什么理由”等关键词。第二步：注意思维模式：由果溯因或一果多因散文大多是作家阐发对生活的感悟或某种道理，这些感悟或道理，就是命题者命题的“果”，这些“果”从何而来，就是前后的叙事、描写、回忆等。说到底，散文往往是一个因果复句，故这类题涉及的范围比较大，答题时尽量把“因”找全。第三步：遵循就近和分散相结合的原则凡题干语句出现的地方往往是答案密集的区域，所以一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文，需要延伸思维，适当扩大搜索范围，把答案找全。原因概括题答案要点一般有显性要点和隐性要点，而“隐性要点”的寻找需要“适当扩大搜索范围”并能透过现象看本质。第四步：用因果法检查答案是否正确用“因为……所以……”的形式把原因与结论连接起来读一读，如果因果关系成立，则基本正确；如果生硬，则可能不正确，或语言组织不到位。答题方法总结1摘取法需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中；重要的句子又常常出现在文章或段落的首或尾或中间。尤其要注意其中抒情或议论性表明作者观点、态度、倾向的句子。归纳时需把这些词语或句子摘录出来。2