初中思品教学设计与反思-(模板)

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业教学设计基本信息名称弘扬和培育民族精神执教者沧县高川乡中学刘希望课时1所属教材目录思想品德人教版九年级第五课第二框教材分析本节课是中华文化与民族精神的第二部分内容，学生在全面了解了灿烂的中华文化后，教师需要以此为基础，引导学生理解中华民族精神的内涵，弘扬和培育民族精神。学情分析九年级学生，已经有了一定的事物认知和理解能力，对国情国策民族精神有了一定的了解，但水平有差异，部分学生对知识的综合分析与运用能力有一定的欠缺。教学目标知识与能力目标民族精神是民族文化的精髓中华民族精神的基本内涵中华民族精神是我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源中国共产党对民族精神的继承与弘扬民族精神在新时代条件下的丰富与发展过程与方法目标具有感受中华民族精神巨大力量的能力具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德特别是民族精神的能力情感态度与价值观目标懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。教学重难点重点让学生体会感悟民族精神的内涵，体会民族精神的作用。难点不断丰富和发展民族精神，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。教学策略与设计说明体验——探究——升华。没有体验就没有内化，随着时间的推移，民族精神的概念或许会淡忘，但是由于这样的教学设计，使民族精神的感召力量永远存留在学生们的记忆中，受用一生。第二环节是教学重点，通过归纳法、小组合作、师生共同总结等形式，让学生发挥主观能动性，自主、合作的探究新知。最后的活动是一种升华，通过谈认识谈感受，让学生认识到弘扬民族精神不是遥不可及的事情，我们都能做到。淡化知识，强调体验，促进内化。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图第一单元我体验我感动我振奋——重走长征路，再温草根香（6分钟以内）第二单元我发现我探究我收获——民族精神大家谈（25分钟以内）第三单元我歌颂我培育我传承——弘扬民族精神，构建和谐社会（10分钟以内）（1）发放食物（4大包，由4个同学发放每人一小勺食物）（2）师生共同品尝（教师展示其它食物：野菜、草根和牛皮带等；要求必须在所提供的食物中选择一种品尝并谈谈感受）（3）交流感受：苦涩、难以下咽……（4）点明主旨：这些食物现在我们吃起来有些难以下咽，但是在历史上却有一个英雄的群体，他们在最艰难的时候就用野菜、草根、树皮甚至牛皮带充饥，尽管如此，他们却依然保持了革命的英雄主义和乐观主义，爬雪山过草地，万水千山只等闲，走向胜利的，这是哪个英雄的群体？——中国工农红军。（多媒体：重走长征路，再温草根香）到底是什么在支撑着他们战胜强敌和恶劣的自然环境？——伟大的长征精神！可以说，没有伟大的民族精神做支撑，就没有伟大长征的胜利，就没有我们今天幸福的生活。民族精神重要不重要？今天我们就来探讨民族精神……关于民族精神的基本内涵（WHAT）教法：采用归纳学习法中华民族精神的基本内涵是什么？（多媒体）下面几则历史典故分别体现了什么样的民族精神？（多媒体）（1）郑成功收复台湾（2）郑和下西洋（3）愚公移山（4）红军爬雪山过草地通过以上活动，引导学生探究出郑成功收复台湾——统一；郑和下西洋——和平；愚公移山——勤劳勇敢；红军爬雪山过草地——自强不息。从而探究出“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的中华民族精神的内涵。在多媒体上投影出“中华民族精神”的基本内涵，并让学生共同朗诵一遍。知识拓展：中华民族精神的核心精神——爱国主义。爱国主义是有时代性的，岳飞的爱国——忠君；我们的爱国——爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥护祖国统一。中华民族精神的重要作用（WHY）教法：采用小组合作学习的形式（前后4人一组；3分钟左右）为什么要弘扬和培育民族精神？（多媒体）2.班内交流：同学们很可能会探究出民族精神的一般意义和历史作用，对于现实需要很可能会忽视。3.师生共同总结：一个民族只有具有昂扬向上的民族精神，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。（一般意义）一个人没有了精气神，很难成就事业，很难自立自强。美国日本韩国的民族精神。伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。（历史作用）试列举中国历史上中华民族经历的外敌入侵和自然灾害弘扬和培育民族精神，是我们构建和谐社会，实现中华民族伟大复兴的必然要求和重要保证。（现实需要）举例：青少年迷恋日本韩国电视剧卡通片，受外来文化的影响大，很可能会变成“小洋人”“大洋孩”不利于构建和谐社会和实现中华民族的伟大复兴。多媒体投影出上述结论，并让学生共同朗读，进一步感悟。我们怎样弘扬和培育民族精神？（HOW）采用自主探究，合作学习的方法，辅之教师点拨（2分钟左右）我们怎样弘扬和培育民族精神？（多媒体）合作交流：对于后两条，通过合作探究很可能会说出，第一条有些难度……共同总结：（党和国家，青少年）（1）坚持中国共产党的领导，不断丰富和发展民族精神。（2）在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。（3）青少年要成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。多媒体投影出上述内容，并让全体学生朗诵，进一步感悟。2.活动过程：（1）要求：①如果时间允许的话，全体起立，说完了再坐下；用三言两语概括说明。②时间不允许的话，就自愿或点名回答。（尤其要照顾到还没有发言的学生和学困生）（2）参考话题：①请说出今天学习民族精神的感受以及今后的打算。②我们在校园生活中怎样弘扬和培育民族精神？③请说出自己对所崇拜的爱国主义英雄人物或事件的认识。尾声：全体起立高唱《义勇军进行曲》（多媒体伴奏，画面定格）学生品尝交流感受：苦涩、难以下咽……通过以上的体验活动后，在自主探究和合作学习的基础上归纳民族精神的内涵通过小组合作的形式探究我们为什么要弘扬和培育民族精神？通过阅读教材和小组合作的形式探究我们如何弘扬和培育民族精神？每个学生都谈谈自己的学习感受（根据时间安排参与学生人数）（通过体验活动，让学生感受到当年红军战士在艰难困苦的环境中，为了夺取革命的胜利，建设新中国，依然没有向困难低头，物质条件是极其恶劣的，但精神却是十分富有的，没有伟大的长征精神做支撑，就没有长征的胜利，就没有今天我们幸福的新生活。感悟民族精神的重要性。通过以上活动，引导学生探究出郑成功收复台湾——统一；郑和下西洋——和平；愚公移山——勤劳勇敢；红军爬雪山过草地——自强不息。从而探究出“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的中华民族精神的内涵。活动目的：通过自由发言的形式，让学生认识到自己有责任有义务有能力做民族精神的传播者、弘扬者和建设者，让学生的情感态度和价值观进一步升华。课堂小结2分钟青少年是祖国和民族的未来和希望，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，实现个人理想，成就民族伟业，共同谱写民族精神的新篇章，为构建社会主义和谐社会而努力奋斗！布置作业1分钟继续整理参考话题的内容并写到作业本上。板书设计弘扬和培育民族精神中华民族精神的内涵是什么？为什么要弘扬和培育民族精神？我们怎样弘扬和培育中华民族精神？教学反思1.从看似“杂乱无章”的教材中，深挖出“三个W”来，从而使学生有章可循，使知识、能力、情感态度和价值观有所依托，也让我的教学有“抓手”。简言之，如果三维目标是高峰的话，这三个W就成为登上知识高峰的有效路径。2.导课用体验式教学法，大大激发了学生的学习兴趣和探究的欲望，可以说，成为本节课的“开门红”，成为津津乐道的一大亮点。3.“豹头、猪肚、凤尾”三部曲，猪肚需要充实，如何引领学生在兴奋地体验之后探究知识的奥秘尤为重要，自主学习和小组合作就是两把利器，开花就要结果，不能为了体验而体验，让学生在探寻知识的过程中享受学习、获得知识、提升自己的能力和培育情感态度价值观。4.在最后的践行部分，要引导和鼓励学生多谈如何发扬民族精神，以克服在学习和生活上的困难，不要蜻蜓点水，在三维目标中，情感态度价值观是影响学生最长远的一个目标，这是落脚点和归宿。5.这节课是在兄弟学校上的，结束后同学们自发地全体起立给我鼓掌，这是对我最好的激励和鞭策，根据同学们的反馈、专家老师的点评以及自己的反思，我觉得还应该对体验活动的具体操作上要把握时间和火候，蜻蜓点水不够，过犹不及泄劲，在今后的教学中要多加锤炼。此外，如何高效地而非流于形式地进行小组合作学习？也是我今后要着重思考的一个问题。再有，风趣幽默、通俗易懂的教学语言能有效营造快乐学习的氛围，学生也喜