第十课 诚信做人到永远

4/4第十课诚信做人到永远诚信是金内涵：诚实守信诚信重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本基本要求:对人守信对事负责●〇教学设计教学环节教学活动设计设计意图情境导入一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了50０万大奖。提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）这是一则新闻,结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心,主动将彩票送还了这位顾客.如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。把一则新闻分解成两部分,让学生续编剧情,既创设了情境,又给学生更多的思维空间。在思辩中引入课题.活动一:你说我说大家说。感悟诚信可贵。观FLAＳH《狼来了》请两位同学配音。提问：看后你想到了什么？故事中的小男孩因为不诚实，言而无信,拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹,害了自己。提问：古往今来,有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？小结:诚信即诚实守信。就是实事求是,诚实做人,做事讲信用.从古至今,无数事实告诉我们，人不可无信,一旦失信于人，就会产生信任危机。请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》)及书本P1１6页上图片材料、相关链接材料中任选一则。想一想：这些经历说明了什么?小结:诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。引导学生充分利用课前调查所得的资料,畅所欲言，互相交流－－故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。通过自主学习,合作探究,让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。活动二:践约守信,点滴做起。播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。问:你从这个故事中,发现了什么?君子不轻诺。承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。因此我们要对人守信，对事负责。提问：１、日常生活中，在我们大家身边有没有存在对人不守信,对事不负责的现象?你是怎么看待的?2、日常生活中，你有没有过这样的行为,事后有何感受?在我们的身边存在着不城信行为,这些不城信行为带来了许多不良后果。我们要学会自评互判,认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。给你的诚信打分：发诚信调查问卷，当场给自己打分。这是本课的重点.通过欣赏乐曲——教师讲故事和身边的不诚信行为(自己的、他人的)反思，使学生充分认识,对人守信，对事负责的重要，感悟到践约守信必须从身边的小事做起。组织学生做调查问卷,充分感受诚信做人体现在平时点滴小事中,反对小节无害论，做大事也要拘小节.活动三:制作诚信卡小组内交流自己课前收集的有关诚信的格言。给自己设计制作一张“诚信卡"，正面可写上自己喜欢的一句有关诚信的格言，背面可写上自己在诚信方面的努力方向，行为标准，或者自己过去在诚信方面存在的问题，改进的计划等等，以经常提醒、督促自己，做一个诚实守信的人.通过交流格言和“制作诚信卡”,使诚信落实到行动上。教师总结出示诗《天上人间说诚信》，学生齐读。结束语:拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空。拥有诚信,一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信,一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧,它可以点石成金，触木为玉。以齐诵《天上人间说诚信》作结尾，引导学生在认识诚信是金的基础上，每一天都能拥抱诚信。以诚信督促自己,将诚信内化为自己的基本道德品质。《做诚信的人》知识目标:理解诚实是获得信任的前提和基础,懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对诚信的智慧有一定的认识.能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念.●〇教学重点和难点:了解诚实与信任的关系,怎样做诚信的人？-重点引导学生理解诚信的复杂性,具备诚信的智慧。——难点●〇板书设计第十课诚信做人到永远二、做诚信的人前提、基础诚实获得信任说老实话做老实事实事求是具备诚信的智慧●〇教学设计教学环节教学活动设计设计意图设计情境巧妙导入如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种,在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人学生通过选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性,从而引入课题《做诚信的人》活动一七嘴八舌感悟诚实带来的快乐提问:１、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你与他们相处的感受？2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重;做诚实的人自己感到轻松快乐。诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。此环节让学生谈对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵,坚持做诚实的人.活动二:角色扮演自主合作体验诚信守则要求。学生表演小品《开店》。提问：1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗?为什么？2、小明爸的做法会得到什么?失去什么?３、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？学生在观看小品后,自主学习教材,然后小组讨论.归纳:在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边,决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大;在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法律一边,小品中，小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸爸的违法行为,如果小明爸一意孤行,制造并出售假酒，小明应向有关部门检举揭发,做诚信的人。通过小品表演和合作探究,引导学生学习怎样做一个诚信的人，诚信做人必须实事求是。活动三唇枪舌战加深认识理解诚信的复杂性做诚信的人就应该说实话,对于实话实说现在有两种不同的观点。正方:实话就要实说；反方:实话不一定要实说。出示辩论话题，宣布辩论规则：１、自主选择，组成正反方，选出组长一人，主辩手6人.2、辩论分陈述观点和自由辩论两部分。先由组长阐述己方观点,双方陈述完毕,开始自由辩论。３、辩论前，大家仔细阅读教材,结合课前准备,合作交流,寻找论据。学生辩论。小结：实话就要实说.因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一。它要求我们“以诚待人,以信交友”，要恪守诚实的品德.而诚实与说谎是水火不相容的,做诚实的人就不应该撒谎。以《实话实说》栏目为例，加以说明.实话不一定实说.在日常生活中，我们经常会碰到诚实与隐私这一对冲突,尊重隐私是待人坦诚的前提，而且，由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”.以书本Ｐ122案例和多媒体播放自制flasｈ新编《狼来了》为例加以说明.归纳：在生活中,诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信原则,拥有诚信智慧，做一个诚信的人。这是本课的难点。通过辩论，激发学生好胜心,调动其积极思维,引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合,帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性。总结与作业同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上)你准备怎样成为一个诚信的人？请你制作你的诚信档案。播放诚信歌曲。以问题作结，引导学生随时随地做诚信的人,最后让学生在一边听诚信歌曲，一边制作诚信档案中结束,帮助学生养成诚信品德。“怎样做诚信的人”主题探究活动知识目标把握诚信益处。懂得怎样做一个诚信的人；加深对“礼貌、尊重、平等、宽容、竞争与合作"的理解。能力目标分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力;学会礼貌交往，与人合作,理解和宽容他人.情感态度价值观崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，自觉把诚信作为立身之本。●〇教学重点和难点学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人.将诚信内化为美德,外化为具体行动。●〇教学设计教学环节教学活动设计设计意图看录像，讲故事１、播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守秘密。”（提问)溺水者有没有保守秘密，结果怎么样？溺水者没有信守诺言，落的了可悲的下场。而在生活中更多的人还是在信守着对别人的承诺.2、中华民族自古就是一个诚信的民族,诚信之事不胜枚举,同学们能不能举个例子？以学生喜闻乐见的动画片为切入点，通过正反两方面的对比学生认识到不讲诚信的后果，感悟诚信的可贵校园AB剧诚信是我们的传统美德，但是有些人觉得在现代社会，不必事事讲究诚信，处事应该随机应变.下面让我们来看看发生在我们身边的一件小事三位学生表演小品《迟到》这真是一个难题，迟到了不仅要被老师批评，而且还得使得自己班级扣分，我不知道在座的同学们有没有碰到过类似的难题？如果你迟到了，在校门口,你会如何选择呢?(选择甲的做法组成一组，选择乙做法的组成一组进行辩论,给学生一定时间的准备）学生在表演过程中感受现实生活中的诚信冲突辩论赛由校园AB剧导入辩题正方:老实人不吃亏反方：老实人吃亏第一轮:开篇立论第二轮：自由辩论第三轮:总结陈词(辩论应按程序进行,在时间分配、环节的转换等方面严格控制,教师应做到公平、公正)拓展延伸:假如你是班主任,班级被扣分了,你会如何处理甲、乙两位同学？(让若干同学扮演班主任，分别谈谈处理办法）在辩论赛中感受竞争和合作,在辩论过程中加深对问题的认识，淡化辩论结果,，享受辩论成果。（串联“竞争合作求双赢"一课的知识)在辩论过程中，辩手应注意自己的仪表，得体大方,尊重对手(可评选最佳辩手），同学们在辩论过程中体验和锤炼交往的艺术.(串联“友好交往礼为先”一课的知识)通过这一环节，学生不仅体验交往的艺术,更重要的是感悟宽容和理解。(串联“心有他人天地宽”一课的知识)实话实说诚信之约