小儿支气管肺炎共33张课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。小儿支气管肺炎小儿支气管肺炎61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。小儿支气管肺炎小儿文宅管跑★儿料田万少斗☆☆定义cus主支气管◆支气管肺炎又称小叶性肺炎,为小儿最常见的肺炎,以bronchus婴幼儿多见。是指各支气管种不同病原体及其他因素(如吸入羊水动植物油及过敏反应等)所引起的肺部炎症bronchus◆小儿时期常见的肺炎段支气管Alveolienlarged多见子3岁以下婴幼◆起病急,四季可发病北方以春肺泡主,南方以复季多见终未细支气管我所任教的学校是一所农村高中，学生主要来自于周边的各个村镇。从参加工作以来，我一直在注意观察研究，如何才能把我们农村学生的生物教学搞好，如何适应我们农村的需要，使学生在学校所学到的生物知识能够指导他们日后的生活和工作。我们学校的教育现状：我们学校地处城乡结合部，环境条件比较复杂。从学校方面来说，由于各方面条件所限，学校在很多时候并不能保证我们教学过程中的某些需要，比如各种实验器材设备及实验材料等，甚至连基本的实验挂图都很缺乏，因此直观教学受到很大的影响。从社会环境来说，我们所处的位置城市不城市，农村部农村，随着经济的发展，学生需要面对的诱惑也在不断的增多，网吧、游戏厅、歌厅等娱乐场所都能看到学生的身影，尤其是手机的普及。从家庭来说，我们的学生家长普遍是务农为主要谋生手段的，闲暇时到外面打工，导致很多孩子在家时没有人去管理，放学后缺乏有效的监管。家长文化程度不高，对于孩子的教育问题也不是很重视。我也遇到过很多家长就说：我也不能辅导孩子写作业或者我家孩子能在这学点就行，实在不学就养个好身体等类似的语言。另外家长的教育方式也存在很大的问题，有的家长一味的溺爱，有的家长简单粗暴，不能以身作则，出口脏话连篇，每天不是喝酒就是唱歌打麻将，孩子有错误的时候，拉过来就是一顿打。从学生方面看，由于受到社会的诱惑，部分学生已经无心向学，而且农村学生没有什么理想，没有目标，不知道自己以后想做什么或者是自己能做什么吗，走一步算一步。从教师配置看，专业的生物教师少，多数是由其他专业的教师代课，也严重地影响了生物的教学。为了改变这种状况，我也想过一些办法，同时借鉴了一些其他同行们的做法，进行了一些尝试。虽然近年来升学率在逐年提高，但是作为农村中学来说，很大一部分学生毕业之后要走向社会或是参与到农村的生产生活中去。而生物?W的知识可以为我们的生产生活提供必要的知识。我们现行的教材中有很多内容涉及到有关动植物、环境保护、生态与人口等，这些都是与农业生产、农民生活息息相关的。因此我们在教学过程中要注意理论联系实际，使学生学习到的知识在今后的农业生产中能够有用。1.农村学生从小生活在田野里，自然界中的各种植物、动物等都成为我们生物教学中现成的活体标本，因此我们在教学中可以把课堂开放，走进田间地头，到大自然中去学习文化知识，为学生提供生动有趣的教学资源，激发学生学习的兴趣。例如在学习《藻类、苔藓和蕨类植物》时，我们组织学习到野外去采摘相应的植物制作标本，通过对实物的鉴别对比，学生能够更清楚的理解这三种植物在形态结构功能上的差异。当然此种方式也存在一些问题，例如进行野外活动时的组织管理难度相应增大，存在一定的安全隐患，这是我们急需解决的难题。2.农村学生接触的生物资源非常的丰富，家禽家畜、花草树木、农田菜地等。生物的生长繁殖的各个时期也是应有尽有的，从种子萌发、生长、开花、结果到成熟；从卵细胞受精到生产，整个过程我们可以全程看到。很多学生业余时间在家中也要和父母一起从事这方面的工作，在这个过程中积累的一些经验也可以为生物学教学提供帮助。如在学习《种子的萌发》《植株的生长》等内容时，引导学生每天观察种子萌发的全过程或植株生长的全过程，并做好记录。学生在学习过程中既学到了知识，又提高了学生学习生物的兴趣，更增强了学生进行农业生产的经验。3.充分利用校园的角落，开设生物实践课。农村中学校园普遍面积比较大，我们在教学楼的后侧空地开辟初一块地作为我们生物实践基地。在其中种植了很多的农作物和蔬菜，既可以为生物教学提供标本和实验材料，又可以为学生提供实践的机会，还可以为食堂提供材料，减轻学生负担。但是目前基地面积较小，我们也在努力把基地做大，变成校园的一道风景。4.随着现代化农业的不断发展进步，科学种粮成为我们研究的新课题。我们学校靠近水稻研究所，利用课余时间带领学生参观水稻种植基地，请技术人员为我们介绍水稻种植过程中育种、水肥等，并结合教材中的《杂交育种》《诱变育种》等内容，使学生了解了科学种田的方法。通过与农业生产实际相结合丰富我们的教学内容，提高学生利用生物学知识解决问题的能力，为学生的发展奠定基础。5.学生处于生长发育期，心理和生理的变化都比较大，通过学习必要的生理知识，促进自身的健康成长。另外我们学校靠近松花江，每年夏天都有很多学生去游泳洗澡。松花江每年夏天也都会吞噬几条鲜活的生命，因此溺水的急救也是我们进行教学的一个非常重要的组成部分。我们在教学的过程中还要注意培养学生的爱国主义情感，热爱祖国的山山水水，增强学生的环境保护意识，爱护环境等教育。教学方法多种多样，重要的是找到一种能够适合自己又适合学情，并符合实际的，尽自己最大的努力使每一位同学都能够学以致用，得到更好的发展。书法作为艺术教育，是隶属于通识教育的一个分支。而通识教育对于人的提升一般是潜移默化，循序渐进的。而且通识教育对于人的提升是全方位的，而不是单一的。大学是揽天下英才而育之的地方，一方面是要培养杰出的人才，另一方面也要培养人才的全方位发展。一、书法艺术教育在学生通识教育中的功能定位书法属于我国特有的文化特色一直以来备受社会各界的推崇，字如其人，一手好字会令人加分不少。但是书法的妙处并不仅限于此。（一）德育功能书法可以坚定人的品行，一手好字不是说三天打鱼，两天晒网就能练出来的。书法教育立足于中国古代的各种传统文化，深受古代优良文化的熏陶。古代最有名的墨池不是因为水的颜色与别家不同而被广为知晓，而是因为透过水色看出来的，是主人勤于书法练习的坚持之心。这才是被大家传颂，歌唱的源头。（二）美育功能古代的文字最早大多是象形文字，靠对事物的把握，用寥寥数笔勾勒事物的本质。使人能够仅凭一眼就看出所表达的意思。说是写字，其实更像是画字。而一个画字自然而然就要求需要有美感。学书法的小孩，可能接触到的第一件事就是老师让他写每个字的时候都要横平竖直。而学美术的人也有一个概念，那就是线条要流畅。这两点都有一个共同之处，那就是对美的把握和追求。书法对美的概念的培养和其他的艺术一样，都是居功至伟的。（三）智育功能文字只是一个工具，就像数字只是一个工具一样。作为表达自己的想法概念的工具，文字和数字都拥有不可替代的作用。同时文字和数字也是古代经验和智慧的流传。文字承载着前人的牙慧，灌输着今人的思考，与智力的发育和开发密不可分。二、大学书法艺术教育的具体实践以北京最著名的学府，北京大学为例。北京大学成立了专门的书法研究所，以便更好地研究书法这门艺术教育，然后将自己了解的书法艺术传播，扩散给大家。中国某知名教授就此事发表的演讲中，讲述道：“书法不同于其他艺术领域，书法是中国上下五千年来从象形文字积攒下来的财富，这笔财富是我们中国举世无双的瑰宝，它立足于艺术，但是超脱于艺术。”任何事物的发展都拥有着自己独特的发展轨迹，从中国这篇土地上发展，流传的书法艺术更是中国五千年来历史的沉淀。生于斯，长于斯，奉献于斯。书法有别于绘画，摄影等其他艺术，对本国的国民的适合度和融合度都更高。当然很多学校近年来也逐渐开始重视书法艺术教育，开始开设艺术教育相关方向的选修课或者必修课。在实践的过程中，由于书法的特殊性，比摄影等其他艺术更容易让大学生感受到艺术的熏陶，从而促进中国大学生德智体美劳，全面发展。三、对于大学书法艺术教育的思考不管是学习经济社会的，还是学习建造土木的，书法艺术教育都以实践展现了他独特的能力，虽然书法艺术教育已经日趋完善，但是还是有很多问题存在，这需要我们进行思考。（一）明确定位现在的大学不能够仅仅靠灌输知识和传授能力作为最简单的要求，必须要明白，在现在这个社会环境下，综合性的人才才是我们缺少的，也是高等学府需要培养的。高等学府不能将简单的智育作为自己的要求标准，要把德育，智育，美育都放在自己对学生的培养要求中。大学教育有别于小学，初中义务教育，他是培养一个优秀的人才的地方。促进学生的全面发展是非常重要的一件事。书法艺术教育的优越性已经被许多高校实践并且总结了。要明确本校的教育目标，合理地使用书法艺术教育这个强而有利的武器。（二）优化课程书法作为久远流传下来的艺术，它的分类分支非常地多，但是高校往往只是笼统的设定了一个书法的概念，将所有和书法有关的内容，一股脑的全部塞在里面，穿上书法的外套。其实这是笼统且不科学的，不利于大学生们更加深入地了解书法艺术的内涵和魅力。书法作为一门通识课程，很多情况下，并没有受到足够的重视，课程设置得较少，喜爱书法的学生不能得到相应的满足。这时候可以将两个问题结合成一个问题来解决，将书法这个大而笼统的概念根据他的具体的书法种类的类别，分为不同的科目和文化分类。这样做，一来可以让书法的分类更加明确，学生可以对书法更加了解，二来可以增加课程的设置，尽量多的满足学生们对书法方面的热爱的合理需求。（三）增加课程当然学习不是学生单方面的行为，而是老师和学生双方努力的结果。老师作为学习过程中的领导者，自然要有与工作内容和高度相匹配的知识内容水平。其次要热爱教育事业，同时也要热爱书法。只要一个自己热爱的人才能把自己的热爱传达给其他的人，让接受教育的学生也能对这门艺术充满热爱。这些受到良好教育的学生在成长起来之后，也有可能像他们的老一样成为一名教育者，或者是在平时的社会生活中，将对书法的热爱传播给身边的人。大学生作为一个社会先进的群体，对知识和能力的要求都比较高，但是也不能忘了其他方面的全面发展，书法作为一个有利的工具，应该被越来越多的人所选择。四、结语大学生作为一个庞大而且接受能力较强的群体，应该给他们更加完善的教育。本文从书法教育的理论，实践等方面进行了具体的议论，并且对这些现象进行了一定的思考。希望书法教育的优越性能被越来越多的人所知道。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。小儿支气管肺炎小儿小儿文宅管跑★儿料田万少斗☆☆小儿文宅管跑定义cus主支气管◆支气管肺炎又称小叶性肺炎,为小儿最常见的肺炎,以bronchus婴幼儿多见。是指各支气管种不同病原体及其他因素(如吸入羊水动植物油及过敏反应等)所引起的肺部炎症bronchus◆小儿时期常见的肺炎段支气管Alveolienlarged多见子3岁以下婴幼◆起病急,四季可发病北方以春肺泡主,南方以复季多见终未细支气管定义易感因素季节及气候冬春寒冷季节及气候骤变时居住环境居住拥挤、通风不良、空气污染、致病微生物多·身体因素营养不良、先天性心脏病、维生素D缺乏性佝偻病、免疫缺陷者多发易感因素病因婴幼儿神经系统发育未完善,机体免疫力不健全呼吸道解剖生理特点环境因素内在居室拥挤,因素通风不良,空气污染,阳光不足,病原体天气骤变等病因呼吸道和胞病毒流感病毒腺病毒病原体病毒链球菌葡萄球菌流嶶噬血杄茵田菌支原体衣原体其他呼吸道和胞病毒病理支气管粘膜充管腔狭窄血水肿甚至闭塞通气功能障碍肺泡壁呼吸功能不全病原体充血水肺气肿缺氧酸碱失衡肺不张CO2潴留循环系统改变内炎性神经系统改变渗出物消化系统改变换气功能障碍毒素毒血症病理分类皮支气管肺炎,大叶性肺炎,间质性肺炎等1病理分类感染因素2病因分类感染因素(吸入性,坠积性等急性:1个月以内3病程分类迁延性:1~3个月慢性:3个月以上4病情分类轻症肺炎(以呼吸系统为主)重症肺炎(其他系统均受累,全身中毒症状明显分类临床特点发热咳嗽气促、呼吸困难肺部固定湿罗音临床特点临床特点◆1,发热:热型不定,多为不规则热,新生儿或重度营养不良儿可不发热,甚至体温不升◆2.咳嗽:病初为刺激性干咳,以后有瘊,新生儿则表现为口吐白沫。◆3.气促:呼吸频率加快,可达40~80次/分,点头呼吸,严重者呼气时有呻吟声,鼻翼煽动,三凹征,口周或指端青紫。°4肺部可闻及较固定的中、小湿罗音,病灶较大者可出现肺部实变体征。临床特点5.重症肺炎