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如何提高课堂效率这些年的想法总结如下。一、“班风正”是“提高课堂效率”的前题。优良的班风学风对每个学生的思“学生三、要珍惜课堂每一分钟。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角。也就是说要缩减教师“表演”的时间，多给学生时间思考，四、有效提问，提高课堂教学效率的关键。提问是触发学生思维的引言，是决定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当注意这样几点提问要有计划性。一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要用。问--简单地问“对不对”、“好不好”这种应答式的提问，思维的含量很少，表面热闹，价值不大，而这样的提问在教师实际课堂教学中大有存在。提问要难易适度。提问要根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场；五、指导学法，提高课堂教学效率的保障。授人以鱼，不若授人以渔“，指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率是十分重要的。指导学生科学地预习，我教学生从以下方面进行预习，效果显着鼓励质疑问难，学做预习笔记。学生预习时，除了抄写课文的重点词题做好思想准备。教给”圈、点、批、注“的预习方法。培养学生的自学能力，就是要让学生学会”站在书上看书“想到的问题批、注在书上。指导学生听课方法。听好课是学生获得新知识、发展智力的中心环节。一听懂的多，消化的多，课后做起作业来时间用得少，心情也轻松，既可以腾出时时间长了，就会对学习产生厌学怕学情绪，各方面也得不到发展。所以，我经常克服冗长。对的确需板书且又量大的内容要提前写在黑板上，或用多媒体展示，以节约时间。七、”不放过每一个后进生“。我们知道：”近朱者赤，近墨者黑“；我们也知道：”学习如逆水行舟，不进则退“。在学习上”近墨者黑“的系数要比”过朱者赤“大。现在的学生自控能力小，大部分不爱学习，玩游戏的动力远比学习的动力”不放弃每一个学生“是教师”提

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