产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件

产后恢复实际操作备课讲稿产后恢复实际操作备课讲稿产后恢复实际操作备课讲稿产后康复实际操作主讲人:杨老师怎样做好产后骨盆恢复?2骨盆倾斜自测方法1.自然平躺,双腿微微分开妈妈平躺在垫子上,双手放在身体两侧,手心向下,自然放松,双腿微微分开,与髋同宽创新教育是素质教育的具体化和深化，创新教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，那么，在小学数学教学中，如何把学生培养成为不仅具有扎实的科学文化知识，更具创新、探索意识的新世纪人才，就成为我们数学教育工作者值得深思的问题。下面我们来探讨一下小学数学教学中创新意识的培养问题。１首先培养学生的学习兴趣来激发创新思维兴趣是学习的动力，是一种积极探索某个事物或进行某种活动的倾向。有事物或行动本身引起的直接兴趣，也有由事物或行动的目的、任务引起的间接兴趣。在教学中把这两种兴趣相结合，就会使学生产生学习的内驱力，诱发学生的积极思维，从而引燃学生创新的火花。小学阶段正式对任何事物都具有好奇心的时候，所以抓住学生的好奇心选择教法，通过认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和相互联系，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性以巧妙的形式展现在学生面前，以引发学生的求知欲望是激发学生学习兴趣的有力措施。只要有了兴趣学生就可以再老实的引导下独立学习，老师要在设计好“引”的前提下，还十分注意学生“学”的设计，让学生带着教师“引”的问题自学，其目的是使学生对新知识达到懂和会，即求“会”，这是培养学生创造才能的前提和基础，还要是带着“为什么”去自学，其目的是使学生通过不同的理解，达到对新知识解决问题办法的认同，即求“同”，这是培养学生创新意识的过渡。当然，学生创新意识的形成，不是一题一课所能完成的，只有坚持持久，正确处理好教与学的关系，学生创新意识是会逐步形成的。２把数学知识应用于实践，培养创新能力加强实际操作，增强实践意识，是培养学生创新能力的一个重要条件，儿童的思维是从动作开始的。切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展，操作能够让学生充分发挥出学习的自觉能动性，把抽象的数学知识变为活生生的动作，使之在多种感官的参与活动中进行观察、分析、比较、抽象、概括等思维活动，在对未知世界的探索中找到规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造。教师在课堂教学中，可以根据学生的年龄特点和认知水平，结合教材，按照操作的不同目的采取灵活多样的形式，如自制学具、实物测量、画统计图表、手工制作、游戏、小设计等，激发学生的实践意识，从而取得事半功倍的效果。教学本身源于生活，所以数学教育与学生生活息息相关，教学中联系学生生活实际，努力创造条件，让学生主动参与，发现和揭示数学原理和方法，是培养儿童创新能力的主要途径和方法。适时的时间生活能够调动学生的积极性和主动性，培养学生的浓厚学习兴趣，激发他们的强烈求知欲望，让他们懂得知识源于生活，也在生活中得以运用和探索。有利于培养他们的探索精神和创新能力。３给学生创设自主学习的环境，提供创新的机心理学研究表明：兴趣、快乐等与知觉联系起来的温和、愉悦、宽松的情绪，对认知具有组织作用。创设一种宽松、和谐、自主的教学环境，可激发学生主动参与学习，从而迸发创新的火花。要创设这样的环境，教师在教学中首先要“爱”学生，教学时要采用和蔼可亲的语言，如“谁来帮帮他”、“讲得好、说得不错、棒极了”等语言来调动情感，建立师生互敬互爱的和谐气氛；其次，要激发学生创新的动机，引导学生去猜想，多给学生一些思考的机会、多一些活动的空间、多一些错想的表现；让学生自由地想、大胆地说、积极地问，即使学生在课堂上出现了错误和不守纪律，也不要一棍子打死，要注意宽容引导。给学生独立的学习和思考空间，让学生学会独立自主的思考问题，不要扼杀孩子的思考观念，让孩子的思想插上翅膀，尽情的飞翔，才能激发创新意识。４让学生参与课堂教学，启发创新能力现代教育论的思想主张“以学生发展为主”在数学教学中要真正唤醒学生的主体意识，教师的教就应转移到学生的学上面去，要充分发挥学生的主体作用，让学生主动积极地参与知识的获取过程中。只有学生主动地学习了，才能使教学落到实处，创新思维才能得以发展。创造力与智力密切相关，创造力的核心是创造性思维能力，它是人类最高层次的思维活动。心理学的研究表明，创造性思维并不是一种单一性的思维，它的产生是多因素、多变量、多层次的交互作用促成的。根据创造性思维的这一特点，我们在教学中不仅要重视学生初步逻辑思维能力的培养，还必须充分重视形象思维、发散思维、直觉思维等多和形式的思维训练，发展学生敏锐的观察力和丰富的想象力。根据林崇德教授的研究发现，数学概念学习中变换叙述方式、多向比较，利用表象联想；计算学习中的一题多解、简化环节、简便运算、估算；几何初步知识学习中的注重视察、动手操作、运用联想。应用题学习中的全面感知和直觉思维、发观条件和找出关键、补充条件和问题的练习、扩题和缩题的练习，一题多变练习、一题多解练习、自编应用题等等，不仅对掌握数学知识，提高数学能力极为有利，而且对创造力的发展有着十分巨大的推动作用。因此，我们在教学中必须加强这些方面的训练，从而有效地促进学生创造性思维的发展。总之，要培养学生的创新意识，就需要教师致力于教学的改革和探索，不断沟通师生关系的多种渠道，营造创新的氛围，引导学生主动积极地参与学习，鼓励他们勇于质疑、敢于创新发明。人类的生存与发展离不开环境，在中学阶段，化学是与环境联系最紧密的自然科学，素质教育下的化学教学，我们不但要提高学生的知识水平和实践能力，更要注重加强环保意识的渗透，以此增强学生的问题分析能力和社会责任感。一、结合教材内容，渗透环境教育环境教育首先要使学生对环保的重要性、必要性和紧迫性有一个清醒的认识，环境危机是当前人类生存与发展所面临的重大难题，而环境危机的形成有很大一部分可以用化学知识来解释和说明，在教学过程中，时刻的引导学生关注环境保护，培养学生的环境忧患意识既能适度拓展教学内容，又能增强学生的内心情感体验。例如，在讲解“空气”相关内容时，笔者除了介绍空气的主要成份以外，还重点介绍了空气污染，特点强调了工业生产是大气污染的一个重要来源，工业生产排放到大气中的污染工业大气污染物种类繁多，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等，其中有的是烟尘，有的是气体，通过多媒体向学生展示了大量的触目惊心的图片，学生逐渐懂得了“人与自然和谐相处”的道理。如，在讲解有关水的知识时，笔者也是认真钻研教材，与学生深入探讨课本中所涉及的环境问题，在充分的把握教材的基础上，笔者明确指出，“中国一个水资源相对不足的国家，人均水资源只有世界人均水资源的1/4，我国434个城市中缺水城市达188个，年影响工业产值200多亿元，我国不仅水资源不足，而且工业‘三废’、生活污水任意排放，化肥、农药的大量使用也造成了严重的水污染，据统计显示，我国污水排放约416亿吨，其中45％来源于城市污水，55％为工业废水，”学生在了解上述情况后，会无形中接受环境教育。二、改进化学实验，强化环境教育化学实验总是伴随着气体、液体或固体物质生成，这些产物中许多是有毒或有害物质，如果散发到空气中或水中无疑会造成环境污染，在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验产生对环境的污染，不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。如，许多实验中的毒气外泄，其中一个原因就是装置漏气，笔者在教学实践中严格教育学生，在实验前首先要做好气密性检验，在一些有毒气体的制备和性质实验里，增加尾气处理装置，或者及时烧掉，把有毒气体转化成无毒气体或毒性降解物，如，浓硫酸与铜的反应、实验室制取氯气的反应中，将尾气用碱液吸收，有效防止实验过程中有毒气体的泄漏，减少对空气的污染和和对师生的伤害。当前，微型化学实验作为一种新型的实验方法和技术正在国内外迅速发展，这种实验具有操作简捷、反应迅速、现象明显、节约药品等特点，如果把此项技术引入中学实验势必会减少环境污染，有利于提高化学实验的安全性和成功率。三、创新教学形式，树立环保意识仅仅在化学教学中讲解世界的环境状况，用直白数据说明环境危机有时还不能让学生产生切肤之感，于是，笔者根据初中生年龄特点和知识水平开展了丰富多彩的课外实践活动，例如，笔者组织学生开展了“室内装修与环境污染”的专题调查活动，学生可以自由组合编成调查小组，编制调查问卷，深入装修现场和社区居民家中，了解家居装修材料的性质撰写调查报告。事实证明，通过此项活动的开展，学生了解到了很多的环保知识，如地面装修选用大理石会增加氡污染，墙面漆的使用会挥发四醛、三氯甲烷等影响身体健康的有机物，通过调查和翻阅资料，学生还提出了很多减少室内污染的办法，如尽量少用中国传统的爆炒做菜方式，以减少没烟的排放量；做菜过程要充分利用油烟机减少CO2、CO、NO2的产生，时刻注意家电所产生的电磁波污染等，在讲解元素与化合物的性质和用途时，笔者通过课堂研讨的方式让学生辩证看待化合物的使用，如，磷元素是植物生成的营养元素，含磷化合物进入水体，少量促进植物生成，过量则水中植物疯长，引起水体负营养化，造成水体变黑、变臭，我国前些年生产的洗衣粉大多是含磷洗衣粉，它们的大量使用是造成水体污染的重要因素，而水体污染严重影响了人类的生成与发展，再有，结合一些重要化工原料的工业制法，引导学生用可持续发展的价值观来分析这些传统工业，强调在生产过程上要注意资源的利用率，降低能耗，并进行“三废”的合理回收和再利用。当今科学技术的快速发展，一方面使人们的生活水平日益提高，一方面使环境污染面临前所未有的挑战，因此，化学教师要身体力行，结合教学内容向学生进行环保教育，在巩固所学化学知识，提高社会实践能力的同时增强学生的环境意识，这既是教师义不容辞的责任，也是师生社会责任感的具体体现。产后恢复实际操作备课讲稿产后恢复实际操作备课讲稿产后恢复实际1产后康复实际操作主讲人:杨老师产后康复实际操作2怎样做好产后骨盆恢复?2骨盆倾斜自测方法1.自然平躺,双腿微微分开妈妈平躺在垫子上,双手放在身体两侧,手心向下,自然放松,双腿微微分开,与髋同宽怎样做好产后骨盆恢复?232观察双脚后跟是否在一条直线上妈妈可以让家人帮忙观察一下两脚的脚后跟是否在一条直线上,如果在一条直线上,就证明妈妈的骨盆恢复很好,没有倾斜现象发生。2观察双脚后跟是否在一条直43两脚不等长,说明有骨盆倾斜如果有发现左右不对称,就说明妈妈的骨盆位置不正,有倾斜。因为当骨盆产生倾斜时就会导致双下肢的不等长。3两脚不等长,说明有骨盆倾斜51/4恢复方法轻微的腿部摇动动作1)平躺,弯曲右膝盖,头肩紧贴地板妈妈躺在垫子上,双腿伸直。弯曲右膝盖,头肩和左腿继续保持紧贴地板的状态。2)右手握住右膝盖,左手握住右脚踝将右膝盖弯曲至胸部,用右手握住右膝盖,并用左手握住右脚踝3)将右膝盖向右肩膀方向推轻轻地将右膝盖向右肩膀方向推,以左手将右脚踝压至会阴部4)右手握住右膝盖轻微摇摆慢慢放松右手的压力,右手握住右膝盖做轻轻的摇摆动作。1/46产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件7课程内容何为产后康复?二、九型体质及恢复项目三、产后康复项目四、月子内产后恢复项目分三个阶段五、产后恢复项目的功能及手法课程内容8何为产后康复?产后康复,是指女性在生产完毕之后,常常会因为身体过于虚弱而需要一定的恢复和保养而这种恢复和保养被称之为产后恢复。产后康复包含的主要方面有产后的体形恢复、产后妊娠纹的修复,产后瑜伽等,女性在恢复期间一定要注意营养饮食的均衡和心理的健康辅导。产后恢复采用的是中医理疗为主要目的,通过疏通经络,改善血液循环,促进新陈代谢,增强体质。何为产后康复?9九型体质及恢复项目平和质买型质怨省能肤提蒿醌刃明,产后以补虚,平衡阴阳气虚质针对曼瞿的体震足调量8充气精2个楼阳虚质产后妈妈阳虚体质明显的特征就是怕冷,易感冒、在冬季更是手脚冰美丽妈妈综合运用调肝、补肾、健脾温补的方法循序渐进的进行改善阴虚质妈妈在整个生产过程中流失大量血液或津液,导致脏腑滋润、荣养不够的引起的阴虚体质,以口燥咽干、手足心热、失眠、便秘、耐冬不耐夏等问题,美丽妈妈以滋养肝肾二脏为重点,补阴清热、延缓衰老痰湿质后妈妈由于脏腑功能失调引起痰湿体质,以脾胃功能失调、内分泌鸯機湿ξ蹂鑾镑肺瞾盤运用中医五行平衡法重点调理九型体质及恢复项目10产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件11产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件12产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件13产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件14产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件15产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件16产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件17产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件18产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件19产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件20产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件21产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件22产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件23产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件24产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件25产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件26产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件27谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷28产后恢复实际操作备课讲稿产后恢复实际操作备课讲稿产后恢复实际操作备课讲稿产后康复实际操作主讲人:杨老师怎样做好产后骨盆恢复?2骨盆倾斜自测方法1.自然平躺,双腿微微分开妈妈平躺在垫子上,双手放在身体两侧,手心向下,自然放松,双腿微微分开,与髋同宽创新教育是素质教育的具体化和深化，创新教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，那么，在小学数学教学中，如何把学生培养成为不仅具有扎实的科学文化知识，更具创新、探索意识的新世纪人才，就成为我们数学教育工作者值得深思的问题。下面我们来探讨一下小学数学教学中创新意识的培养问题。１首先培养学生的学习兴趣来激发创新思维兴趣是学习的动力，是一种积极探索某个事物或进行某种活动的倾向。有事物或行动本身引起的直接兴趣，也有由事物或行动的目的、任务引起的间接兴趣。在教学中把这两种兴趣相结合，就会使学生产生学习的内驱力，诱发学生的积极思维，从而引燃学生创新的火花。小学阶段正式对任何事物都具有好奇心的时候，所以抓住学生的好奇心选择教法，通过认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和相互联系，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性以巧妙的形式展现在学生面前，以引发学生的求知欲望是激发学生学习兴趣的有力措施。只要有了兴趣学生就可以再老实的引导下独立学习，老师要在设计好“引”的前提下，还十分注意学生“学”的设计，让学生带着教师“引”的问题自学，其目的是使学生对新知识达到懂和会，即求“会”，这是培养学生创造才能的前提和基础，还要是带着“为什么”去自学，其目的是使学生通过不同的理解，达到对新知识解决问题办法的认同，即求“同”，这是培养学生创新意识的过渡。当然，学生创新意识的形成，不是一题一课所能完成的，只有坚持持久，正确处理好教与学的关系，学生创新意识是会逐步形成的。２把数学知识应用于实践，培养创新能力加强实际操作，增强实践意识，是培养学生创新能力的一个重要条件，儿童的思维是从动作开始的。切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展，操作能够让学生充分发挥出学习的自觉能动性，把抽象的数学知识变为活生生的动作，使之在多种感官的参与活动中进行观察、分析、比较、抽象、概括等思维活动，在对未知世界的探索中找到规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造。教师在课堂教学中，可以根据学生的年龄特点和认知水平，结合教材，按照操作的不同目的采取灵活多样的形式，如自制学具、实物测量、画统计图表、手工制作、游戏、小设计等，激发学生的实践意识，从而取得事半功倍的效果。教学本身源于生活，所以数学教育与学生生活息息相关，教学中联系学生生活实际，努力创造条件，让学生主动参与，发现和揭示数学原理和方法，是培养儿童创新能力的主要途径和方法。适时的时间生活能够调动学生的积极性和主动性，培养学生的浓厚学习兴趣，激发他们的强烈求知欲望，让他们懂得知识源于生活，也在生活中得以运用和探索。有利于培养他们的探索精神和创新能力。３给学生创设自主学习的环境，提供创新的机心理学研究表明：兴趣、快乐等与知觉联系起来的温和、愉悦、宽松的情绪，对认知具有组织作用。创设一种宽松、和谐、自主的教学环境，可激发学生主动参与学习，从而迸发创新的火花。要创设这样的环境，教师在教学中首先要“爱”学生，教学时要采用和蔼可亲的语言，如“谁来帮帮他”、“讲得好、说得不错、棒极了”等语言来调动情感，建立师生互敬互爱的和谐气氛；其次，要激发学生创新的动机，引导学生去猜想，多给学生一些思考的机会、多一些活动的空间、多一些错想的表现；让学生自由地想、大胆地说、积极地问，即使学生在课堂上出现了错误和不守纪律，也不要一棍子打死，要注意宽容引导。给学生独立的学习和思考空间，让学生学会独立自主的思考问题，不要扼杀孩子的思考观念，让孩子的思想插上翅膀，尽情的飞翔，才能激发创新意识。４让学生参与课堂教学，启发创新能力现代教育论的思想主张“以学生发展为主”在数学教学中要真正唤醒学生的主体意识，教师的教就应转移到学生的学上面去，要充分发挥学生的主体作用，让学生主动积极地参与知识的获取过程中。只有学生主动地学习了，才能使教学落到实处，创新思维才能得以发展。创造力与智力密切相关，创造力的核心是创造性思维能力，它是人类最高层次的思维活动。心理学的研究表明，创造性思维并不是一种单一性的思维，它的产生是多因素、多变量、多层次的交互作用促成的。根据创造性思维的这一特点，我们在教学中不仅要重视学生初步逻辑思维能力的培养，还必须充分重视形象思维、发散思维、直觉思维等多和形式的思维训练，发展学生敏锐的观察力和丰富的想象力。根据林崇德教授的研究发现，数学概念学习中变换叙述方式、多向比较，利用表象联想；计算学习中的一题多解、简化环节、简便运算、估算；几何初步知识学习中的注重视察、动手操作、运用联想。应用题学习中的全面感知和直觉思维、发观条件和找出关键、补充条件和问题的练习、扩题和缩题的练习，一题多变练习、一题多解练习、自编应用题等等，不仅对掌握数学知识，提高数学能力极为有利，而且对创造力的发展有着十分巨大的推动作用。因此，我们在教学中必须加强这些方面的训练，从而有效地促进学生创造性思维的发展。总之，要培养学生的创新意识，就需要教师致力于教学的改革和探索，不断沟通师生关系的多种渠道，营造创新的氛围，引导学生主动积极地参与学习，鼓励他们勇于质疑、敢于创新发明。人类的生存与发展离不开环境，在中学阶段，化学是与环境联系最紧密的自然科学，素质教育下的化学教学，我们不但要提高学生的知识水平和实践能力，更要注重加强环保意识的渗透，以此增强学生的问题分析能力和社会责任感。一、结合教材内容，渗透环境教育环境教育首先要使学生对环保的重要性、必要性和紧迫性有一个清醒的认识，环境危机是当前人类生存与发展所面临的重大难题，而环境危机的形成有很大一部分可以用化学知识来解释和说明，在教学过程中，时刻的引导学生关注环境保护，培养学生的环境忧患意识既能适度拓展教学内容，又能增强学生的内心情感体验。例如，在讲解“空气”相关内容时，笔者除了介绍空气的主要成份以外，还重点介绍了空气污染，特点强调了工业生产是大气污染的一个重要来源，工业生产排放到大气中的污染工业大气污染物种类繁多，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等，其中有的是烟尘，有的是气体，通过多媒体向学生展示了大量的触目惊心的图片，学生逐渐懂得了“人与自然和谐相处”的道理。如，在讲解有关水的知识时，笔者也是认真钻研教材，与学生深入探讨课本中所涉及的环境问题，在充分的把握教材的基础上，笔者明确指出，“中国一个水资源相对不足的国家，人均水资源只有世界人均水资源的1/4，我国434个城市中缺水城市达188个，年影响工业产值200多亿元，我国不仅水资源不足，而且工业‘三废’、生活污水任意排放，化肥、农药的大量使用也造成了严重的水污染，据统计显示，我国污水排放约416亿吨，其中45％来源于城市污水，55％为工业废水，”学生在了解上述情况后，会无形中接受环境教育。二、改进化学实验，强化环境教育化学实验总是伴随着气体、液体或固体物质生成，这些产物中许多是有毒或有害物质，如果散发到空气中或水中无疑会造成环境污染，在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验产生对环境的污染，不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。如，许多实验中的毒气外泄，其中一个原因就是装置漏气，笔者在教学实践中严格教育学生，在实验前首先要做好气密性检验，在一些有毒气体的制备和性质实验里，增加尾气处理装置，或者及时烧掉，把有毒气体转化成无毒气体或毒性降解物，如，浓硫酸与铜的反应、实验室制取氯气的反应中，将尾气用碱液吸收，有效防止实验过程中有毒气体的泄漏，减少对空气的污染和和对师生的伤害。当前，微型化学实验作为一种新型的实验方法和技术正在国内外迅速发展，这种实验具有操作简捷、反应迅速、现象明显、节约药品等特点，如果把此项技术引入中学实验势必会减少环境污染，有利于提高化学实验的安全性和成功率。三、创新教学形式，树立环保意识仅仅在化学教学中讲解世界的环境状况，用直白数据说明环境危机有时还不能让学生产生切肤之感，于是，笔者根据初中生年龄特点和知识水平开展了丰富多彩的课外实践活动，例如，笔者组织学生开展了“室内装修与环境污染”的专题调查活动，学生可以自由组合编成调查小组，编制调查问卷，深入装修现场和社区居民家中，了解家居装修材料的性质撰写调查报告。事实证明，通过此项活动的开展，学生了解到了很多的环保知识，如地面装修选用大理石会增加氡污染，墙面漆的使用会挥发四醛、三氯甲烷等影响身体健康的有机物，通过调查和翻阅资料，学生还提出了很多减少室内污染的办法，如尽量少用中国传统的爆炒做菜方式，以减少没烟的排放量；做菜过程要充分利用油烟机减少CO2、CO、NO2的产生，时刻注意家电所产生的电磁波污染等，在讲解元素与化合物的性质和用途时，笔者通过课堂研讨的方式让学生辩证看待化合物的使用，如，磷元素是植物生成的营养元素，含磷化合物进入水体，少量促进植物生成，过量则水中植物疯长，引起水体负营养化，造成水体变黑、变臭，我国前些年生产的洗衣粉大多是含磷洗衣粉，它们的大量使用是造成水体污染的重要因素，而水体污染严重影响了人类的生成与发展，再有，结合一些重要化工原料的工业制法，引导学生用可持续发展的价值观来分析这些传统工业，强调在生产过程上要注意资源的利用率，降低能耗，并进行“三废”的合理回收和再利用。当今科学技术的快速发展，一方面使人们的生活水平日益提高，一方面使环境污染面临前所未有的挑战，因此，化学教师要身体力行，结合教学内容向学生进行环保教育，在巩固所学化学知识，提高社会实践能力的同时增强学生的环境意识，这既是教师义不容辞的责任，也是师生社会责任感的具体体现。产后恢复实际操作备课讲稿产后恢复实际操作备课讲稿产后恢复实际29产后康复实际操作主讲人:杨老师产后康复实际操作30怎样做好产后骨盆恢复?2骨盆倾斜自测方法1.自然平躺,双腿微微分开妈妈平躺在垫子上,双手放在身体两侧,手心向下,自然放松,双腿微微分开,与髋同宽怎样做好产后骨盆恢复?2312观察双脚后跟是否在一条直线上妈妈可以让家人帮忙观察一下两脚的脚后跟是否在一条直线上,如果在一条直线上,就证明妈妈的骨盆恢复很好,没有倾斜现象发生。2观察双脚后跟是否在一条直323两脚不等长,说明有骨盆倾斜如果有发现左右不对称,就说明妈妈的骨盆位置不正,有倾斜。因为当骨盆产生倾斜时就会导致双下肢的不等长。3两脚不等长,说明有骨盆倾斜331/4恢复方法轻微的腿部摇动动作1)平躺,弯曲右膝盖,头肩紧贴地板妈妈躺在垫子上,双腿伸直。弯曲右膝盖,头肩和左腿继续保持紧贴地板的状态。2)右手握住右膝盖,左手握住右脚踝将右膝盖弯曲至胸部,用右手握住右膝盖,并用左手握住右脚踝3)将右膝盖向右肩膀方向推轻轻地将右膝盖向右肩膀方向推,以左手将右脚踝压至会阴部4)右手握住右膝盖轻微摇摆慢慢放松右手的压力,右手握住右膝盖做轻轻的摇摆动作。1/434产后恢复实际操作备课讲稿共28张课件35课程内容何为产后康复?二、九型体