【统编版】语文《阿房宫赋》1课件

阿房宫赋杜牧阿房宫赋杜牧了解作者、写作背景，掌握文言知识；了解“赋”这一文章体裁，体会本文骈散结合的语言特点以及想象、比喻、夸张等手法的运用；认识统治者骄奢淫逸、横征暴敛、置人民生死于不顾的罪恶，体会作者以史为鉴，针砭时弊，胸怀天下，勇于担当的情怀；背诵全文。学习目标学习目标字牧之，晚唐诗人，京兆万年（陕西西安）人。宰相杜佑之孙。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人遂称之为“杜樊川”。与李商隐并称“小李杜”。为人耿介，不屑逢迎。曾任弘文馆校书郎，宣州、扬州等府署幕僚，监察御史，黄、池、睦等州刺史，中书舍人等。文、赋、诗皆工。关于杜牧关于杜牧诗歌：擅长写景抒情，清新自然，成就极高。（与李商隐并称“小李杜”）文学：主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献。政治：有经邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤其喜欢论政治、军旅之事，主张固边、削藩.【统编版】语文《阿房宫赋》1课件1

过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。2

江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。3

泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。特点：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中，体现了诗歌的现实主义精神。特点：什么是赋？赋者，铺也。古文体。铺采摛（chī,舒展）文，体物写志也。形式上：手法——注重铺陈，多用

排比、对偶、夸

张、比喻；语言——词藻华丽；句式——骈散结合。内容上：咏物说理；托物言志；借古讽今。什么是赋？形式上：内容上：汉代流行的大赋赋的流变：汉赋骈赋律赋文赋

（宋代）骚赋唐代产生的考试专用的试帖赋，其形式一直沿袭至清末屈原、宋玉为代表的楚辞及后世模仿之作孕育于汉魏之际，流行于两晋南北朝的汉赋变体汉代流行的大赋赋的流变：汉赋骈赋律赋文赋骚赋唐代产生的考试专写作背景唐敬宗李湛16岁继位，好声色，兴土木，游宴无度，不视朝政，在位3年为宦官刘克明所杀。

本文作于唐敬宗宝历元年。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，……故作《阿房宫赋》。”作者借此赋表面铺写阿房宫的兴、毁，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道。写作背景阿旁宫图阿旁宫图阿房（ēpáng）宫

蜀（shǔ）山兀（wù）骊（lǐ）山

廊腰缦（màn）回囷囷（qūn）

蜂房水涡（wō）矗（chù）不知

不霁（jì）何虹

妃嫔媵嫱（pínyìngqiáng）辇（niǎn）来于秦

梳晓鬟（huán）

涨腻（zhǎngnì）

椒（jiāo）兰

辘辘（lù）

杳（yǎo）不知

剽掠（piāo）

倚（yǐ）叠

金块珠砾（lì）

鼎铛玉石（chēng）

逦迤（lǐyǐ）

锱铢（zīzhū）

架梁之椽（chuán）

在庾之粟粒（yǔsù）参差（cēncī）

横槛（jiàn）

呕哑（ōuyā）

戍（shù）卒叫生字词阿房（ēpáng）宫蜀（shǔ）山兀（wù）整体感知：第一部分（1、2段）

体物，阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。第二部分（3、4段）

写志，交待作这篇赋的本意，向当世统治者发出警告。整体感知：第一部分（1、2段）第二部分（3、4段第一段六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。六王：齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的国君，指六国。毕：完结。一：统一。数词作动词。兀：光秃。这里形容山上树木已被砍伐殆尽。出：出现，意思是建成。六国灭亡了，天下统一，蜀地的山秃了，阿房宫建成了。四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，先声夺人。概括了六国的灭亡，写出了秦统一六国的不凡气概和强大声势。用夸张的手法，写出了阿房宫工程的浩大。写阿房宫的雄伟壮观第一段六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。四个三字短句领起，音节覆压三百余里，隔离天日。覆压三百余里：覆盖三百多里地。形容宫殿楼阁接连不断，占地极广。隔离天日：遮蔽天日。这里是形容宫殿楼阁的高大。覆盖三百多里地，遮蔽天日。用夸张的手法，写出了阿房宫占地广，高度高。覆压三百余里，隔离天日。用夸张的手法，写出了阿房宫占地广，高骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。北、西：向北、向西。方位名词作状语。咸阳：古咸阳在骊山西北。走：通达。二川：渭水、樊川。溶溶：河水盛大的样子，一说为缓缓流动的样子。（阿房宫）从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩汤汤，流进宫墙。描绘阿房宫的地理位置、绵延轮廓。地域极广，山川皆在其内。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。描绘阿房宫的地五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。廊腰：连接高大建筑物的走廊，好像人的腰部，故称。缦：萦绕。回：曲折。钩心斗角：古今异义词。古义——各种建筑与中心区相连，屋角相对，好像兵戈相斗。今义——比喻用尽心机，明争暗斗。五步有一座高楼，十步有一座亭阁；走廊萦绕曲折，檐牙高耸，如鸟仰首啄物；各随地形而建，与中心区相连，屋角相对，好像兵戈相斗。写出楼阁众多，参差错落，精致工巧。运用了排比（使音调铿锵）、想象（因为阿房宫已经不存在了，这都是作者想象出来的阿房宫的景致）与比喻（廊腰缦回，檐牙高啄）。省略句：五步（有）一楼，十步（有）一阁。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。盘盘：盘旋的样子。囷囷：曲折回旋的样子。回：曲折。回环曲折，像蜂房，像水涡（一样稠密层叠）。矗立着，不知它们有几千万座。转换视角，凌空俯视，写出整个建筑群的雄伟气势、其结构的精美绝伦。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。转换视角，凌空俯长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。未云何龙：《周易·乾卦》有“云从龙”的话，所以人们认为有龙就应该有云。龙、虹：出现龙、出现虹，名词作动词。复道：楼阁之间架在空中的通道。因上下都有通道，故称。霁：雨后初晴。冥迷：分辨不清。长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙？通道跨过半空，不是雨后初晴，怎么出现了彩虹？高高低低让人分辨不清，已经不知道东西南北了。以“卧”写桥，坐落水面的静态；以“行”写复道，横越空中的动态。一下一上，一静一动，互相映衬。写出阿房宫结构的复杂与神奇。省略句：长桥卧（于）波。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。气候：古今异义词。古义——雨雪阴晴等天气。今义：一个地区一段较长时期内的气象概况。人们在台上唱歌，歌声响起，好像充满着暖意，如同春光那样和暖；人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。在同一天、同一座宫殿里，天气冷暖却截然不同暖与冷，两相对比，既写出阿房宫内的繁华，也写出背后隐藏着的凄凉。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，第二段妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。妃嫔媵嫱：六国王侯的宫妃。王子皇孙：六国王侯的女儿、孙女。辇：乘辇车，名词作状语。朝、夜：在早晨、在晚上，名词作状语。歌、弦：唱歌、奏乐，名词作动词。六国王侯的宫妃、女儿、孙女，辞别（六国的）楼阁宫殿，乘辇车来到秦国，日日夜夜歌唱奏乐，做了秦皇的宫人。交代了阿房宫中众多美人的由来：都是六国的妃嫔、后人，因国亡家破，皆被掳掠入秦。寄托盛衰兴亡之感。互文的手法：朝夜歌弦。写宫中美女、财物众多，荒淫、奢侈的生活人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张第二段妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。荧荧：明亮的样子。明星：古今异义词。古义——明亮的星光。今义：行业中做出成绩，出了名的人。涨腻：涨起了脂膏。椒兰：两种香料植物，焚烧以熏香衣物。（光如）明星闪亮，是打开的梳妆镜；墨绿色的云彩纷纷扰扰，是清晨正梳理的发髻；渭水涨起了脂膏，是倒掉的胭脂水；烟雾缭绕，是焚烧的香料。运用比喻和夸张的手法，写宫中美人晨妆的过程，语言华丽，极力铺陈，体现了赋的语言特色，生动地表现了阿房宫中美人之众，揭示秦朝统治者的骄奢淫逸。“……也”，都是判断句。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。乍：突然，骤然。

辘辘：车行的声音。杳：深远。

所之：所字结构，所前往的地方。之：到，往。缦立：久立。

幸：君主宠爱女子。三十六年：指嬴政在位期间（前247-前210）。忽然雷霆般的响声震天，原来是宫车从这里驰过；车声越听越远，不知驶向了何处。（宫人）的每一寸肌肤、每一种姿容，都娇媚极了，（她们）久立着远望，希望得到皇帝的宠幸。有的人，三十六年都没见过皇帝。运用夸张的手法，车轮声如雷滚动，可知宫人之众；车轮声不知去向，可见阿房宫占地之广。“有不得见者，三十六年”写出美人之多，命运之惨，秦皇之荒淫。“……也”，判断句。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。收藏、经营、精英：都指金玉珍宝。收藏：动词作名词，指收藏的金玉珍宝。经营：古今异义词。古义——聚敛的金玉珍宝。今义——筹划管理。精英：古今异义词。古义——聚敛的金玉珍宝。今义——精华；杰出人才。倚叠：堆叠。剽掠：抢劫、掠夺。输：运输，输送。燕国、赵国收藏的珠玉，韩国、魏国聚敛的金银，齐国、楚国收集的瑰宝，都是多少代多少年从百姓那里抢来的，堆叠如山。一旦（国家灭亡不能再占有），就被运到阿房宫里来。“剽掠”是金玉珍宝的来历，写出六国统治者的暴行。珍宝易主，则是由于六国灭亡，“输来其间”与前文“辇来于秦”相呼应，一言物，一言人，只要国家灭亡，原本拥有的物和人，都将拱手送人。被动句人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。铛、石、块、砾：都是名词作动词。当作铛、当作石、当作块、当作砾。铛：平底的浅锅。逦迤：连续不断。这里有“到处都是”的意思。（秦人）把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，丢得到处都是，秦人看待它们，也不十分珍惜。节奏铿锵，用夸张的手法，写尽秦皇的穷奢极侈，挥霍无度。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。节奏铿锵，第三段嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？奈何：怎么，为什么。锱铢：古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。唉！一个人的想法，就是千万人的想法。秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家。为什么夺取（百姓财物）时一分一厘都不放过，挥霍时却像对待泥沙一样（毫不珍惜）呢？用反问的方法斥责秦朝统治者只顾个人享受，不顾百姓死活，横征暴敛，挥霍无度的罪行。以史为鉴，警告统治者戒奢爱民。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张第三段嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。负栋之柱：支撑房屋大梁的柱子。磷磷：有棱角的样子。这里形容钉头突出。庾：谷仓。

帛缕：丝绸衣服上的纱线。

九土：九州。使撑梁的柱子，比田里的农民还多；架在梁上的椽子，比织布机旁的女工还多；梁柱上突出的钉头，比粮仓里的谷粒还多；参差交错的瓦缝，比一身衣服上的丝缕还多；直的横的栏杆，比九州的城郭还多；嘈杂的管弦乐声，比闹市里人们的话语还多。六个排比句，运用夸张、对比的手法，写出了阿房宫建筑群的奢华、宫内生活的靡费，揭露出秦王朝的奢糜给人民带来的深重灾难。都是介宾后置句人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。独夫：残暴无道、失去人心的统治者。这里指秦始皇。日：一天天地。名词作状语。益：更加。使天下的百姓敢怒却不敢言。失去民意的君主的心却一天天地更加骄横顽固。

写秦始皇纵欲纷奢，以致失去民心，引发民怒。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。写秦始皇纵欲纷戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！戍卒叫：指陈涉、吴广起义。举：拔，攻占。这里译为“被攻占”。楚人一炬：指项羽占领咸阳后纵火焚烧秦宫室。可怜：古今异义词。古义——可惜。今义——怜悯，同情。焦土：名词作动词，变成焦土。守边的士卒一声呐喊，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜阿房宫瞬间化为一片焦土!

用14个字高度概括了秦亡的过程，节奏短促，生动地表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势。与开篇的“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”形成鲜明对比，突出了秦的土崩瓦解、迅速灭亡，收束有力。“可怜”二字流露出作者无穷的感慨。被动句人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！用14个字高度概括了秦亡第四段呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。族：灭族。名词作动词。使……灭族。灭、族：都是使动用法。使……灭亡、灭族。唉！使六国灭亡的是六国自己，而不是秦国；使秦国灭亡的是秦国自己，而不是天下百姓。

引出历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。

以史为鉴，警告统治者戒奢爱民。“……者……也”“非……也”都是判断句人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张第四段呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。引嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？递：依次传递。唉！如果六国统治者都能爱护本国老百姓，那么就有足够的力量抗拒秦国。如果秦国统治者同样能爱护六国的人民，那么秦就能从三世传下去，甚至可以传到万世都为君王，谁能够灭掉秦国呢？引出历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。

人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。未秦人来不及为自己哀叹，而后世的人为他们哀叹；后世的人为他们哀叹却不以之为鉴，那么又要再让后世的人为后世的人哀叹了。讽谏唐敬宗李湛吸取历史教训，勿重蹈覆辙。宾语前置句：秦人不暇哀自人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后阿房宫赋叙述描写议论抒情雄伟壮观的阿房宫总结教训警示当世精致极高地广美人多珍宝足由描写转为议论阿房宫内的美人珍宝对比秦王骄奢化作焦土戒奢爱民借古讽今人民不满铺采摛文体物言志第一段第二段第三段第四段人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张阿房宫赋叙述议论雄伟壮观的阿房宫总结教训警示当世精致极高地广总结主题：借古讽今，通过阿房宫的兴建及其毁灭，总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。艺术特色：1想象、比喻与夸张相结合。2描写、铺排与议论抒情相结合。3骈散结合，错落有致。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张总结主题：人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41写作运用勤俭节约爱民人民的力量打败自己的只有你自己惩治腐败……人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张写作运用勤俭节约人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课大江东去，浪淘尽，千古风流人物。如果能够穿越时空，去阿房宫里见见秦始皇，你最想对他说点什么呢？人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张大江东去，浪淘尽，千古风流人物。人教（部编版）高中语文必修下佩服你

你建造了世界上最早最大最好的宫殿园林，与万里长城一样都是伟大的政绩工程、形象工程，都是无以伦比的大手笔。古今中外，无出其右。为中国文明古国史、世界文明史留下了浓重的一笔。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张佩服你你建造了世界上最早最大最好的宫殿园林，与万里羡慕你你的住房真大，那么多人都围着你转。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张羡慕你你的住房真大，那么多人都围着你转。人教（部编版）高中语我同情你高处不胜寒，你内心苦闷又与谁说？人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张我同情你高处不胜寒，你内心苦闷又与谁说？人教（部编版）高中语我为你痛心

可以建多少安居工程，有没有听到百姓的骂声。以当时国力，中国人民勤劳智慧，住得最大最好，安居乐业，生活质量最高国家，最幸福的百姓。你错过了一个成为一代明君的机会啊！人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张我为你痛心可以建多少安居工程，有没有听到百姓的骂声警告你

秦皇之乐，隐六国之悲。六国之废，乃有阿房之兴。阿房之兴，隐含秦之所废。阿房不是好东西！让你为之横征暴敛，荒淫奢侈，自取灭亡，自掘坟墓。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张警告你秦皇之乐，隐六国之悲。六国之废，乃有阿房之兴。阿房诅咒你

阿房宫中人从哪里来？阿房宫中物从哪里来？报应不爽！还有你砍伐了三千里平方的森林，严重破坏了生态平衡，物种灭绝，水土流失，愧对子孙后代！人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张诅咒你阿房宫中人从哪里来？人教（部编版）高中语文必修下册乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张乐民之乐者，民亦乐其乐；人教（部编版）高中语文必修下册《阿房阿房宫赋杜牧阿房宫赋杜牧了解作者、写作背景，掌握文言知识；了解“赋”这一文章体裁，体会本文骈散结合的语言特点以及想象、比喻、夸张等手法的运用；认识统治者骄奢淫逸、横征暴敛、置人民生死于不顾的罪恶，体会作者以史为鉴，针砭时弊，胸怀天下，勇于担当的情怀；背诵全文。学习目标学习目标字牧之，晚唐诗人，京兆万年（陕西西安）人。宰相杜佑之孙。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人遂称之为“杜樊川”。与李商隐并称“小李杜”。为人耿介，不屑逢迎。曾任弘文馆校书郎，宣州、扬州等府署幕僚，监察御史，黄、池、睦等州刺史，中书舍人等。文、赋、诗皆工。关于杜牧关于杜牧诗歌：擅长写景抒情，清新自然，成就极高。（与李商隐并称“小李杜”）文学：主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献。政治：有经邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤其喜欢论政治、军旅之事，主张固边、削藩.【统编版】语文《阿房宫赋》1课件1

过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。2

江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。3

泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。特点：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中，体现了诗歌的现实主义精神。特点：什么是赋？赋者，铺也。古文体。铺采摛（chī,舒展）文，体物写志也。形式上：手法——注重铺陈，多用

排比、对偶、夸

张、比喻；语言——词藻华丽；句式——骈散结合。内容上：咏物说理；托物言志；借古讽今。什么是赋？形式上：内容上：汉代流行的大赋赋的流变：汉赋骈赋律赋文赋

（宋代）骚赋唐代产生的考试专用的试帖赋，其形式一直沿袭至清末屈原、宋玉为代表的楚辞及后世模仿之作孕育于汉魏之际，流行于两晋南北朝的汉赋变体汉代流行的大赋赋的流变：汉赋骈赋律赋文赋骚赋唐代产生的考试专写作背景唐敬宗李湛16岁继位，好声色，兴土木，游宴无度，不视朝政，在位3年为宦官刘克明所杀。

本文作于唐敬宗宝历元年。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，……故作《阿房宫赋》。”作者借此赋表面铺写阿房宫的兴、毁，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道。写作背景阿旁宫图阿旁宫图阿房（ēpáng）宫

蜀（shǔ）山兀（wù）骊（lǐ）山

廊腰缦（màn）回囷囷（qūn）

蜂房水涡（wō）矗（chù）不知

不霁（jì）何虹

妃嫔媵嫱（pínyìngqiáng）辇（niǎn）来于秦

梳晓鬟（huán）

涨腻（zhǎngnì）

椒（jiāo）兰

辘辘（lù）

杳（yǎo）不知

剽掠（piāo）

倚（yǐ）叠

金块珠砾（lì）

鼎铛玉石（chēng）

逦迤（lǐyǐ）

锱铢（zīzhū）

架梁之椽（chuán）

在庾之粟粒（yǔsù）参差（cēncī）

横槛（jiàn）

呕哑（ōuyā）

戍（shù）卒叫生字词阿房（ēpáng）宫蜀（shǔ）山兀（wù）整体感知：第一部分（1、2段）

体物，阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。第二部分（3、4段）

写志，交待作这篇赋的本意，向当世统治者发出警告。整体感知：第一部分（1、2段）第二部分（3、4段第一段六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。六王：齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的国君，指六国。毕：完结。一：统一。数词作动词。兀：光秃。这里形容山上树木已被砍伐殆尽。出：出现，意思是建成。六国灭亡了，天下统一，蜀地的山秃了，阿房宫建成了。四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，先声夺人。概括了六国的灭亡，写出了秦统一六国的不凡气概和强大声势。用夸张的手法，写出了阿房宫工程的浩大。写阿房宫的雄伟壮观第一段六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。四个三字短句领起，音节覆压三百余里，隔离天日。覆压三百余里：覆盖三百多里地。形容宫殿楼阁接连不断，占地极广。隔离天日：遮蔽天日。这里是形容宫殿楼阁的高大。覆盖三百多里地，遮蔽天日。用夸张的手法，写出了阿房宫占地广，高度高。覆压三百余里，隔离天日。用夸张的手法，写出了阿房宫占地广，高骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。北、西：向北、向西。方位名词作状语。咸阳：古咸阳在骊山西北。走：通达。二川：渭水、樊川。溶溶：河水盛大的样子，一说为缓缓流动的样子。（阿房宫）从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩汤汤，流进宫墙。描绘阿房宫的地理位置、绵延轮廓。地域极广，山川皆在其内。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。描绘阿房宫的地五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。廊腰：连接高大建筑物的走廊，好像人的腰部，故称。缦：萦绕。回：曲折。钩心斗角：古今异义词。古义——各种建筑与中心区相连，屋角相对，好像兵戈相斗。今义——比喻用尽心机，明争暗斗。五步有一座高楼，十步有一座亭阁；走廊萦绕曲折，檐牙高耸，如鸟仰首啄物；各随地形而建，与中心区相连，屋角相对，好像兵戈相斗。写出楼阁众多，参差错落，精致工巧。运用了排比（使音调铿锵）、想象（因为阿房宫已经不存在了，这都是作者想象出来的阿房宫的景致）与比喻（廊腰缦回，檐牙高啄）。省略句：五步（有）一楼，十步（有）一阁。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。盘盘：盘旋的样子。囷囷：曲折回旋的样子。回：曲折。回环曲折，像蜂房，像水涡（一样稠密层叠）。矗立着，不知它们有几千万座。转换视角，凌空俯视，写出整个建筑群的雄伟气势、其结构的精美绝伦。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。转换视角，凌空俯长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。未云何龙：《周易·乾卦》有“云从龙”的话，所以人们认为有龙就应该有云。龙、虹：出现龙、出现虹，名词作动词。复道：楼阁之间架在空中的通道。因上下都有通道，故称。霁：雨后初晴。冥迷：分辨不清。长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙？通道跨过半空，不是雨后初晴，怎么出现了彩虹？高高低低让人分辨不清，已经不知道东西南北了。以“卧”写桥，坐落水面的静态；以“行”写复道，横越空中的动态。一下一上，一静一动，互相映衬。写出阿房宫结构的复杂与神奇。省略句：长桥卧（于）波。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。气候：古今异义词。古义——雨雪阴晴等天气。今义：一个地区一段较长时期内的气象概况。人们在台上唱歌，歌声响起，好像充满着暖意，如同春光那样和暖；人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。在同一天、同一座宫殿里，天气冷暖却截然不同暖与冷，两相对比，既写出阿房宫内的繁华，也写出背后隐藏着的凄凉。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，第二段妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。妃嫔媵嫱：六国王侯的宫妃。王子皇孙：六国王侯的女儿、孙女。辇：乘辇车，名词作状语。朝、夜：在早晨、在晚上，名词作状语。歌、弦：唱歌、奏乐，名词作动词。六国王侯的宫妃、女儿、孙女，辞别（六国的）楼阁宫殿，乘辇车来到秦国，日日夜夜歌唱奏乐，做了秦皇的宫人。交代了阿房宫中众多美人的由来：都是六国的妃嫔、后人，因国亡家破，皆被掳掠入秦。寄托盛衰兴亡之感。互文的手法：朝夜歌弦。写宫中美女、财物众多，荒淫、奢侈的生活人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张第二段妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。荧荧：明亮的样子。明星：古今异义词。古义——明亮的星光。今义：行业中做出成绩，出了名的人。涨腻：涨起了脂膏。椒兰：两种香料植物，焚烧以熏香衣物。（光如）明星闪亮，是打开的梳妆镜；墨绿色的云彩纷纷扰扰，是清晨正梳理的发髻；渭水涨起了脂膏，是倒掉的胭脂水；烟雾缭绕，是焚烧的香料。运用比喻和夸张的手法，写宫中美人晨妆的过程，语言华丽，极力铺陈，体现了赋的语言特色，生动地表现了阿房宫中美人之众，揭示秦朝统治者的骄奢淫逸。“……也”，都是判断句。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。乍：突然，骤然。

辘辘：车行的声音。杳：深远。

所之：所字结构，所前往的地方。之：到，往。缦立：久立。

幸：君主宠爱女子。三十六年：指嬴政在位期间（前247-前210）。忽然雷霆般的响声震天，原来是宫车从这里驰过；车声越听越远，不知驶向了何处。（宫人）的每一寸肌肤、每一种姿容，都娇媚极了，（她们）久立着远望，希望得到皇帝的宠幸。有的人，三十六年都没见过皇帝。运用夸张的手法，车轮声如雷滚动，可知宫人之众；车轮声不知去向，可见阿房宫占地之广。“有不得见者，三十六年”写出美人之多，命运之惨，秦皇之荒淫。“……也”，判断句。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。收藏、经营、精英：都指金玉珍宝。收藏：动词作名词，指收藏的金玉珍宝。经营：古今异义词。古义——聚敛的金玉珍宝。今义——筹划管理。精英：古今异义词。古义——聚敛的金玉珍宝。今义——精华；杰出人才。倚叠：堆叠。剽掠：抢劫、掠夺。输：运输，输送。燕国、赵国收藏的珠玉，韩国、魏国聚敛的金银，齐国、楚国收集的瑰宝，都是多少代多少年从百姓那里抢来的，堆叠如山。一旦（国家灭亡不能再占有），就被运到阿房宫里来。“剽掠”是金玉珍宝的来历，写出六国统治者的暴行。珍宝易主，则是由于六国灭亡，“输来其间”与前文“辇来于秦”相呼应，一言物，一言人，只要国家灭亡，原本拥有的物和人，都将拱手送人。被动句人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。铛、石、块、砾：都是名词作动词。当作铛、当作石、当作块、当作砾。铛：平底的浅锅。逦迤：连续不断。这里有“到处都是”的意思。（秦人）把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，丢得到处都是，秦人看待它们，也不十分珍惜。节奏铿锵，用夸张的手法，写尽秦皇的穷奢极侈，挥霍无度。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。节奏铿锵，第三段嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？奈何：怎么，为什么。锱铢：古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。唉！一个人的想法，就是千万人的想法。秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家。为什么夺取（百姓财物）时一分一厘都不放过，挥霍时却像对待泥沙一样（毫不珍惜）呢？用反问的方法斥责秦朝统治者只顾个人享受，不顾百姓死活，横征暴敛，挥霍无度的罪行。以史为鉴，警告统治者戒奢爱民。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张第三段嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。负栋之柱：支撑房屋大梁的柱子。磷磷：有棱角的样子。这里形容钉头突出。庾：谷仓。

帛缕：丝绸衣服上的纱线。

九土：九州。使撑梁的柱子，比田里的农民还多；架在梁上的椽子，比织布机旁的女工还多；梁柱上突出的钉头，比粮仓里的谷粒还多；参差交错的瓦缝，比一身衣服上的丝缕还多；直的横的栏杆，比九州的城郭还多；嘈杂的管弦乐声，比闹市里人们的话语还多。六个排比句，运用夸张、对比的手法，写出了阿房宫建筑群的奢华、宫内生活的靡费，揭露出秦王朝的奢糜给人民带来的深重灾难。都是介宾后置句人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。独夫：残暴无道、失去人心的统治者。这里指秦始皇。日：一天天地。名词作状语。益：更加。使天下的百姓敢怒却不敢言。失去民意的君主的心却一天天地更加骄横顽固。

写秦始皇纵欲纷奢，以致失去民心，引发民怒。人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。写秦始皇纵欲纷戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！戍卒叫：指陈涉、吴广起义。举：拔，攻占。这里译为“被攻占”。楚人一炬：指项羽占领咸阳后纵火焚烧秦宫室。可怜：古今异义词。古义——可惜。今义——怜悯，同情。焦土：名词作动词，变成焦土。守边的士卒一声呐喊，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜阿房宫瞬间化为一片焦土!

用14个字高度概括了秦亡的过程，节奏短促，生动地表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势。与开篇的“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”形成鲜明对比，突出了秦的土崩瓦解、迅速灭亡，收束有力。“可怜”二字流露出作者无穷的感慨。被动句人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！用14个字高度概括了秦亡第四段呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。族：灭族。名词作动词。使……灭族。灭、族：都是使动用法。使……灭亡、灭族。唉！使六国灭亡的是六国自己，而不是秦国；使秦国灭亡的是秦国自己，而不是天下百姓。

引出历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。

以史为鉴，警告统治者戒奢爱民。“……者……也”“非……也”都是判断句人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张第四段呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。引嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？递：依次传递。唉！如果六国统治者都能爱护本国老百姓，那么就有足够的力量抗拒秦国。如果秦国统治者同样能爱护六国的人民，那么秦就能从三世传下去，甚至可以传到万世都为君王，谁能够灭掉秦国呢？引出历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。

人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张人教（部编版）高中语文必修下册《阿房宫赋》课件41张嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。未秦人来不及为自己哀叹，而后世的人为他们哀叹；后世的人为他们哀叹却不以之为鉴，那么又要再让后世的人为后世的人哀叹了。讽谏唐敬宗李湛吸取历史教训，勿重蹈覆辙。宾语前置句：秦人不暇哀自人教