内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件

内科急救MicrosoftPowerPoint演示文稿11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。内科急救MicrosoftPowerPoint演示文稿内科急救MicrosoftPowerPoint演示文稿11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。急救知识讲座张玉江呼吸道疾病众所周知，句子在语言学习中扮演着重要角色。在小学低段的语文教学中，句子训练是一项必不可少的内容，也是提高学生语言表达能力的重要途径，大部分老师在词语学习后，进行造句练习，让学生模仿课文中的例句，运用某个词语造一个句子，模式比较固定，方法比较简单。为了提升小学低段句子教学的效果，还需要创新句子训练的方式，具体做法如下：一、通过朗读，帮助学生感知理解句子俗话说：“读书百遍，其义自见。”在小学低段句子教学中，充分朗读是非常必要的一步。老师通过组织学生开展不同方式的朗读，让学生在朗读中感知词语的意思和运用的语言环境，理解句子表达的思想情感，从而留下深刻的印象，为模仿造句奠定基础。在学习苏教版小学一年级下册的《吃水不忘挖井人》一课时，让学生反复阅读“第二天，毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。……于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。”学生的想象力非常丰富，一边读一边会想象。在多次的朗读中，对于“热火朝天”这个词语的意思就理解了，对整个句子的含义和情感形成了初步的感知，大概了解整个句子就是写毛主席带着人很卖力气地挖井。在这个基础上，老师让学生试着写一段这样的话，最好是用上“热火朝天”这个词语。学生们写的有：班级大扫除时，同学们有的擦玻璃，有的摆桌椅，有的扫地，大家都干得热火朝天。由此看来，熟练而富有情感的朗读句子是进行句子训练的第一步。老师采用自读、默读、自由读等不同方式，让学生通过反复的朗读，形成对于句子独特的认知，从而使学生可以进行模仿造句，优化句子训练的效果。二、借助听写，促使学生记忆积累句子小学低段学生普遍领悟能力较弱，记忆力非常好，通常可以很快记住很多内容。老师可以利用小学低段学生的这个特点，扬长避短，让学生记忆一些课文中语言表达优美、含义深刻的句子，帮助学生理解句子的意思和思想感情，尽可能在理解的基础上进行记忆。然后，借助听写句子，督促学生记忆积累更多优美的语句。在学习苏教版小学二年级上册的《青蛙看海》一课时，由于课文不长，内容生动，老师就让学生背诵这篇课文。先给学生进行示范阅读，让学生注意听字音，纠正不正确的发音和停顿。学生进行自由朗读，发现不认识的字问老师或者同学。最后，让学生逐段读课文。经过反复的朗读，一部分学生已经可以背诵了。老师让学生先说一下自己对这段话的理解，再次回忆句子的内容，然后听写，学生顺利写出句子，对句子留下了深刻的印象。由此发现，小学低段学生的自制力比较弱，老师通过听写句子的方式，可以让小学生形成记忆句子的习惯，促使学生不断积累，强化句子的记忆效果，丰富学生的语言表达。三、运用多种形式，引导学生写出优美句子多种方式的朗读，加上大量的句子积累，目的只有一个，就是让学生可以正确运用句子，准确表达自己的思想和情感。老师通过指导学生，创新句子的表达形式，丰富句子的内容，利用小学生好胜心强的特点，组织造句比赛，开展造句练习，让学生在实践中体验造句的快乐，创造出更多优美的语句。在学习苏教版小学二年级上册《母亲的恩情》一课时，老师让学生自读课文，反复朗读“太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃”这句话，然后用“生机勃勃”造句。学生们在朗读原句的过程中，老师引导学生想象，“同学们想一下，太阳出来之后会怎么样呢？（阳光照耀大地、小草。）这时小草是什么样子的？（绿油油的，长得很快）”在老师的激发下，学生们想象出了小草生机勃勃的样子，基本上理解了“生机勃勃”的意思就是“生命力很旺盛的样子”，自然联想到了通常是在描写春天。有学生说：“春天来了，小草绿了，田野里一片生机勃勃的景象。”有的学生说：“学校的运动场上，孩子们的出现让操场上立刻生机勃勃起来。”不同形式造句，拓展了学生的思维。由此说明，对小学生来说，造句练习是一个学以致用的过程。学生经过对句子的理解和记忆，对句子、词语等信息进行加工创造，然后灵活熟练地造句，在实际应用中达到综合能力的提升。概括来说，在小学语文教学中，造句是老师们组织学生开展句子学习的主要形式。为了充分调动小学低段学生参与句子训练的积极性，使学生成为句子学习的主体，老师需要具有很强的创新意识，打破千篇一律的教学方式，循序渐进进行句子训练，使学生写出的句子不仅用词准确，而且内容丰富，表达的情感积极向上，提升学生语言表达能力。一、前言近年来，国家十分重视九年义务教育，虽然经济发展制约农村中学的发展，但是农村中学教学环境、教学设施、教师素质、教学设施都在迅速提高，按理教学质量也应该有所提高。但事与愿违，近几年农村初中教学质量却出现了逐年滑坡，很多学生对学习缺乏兴趣、厌恶学习情况令人担忧。学生的任务就是学习，为什么期望与现实会出现如此巨大的反差呢？本文谈谈影响农村初中教学质量的主要因素，为探讨如何解决这些问题、如何提高教学质量以及如何提高学生的学习成绩提供了依据。二、学生自身的因素1.多数农村初中学生认识不到学习的重要性，学习动机不强烈、学习兴趣不浓厚、学习目的不明确。学校的外部教学设施如何，对于没有求知欲望的学生来说形同虚设，学习只是为了应付差事，免受教师和家长的责备，缺乏学习的自觉性，厌学情绪明显。2.多数农村初中学生是一些考不上重点中学或未能升入理想学校的落选生，认为自己学习成绩差，容易产生自卑感，存在自我否定，加上老师的批评、家长的训斥、同学们的耻笑等外界压力，自信心不足，自暴自弃，破罐子破摔。3.多数农村初中学生由于学习方法不当、学习习惯不良，导致基础知识差，成绩跟不上。上课时，听老师讲得迷迷糊糊，课后的作业做得马马虎虎。不研究科学的学习方法，不认识自身的学习状况，学习无计划、无目标。4.少数农村初中学生学习压力过大。初中学生的学习压力一般来自学习科目、课程深度增加等学业方面的压力以及部分基础差的习惯，如依赖教师产生的学习压力、考试的压力、家长的压力。学习压力过大成为学生学习的最大障碍，影响学习成绩的提高。三、学生家庭的因素1.学生的成长与家庭教育、成长环境有很大关系。农村初中家长多数文化水平不高，其教育水平低下、教育方法不当，部分家庭父母离异或沉迷于打麻将等不良生活习性，向子女传达学习无用、及时享乐的观念，未起到家长应尽的义务。2.改革开放后，许多学生父母为忙于生计，去异地经商或打工，子女交给老人带养，或寄养在亲戚家，而教育、引导、管理不到位，平时难得与子女团聚，除定期的经济关照和电话往来，对学生的思想、学习甚少过问，造成社会、学校、家庭教育相脱节。3.许多学生是独生子女，随着生活水平的提高，家长对子女过分溺爱、过分放纵，学生过惯衣来伸手、饭来张口的生活，花钱大手大脚，学生之间相互攀比，难忍受学习造成的压力，克服不了学习上的困难，学习不自觉不刻苦。4.有些家长尽管经常督促孩子，但只是形式上的，难以在方法上、内容上提供有效的帮助。四、教师自身的因素1.教师教学水平低下、教学方法陈旧，对学生学习的积极性、主动性产生影响，使学生对学习缺乏兴趣，不积极配合教师的教学，教学效率低下。2.一切服从于升学考试的思想严重，教师不能面对全体学生，大多数学生不适应教学的难度与进度，课堂大多沉闷，部分学生上课很少参与课堂数学活动，很少得到老师的关注，从而导致学习热情低下。五、所在学校的因素1.校风、学风、班风的影响。良好的校风班风会给学生的学习带来一个良好的环境，从而促使学生更加努力地学习。而在一个风气不良的班级或校风不正的学校，学生怎么可能安心学习。2.教学体制陈旧。学制固定、教材固定、专业固定，以书本、课堂、教师为中心的应试，使得学生长期处于一种压抑的状态，学生管理严，课余活动少。3.教师队伍素质参差不齐，特别在乡镇农村一级中学情况尤为严重。教学水平不高，与学生的期望值相去甚远，引起了学生对学习的厌倦感。六、整个社会的因素1.义务教育阶段，所有小学毕业生全部进入初中就读，总会有一些后进生，由于在学习上难以赢得他人的认可，有些学生把目光投向打扮、游戏，沉浸在游戏的虚幻世界中。2.乡镇企业的红火，多数农村孩子初中毕业就外出打工或者就近进厂，许多农村孩子的父母不懂得知识的重要性，抱有“有钱赚就可以，会写字就行”“教理化的老师不如会理发的师傅”的错误思想，孩子要出学习成绩太难了，学习混个毕业证就行。七、结语总之，初中学生正处于青春期，生理发生变化的同时，心理也会悄悄发生变化，教师要及时跟学校和家长沟通，帮助学生专心投入到学习中去。社会、学校、教师、家长要了解到教育对农村学生的重大意义，共同营造一种积极进取的氛围，使农村学生在关爱、和谐的环境下，专心致志地投入到学习中去。内科急救MicrosoftPowerPoint演示文稿1急救知识讲座张玉江急救知识讲座呼吸道疾病呼吸道疾病急性呼吸衰竭的诊治急性呼吸衰竭病因:一各种导致气道阻塞的疾病引起肺实质浸润的疾患肺水肿四肺血管疾患五胸壁胸膜疾患六神经肌肉系统疾患病因:一各种导致气道阻塞的疾病临床表现低氧血症低氧血症时常出现中枢神经系统和心血管系统功能异常的临床征象。如判断力障碍、运动功能失常、烦躁不安等中枢神经系统症状。缺氧严重时,可表现为谵妄,癫痫样抽搐,意志丧失以致昏迷、死亡■(二)高碳酸血症临床表现为头痛,反应迟钝,嗜睡,以至神志不清,昏迷临床表现急性呼吸衰竭的处理急性呼吸衰竭是需要急抢救的急症。对它的处理要求迅速、果断。数小时或更短时间的犹豫、观望或拖延,可以造成脑、肾、心、肝等重要脏器因严重缺氧发生不可逆性的损害。同时,及时、合宜的抢救和处置才有可能为去除或治疗诱发呼吸衰竭的基础病因争取到必要的时间急性呼吸衰竭的处理保证呼吸道通畅1.正确的体位立即使患者头部取侧卧位,颈部后仰,抬起下颌。此种体位可以解除部分患者上气道的梗阻2.有效的气管内负压吸引以负压吸引清除堵塞于呼吸道内的分泌物,血液或误吸的呕吐物,淹溺时的淡、海水等,有时即可立即解除梗阻,改善通气保证呼吸道通畅氧气治疗■简称氧疗,是纠正低氧血症的一种有效措施。由于氧气也是一种治疗用药,使用时应当选择适宜的给药方法,了解机体对氧的摄取与代谢以及它在体内的分布,注意氧可能生的毒性作用。氧气治疗1脑水肿的预防与治疗;2肾血流量的维持;3肝功能的维持4各种电解质、酸碱平衡的维持1脑水肿的预防与治疗;病因治疗引起急性呼吸衰竭的病因很多,治疗各异。例如重症肺炎时抗生素的应用,哮喘持续状态时支气管解痉剂和肾上腺皮质激素的合理使用,均各具特殊性。需强调指岀,必需充分重视治疗和去除诱发急性呼吸衰竭的基础病因。病因治疗内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件内科急救Microsoft-PowerPoint-演示文稿共72张课件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