《肺功能检查报告规范》学习共28张课件

《肺功能检查报告规范》学习16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。《肺功能检查报告规范》学习《肺功能检查报告规范》学习16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。《肺功能检查报告规范》学习主讲人:新矛间:20X年X月X日肺功能报告现状沛功能检查是呼吸系统病诊疗卬常用的检查,包括胨量计检查等各项检查可产生众多涉及不罔生理病理意义的方法和指标。但长期以来,肺功能报告丰的内容与格式并未统一,肺功能仪器厂家各自提供不同的报告板众多的肟功能检室根据自身的需求与喜好制定报告的内容与式。各式各样的肺刁能报告以及对指标表达的不一致,指加了结果解渎約复杂性,容易使解读者产生惑甚至错误解读;也不利于不同检登室或不同研究间效据管息的交流与共享不利一迎接即将到来的肺功能六据分析时代目前，学英语成了一种潮流、一种必然，人们通过各种方法来学习英语。在学校，英语是一门必修课。然而，随着社会的发展，城乡的英语教育日趋两极分化，在农村的大部分学校里，生源素质差，绝大多数学生英语成绩平平，甚至有相当一部分学生学习英语很吃力。尽管现在小学也早已开设了英语课，但是由于种种原因，英语课只是一种摆设，很多孩子到了初中连26个英语字母都认不全、不会写、分不清大小写。学生英语水平的参差不齐，给教师的教学工作带来了相当大的困难。由小学进入中学，是学生学习英语的转折点，学生成绩的好坏直接影响到他（她）以后的学习，所谓万事开头难，头开的不好，后面的工作就难做。怎样使初一的学生顺利完成从小学到初中英语学习的过渡，激发他们英语的学习兴趣，养成良好英语学习习惯，是值得我们每一位初中英语教师认真思考的问题。一、农村学生英语学习存在的问题1.大部分农村学生心理素质较差，不能很快适应新的学习要求。学生从小学到初中，学习环境变了，学习的科目也相应增加了。对于英语，一部分学生甚至在小学就没接触过。而且初中英语的单词量也很大，对于那些适应慢的学生来说，他们会觉得手忙脚乱，无从下手，不知道该从何抓起。另外，学生对于老师的教学方法也不是很能适应，所以一部分学生就更显得束手无策了。2.相当一部分学生英语基础薄弱，语言的表达和运用能力差，适应性不强。语言是用来交流的，可是很多学生却怎么也张不了口，一是因为基础太差，再者怕开口说错了别人笑话，与其说错了被别人笑还不如不说的好。这样就行成了一个恶性循环，越不说就越不会说，越不会说就越不说。所以，他们在课堂上也就不愿意参与各种练习活动。3.学校缺乏英语学习环境。我们所谓的环境，就是语言表达所需要的环境。学生在学校学习英语，除了课堂上45分钟可以与英语接触外，课后不再看书、听磁带，其余的时间几乎是与英语绝缘的。而且在农村，大部分家长基本上是无力指导子女的英语学习，当学生在家里遇到问题或者是不会做的练习题时，只好第二天去学校抄袭其他同学的作业，久而久之，问题就堆积如山，学习就寸步难行了。4.英语在农村还没有得到重视。很多学生认为自己不可能考上大学、不可能与外国人打交道，所以没必要学英语。即使要考大学的这些学生，他们认为只要其他的课学的出色，一样可以圆他们的大学梦。二、改变农村英语学习现状的对策1.建立良好的师生关系。当老师上第一节课时，应做好充分的准备，给学生留下好印象。多和学生交流，了解他们的想法，在课堂上是他们的严师，课后是他们的益友。融洽的师生关系，形成了一种无声的理解，这样，学生在和谐、轻松的环境下会愉快的学习。2.培养学生良好的学习英语习惯。要让学生养成良好的读书、背书的习惯，课前预习、课后复习的习惯，还要让学生养成良好的记笔记的好习惯。3.培养学生学习英语的自信心。大部分学生缺乏学好英语的自信心，老师要尊重和鼓励这些学生，使其建立能学好英语的自信心。老师不但要尊重和信任成绩好的学生，更要尊重和鼓励成绩较差的学生。那些学习差的学生更害羞、自尊心更强，老师要善于发现他们的闪光点，及时表扬和鼓励学生的点滴进步，当他们回答问题时要及时给予鼓励，回答对了一定要给予表扬。4.培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，学生学习英语的兴趣越大，学习效果就越好，老师要根据学生的实际水平精心设计课堂教学。作为初一的新生，课堂上可以根据教学内容多设计一些大部分学生都能参与的活动，寓教于乐。另外，可以多放些简单易学的英文歌曲，有些学生虽然学习成绩不是很好，却很有音乐天分，学唱英文歌曲可以增强他们学习英语的信心，激发他们学习英语的兴趣。喜欢上网的学生进入Internet，某些操作更是离不开英语，应据此鼓励他们学习英语。有些学生即使为了个人前途发展也有必要学习英语，告诉学生们我们现在学好英语是为了以后不学英语。5.提高课堂教学效率，向45分钟要质量。农村学生学习英语关键还是在课堂上，所以，老师在讲课时尽量的以英语为主，汉语为辅。老师要把握好教学节奏，让学生也参与到课堂教学活动中来。要鼓励学生多开口，而不只是老师一个劲的把知识塞给学生。在教材的取舍组合上老师也要下一番功夫，对所讲的内容的详略、讲练如何结合等必须精心安排，培养学生良好的学习习惯。加强基础训练，培养学生的学习兴趣，并帮助学生找到适合自己的学习英语的方法，他们的成绩就一定会得到提高。6.及时的巩固复习。老师应督促学生认真完成作业，作业最能反映出学生对所学知识的掌握情况。老师要根据作业中的反馈，及时地解决存在的问题，并对一些重点难点的知识反复强调，加强练习，使学生掌握并能灵活运用。总之，我们要面对现实，从学生的实际出发，加强基础训练，培养学生的学习兴趣，并且帮助学生找到适合自己的学习英语的方法，相信他们的成绩就一定会得到提高。一、教师的状态直接促成课堂气氛的形成每个人在生活与工作中都会产生不同的情绪，这些情绪会通过表情、神态、动作、语言等方面表现出来，从而对周围环境中的人或事物产生影响。而教师的情绪所产生的影响尤为明显。在教学过程中，教师受到全体学生的高度关注，教师的一言一行，都会对学生产生影响。学生在听课的时候，看到的是教师的表情、神态、动作，听到的是教师的语言。在接受这些信息的同时，学生会做出相应的反应，从而影响整个课堂的气氛。在整个语文课堂上，教师情绪的外在表现有着先入为主的引导作用。从教师走进教室的一刻开始，教师的情绪就在对整个课堂产生明显的影响，会直接引导着所有学生听课的情绪。这样的作用往往能够起到特别的作用。因此，教师在进入教室前，首先要调整好自己的情绪，保持良好的心态与精神面貌，要使自己看上去自然、富有亲和力。具体来说，应该做到以下几点。（一）用微笑面对学生在人与人的交流中，微笑无疑是最有亲和力、最能表达善意的交流方式。如果教师能够时刻对学生保持微笑，就可以消除学生的畏惧心理，使课堂气氛变得温和。相反，如果教师过于严肃，总是摆出一副威严的样子，就会使学生产生紧张感。（二）对学生加以适当的鼓励在教学中，教师要平等地对待每一个学生，不能戴着有色眼镜来看待学生。在教学过程中，要引导着每一个学生发现自己的优点，尽量不使用严厉的批评，多表扬学生，对他们加以鼓励，多去挖掘学生的闪光点，使他们获得信心。在平时的教学过程中，教师应该多使用鼓励性的语言，如：好极了、真棒等。还可以用适当的奖品来激励学生，这样，学生学习的积极性就会被激发出来。二、用适当的游戏来活跃课堂气氛孩子的天性就是喜欢玩。小学生普遍都是贪玩的，对于各种游戏都有着非常浓烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全部精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”所以，在日常的教学过程中，可以把学习与游戏结合起来，让学生玩中有学、学中有玩，这样，课堂的气氛就会极大地活跃起来，学生会主动学习，课堂效率自然也就提高了。将学习与游戏结合起来，可以将以往被动接受式的学习转化成主动的学习，教师与学生之间不再是枯燥的灌输与死记硬背。在游戏中，学生成为了学习的主体，在玩的过程中受到各种各样的启迪，亲自参与到每一个环节，在潜移默化中学到知识。教师在课堂中设计游戏时，要结合当堂的教学内容与学生学习的状态和效果来选择适当的游戏，并且用恰当的形式来进行游戏，让学生确实能从游戏中感受到乐趣。在教学中，可以有以下游戏供选择。（一）找朋友教师可以将近义词、反义词、拼音的声母、韵母以及一些汉字的组合做成卡片，让学生拿着自己的卡片去寻找可以搭配的其他卡片。可以让一个拿着卡片的学生说：“找呀找，我要找到我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错了错了错了，去找别的好朋友。”（二）逛超市教师可以让学生分小组收集商标、广告等带有汉字的东西，制成卡片，本组成员去读其他小组收集到的卡片，看看哪个小组收集的多，哪个小组认识的多。通过这样的游戏，教师可以考察学生识字的情况，还可以让学生主动地去认识课外的生字。三、主动动手操作，活跃课堂气氛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话告诉我们，儿童多参加一些动手的活动，可以促进他们智力的发展。人的双手与大脑的联系非常紧密，因此，多动手，多让手得到锻炼，能够使儿童的大脑得到锻炼。儿童在动手参与活动的过程中，各个感官都得到了锻炼。与此同时，学生的大脑中负责思维的部分也获得了训练，这样，学生的动手能力与思维能力就都得到了提高。参与动手操作的活动，是在学生表象思维上进行的，将抽象的知识转化成为直观的、可感的知识，课本上的内容通过动手操作，变得形象、生动，学生也就更容易接受。而课堂的气氛也能因此而变得活跃且充满趣味。四、通过设置悬念的方法来渲染气氛长期以来，我国的应试教育都是枯燥乏味的灌输式教育，而课堂的气氛也是死气沉沉，仅仅停留在老师教、学生记的阶段。而提倡了素质教育后，有一些老师受到应试教育的影响，对活跃课堂气氛存在着抵触的心理，仍然延续应试教育那种课堂气氛和教学方法，学生仅仅是被动地接收老师灌输的知识，师生之间缺少互动的过程，教师的教与学生的学处于两个对立的层面，这样所形成的教学效果自然非常差。所以，教师作为教学过程中的引导者，必须首先改变自己所存在的错误观念，把学生当作课堂教学的主体，在教学过程中适当地设置一些悬念，给学生一些挑战，激发出学生参与思考、讨论的积极性，这样，课堂气氛就会逐渐活跃起来。学生在挑战难关时，会对解答问题产生欲望，会主动地去进行思考探究，从而试图解决问题。这样，课堂的气氛也就自然活跃了。综上所述，良好的课堂气氛可以促使学生和教师在教学过程中进行交流和互动，整个教学过程都成为一个有机结合的整体，从而使教学取得良好的效果。而引导课堂气氛的方法有很多，需要我们在教学过程中不断地摸索、总结。《肺功能检查报告规范》学习16、自己选择的路、跪着也要把它走1《肺功能检查报告规范》学习主讲人:新矛间:20X年X月X日《肺功能检查报告规范》学习2肺功能报告现状沛功能检查是呼吸系统病诊疗卬常用的检查,包括胨量计检查等各项检查可产生众多涉及不罔生理病理意义的方法和指标。但长期以来,肺功能报告丰的内容与格式并未统一,肺功能仪器厂家各自提供不同的报告板众多的肟功能检室根据自身的需求与喜好制定报告的内容与式。各式各样的肺刁能报告以及对指标表达的不一致,指加了结果解渎約复杂性,容易使解读者产生惑甚至错误解读;也不利于不同检登室或不同研究间效据管息的交流与共享不利一迎接即将到来的肺功能六据分析时代肺功能报告现状3报告规范的意义标准与规范规范的主要内容包括对功能报告内容和格式的推峁功能检查报告规范—咔量计检查、荐、对结果解读的建议以及统一的检查质量评仨分级支气管舒张试验、支气管溦发试验采统。促进我囯肟功能检音的规范化进程,并在全国推,亠及应用。中国+医师合含功总手装民中兰理二传要】会中字食病字会治疗丝信作考:郑幼千,广州医科大学第一院广州呀究E家本规范促进和规范现有肟功能仪器生产厂家重视和点实挫室国组表医研中,产51m3nil:jeter刚om;元*.我旦大浮刮中山究,上围B2,Em;ng.ilias-tra:itl关肺功能报告格式和参数展现,并逐步作为以基确目:这家1归3计E围后新上市的时功能仪器的报告格式标准。报告规范的意义4肺功能报告标准化格式肺功能报告标准化格式5标准化的肺功能报告应包括以下内容:患者的基本信息、检查的数据、图形以及报告的意见和结论。检者基本僧息应包括:受检者姓名、医疗记录编号、性别、年龄、身高、体质量、种族、检查的日期(具体到年、月、日)及具体时间时:分)。身高的记录需精确至厘米并保留一位小数,这对于几童及青少年尤为重要。检查时的大气压和室温记录对校正肺容积有帮助其他息还包括受检者的吸烟史、影响检查结果的药物如检查前支气管舒张剂、抗过敏药物等的使用情况(如药名及剂量、给药途径、给药时间等),其他等殊况如叶叨术后患者,下肢瘫痪患者,长跑运动员等可能影响患者肺功能的结果及预计值的选择,也需在报告中标注。个别病情较重者,可能需要记录静息时的血氧饱和度,也可在报告格式中显示。每项检查均需说明数据解读所选用的预计值方程来源标准化的肺功能报告应包括以下内容:患者的基本信息、检查的数据6检查的数据及图形检查结果中的数应以表格的形式显示表格中的行字分别为各检查指标及质控指标;列序依次为:指标参数、实测最佳值、最色值占预计值的百分比、正常范围下限(L)、最佳值与预计值的差值占标准差的倍数(z值、以及至少3次可接受测量的实测值最佳值占预计值的百分比临床最为常用,可用于判斷和比较肺功能异常的严重程度。预计值的确切数值对诊断帮助不大,因此可不列岀预计值检查的图形主要用于目测评检查的质量,检测技师常只关注呼气时间而忽略呼气扫平台,容易导致对阻塞性通气功能障碍患者的漏诊。部分检實的图形如肺通气功能中的流量·容积由线留还可提协助诊的信息,如呼气流量容积线向容量轴囗陷提示中小气道阻塞,而呼气或吸气相流量平台样受限提示大气道阻塞筝。多次重复检查的图形重叠比较还可有助于分析检直间的差异或变化。支气管舒张剂吸人煎后的图形比较有利于目测评估气道可逆性改变,支气管激发试验的剂量反应圈可标示积激发剂量等,都对检賁掇告的解读有重要参考值,因而应强调肺功能报告中重要的图形展现检查的数据及图形检查结果中的数应以表格的形式显示表格中的行字7报告的意见和结论报告的意见及结论应包括两部分:(1)技术员对检查中存在问题的意见看法负责操作过程的技术员应报告检查过程的相关信息,包括可能影检查结果解读的信息,如检查前的药物使用史、患者配合检查程度、或所选用预计值方程式超出受检者年龄、身高范围的外推,支气管舒张试验或支气管繳发试验中给予的药物和给予药物的方法等。(2)审核医师的评审意见负责结果判读与诊断的上级医师出具意见包括检查的诊断结论、临床分析及泩意事项。报告的意见和结论8肺功能结果解读肺功能结果解读9选择合适的预计值2012年全球肺功能专责工作组(GLI推出了用于多个地区或种族人拦的395岁肺通预计值方来源于对吸烟及无气功能预计值方程式。但存在我国族聯代麦污染物暴露史的健康正常人群的大型硏究薮据建立的模型。选择合适2017年,我国更新了基于全国6大行政区域的预计匱方程是正确解读肺功能结果480岁人拦的肺通气功能正常预计值方程,的前提并可提供L及2值,上预计值更适合月于国人的肺功能结果半读。选择合适的预计值10异常值的判读日前已指荐使用L或取代占预计值的百分比来判读结果。低于L可判斷异常,z值可评过去常采用简化的异常阈值(如F或后异常的严重程度。正常健康个体的值大小应FES预计值、FE1F(0.70)判断在0左右波动,z值(-1.645可视为异常值(有是异常,然而,实际上,肺功能的正常性概率},z绝对值越大,属于异常值参考值范圄受年龄、身高等因素的影响,的可能性越大,假阳性概率赵小,并可根据z值而以上的异常阈值多基干青年和中年人群判断疾病损害严重程度。鉴于目前我国多数读的数据估计的,因而使用固定的异常阈值着对z值岢缺乏足够的了解,有待进一步可坶加儿、老年人或较矮的成年人中产3.推广应用因比,议在目前的标报皆格生假阴性或假阳性结果的概率式中,除报告LI、z值外,仍嚼大的占预计值百分比在报告中共同列出。基层版的报告格式中,可以暂不报告LL值及z值异常值的判读11《肺功能检查报告规范》学习共28张课件12《肺功能检查报告规范》学习共28张课件13《肺功能检查报告规范》学习共28张课件14《肺功能检查报告规范》学习共28张课件15《肺功能检查报告规范》学习共28张课件16《肺功能检查报告规范》学习共28张课件17《肺功能检查报告规范》学习共28张课件18《肺功能检查报告规范》学习共28张课件19《肺功能检查报告规范》学习共28张课件20《肺功能检查报告规范》学习共28张课件21《肺功能检查报告规范》学习共28张课件22《肺功能检查报告规范》学习共28张课件23《肺功能检查报告规范》学习共28张课件24《肺功能检查报告规范》学习共28张课件25《肺功能检查报告规范》学习共28张课件26《肺功能检查报告规范》学习共28张课件276、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺28《肺功能检查报告规范》学习16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。《肺功能检查报告规范》学习《肺功能检查报告规范》学习16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。《肺功能检查报告规范》学习主讲人:新矛间:20X年X月X日肺功能报告现状沛功能检查是呼吸系统病诊疗卬常用的检查,包括胨量计检查等各项检查可产生众多涉及不罔生理病理意义的方法和指标。但长期以来,肺功能报告丰的内容与格式并未统一,肺功能仪器厂家各自提供不同的报告板众多的肟功能检室根据自身的需求与喜好制定报告的内容与式。各式各样的肺刁能报告以及对指标表达的不一致,指加了结果解渎約复杂性,容易使解读者产生惑甚至错误解读;也不利于不同检登室或不同研究间效据管息的交流与共享不利一迎接即将到来的肺功能六据分析时代目前，学英语成了一种潮流、一种必然，人们通过各种方法来学习英语。在学校，英语是一门必修课。然而，随着社会的发展，城乡的英语教育日趋两极分化，在农村的大部分学校里，生源素质差，绝大多数学生英语成绩平平，甚至有相当一部分学生学习英语很吃力。尽管现在小学也早已开设了英语课，但是由于种种原因，英语课只是一种摆设，很多孩子到了初中连26个英语字母都认不全、不会写、分不清大小写。学生英语水平的参差不齐，给教师的教学工作带来了相当大的困难。由小学进入中学，是学生学习英语的转折点，学生成绩的好坏直接影响到他（她）以后的学习，所谓万事开头难，头开的不好，后面的工作就难做。怎样使初一的学生顺利完成从小学到初中英语学习的过渡，激发他们英语的学习兴趣，养成良好英语学习习惯，是值得我们每一位初中英语教师认真思考的问题。一、农村学生英语学习存在的问题1.大部分农村学生心理素质较差，不能很快适应新的学习要求。学生从小学到初中，学习环境变了，学习的科目也相应增加了。对于英语，一部分学生甚至在小学就没接触过。而且初中英语的单词量也很大，对于那些适应慢的学生来说，他们会觉得手忙脚乱，无从下手，不知道该从何抓起。另外，学生对于老师的教学方法也不是很能适应，所以一部分学生就更显得束手无策了。2.相当一部分学生英语基础薄弱，语言的表达和运用能力差，适应性不强。语言是用来交流的，可是很多学生却怎么也张不了口，一是因为基础太差，再者怕开口说错了别人笑话，与其说错了被别人笑还不如不说的好。这样就行成了一个恶性循环，越不说就越不会说，越不会说就越不说。所以，他们在课堂上也就不愿意参与各种练习活动。3.学校缺乏英语学习环境。我们所谓的环境，就是语言表达所需要的环境。学生在学校学习英语，除了课堂上45分钟可以与英语接触外，课后不再看书、听磁带，其余的时间几乎是与英语绝缘的。而且在农村，大部分家长基本上是无力指导子女的英语学习，当学生在家里遇到问题或者是不会做的练习题时，只好第二天去学校抄袭其他同学的作业，久而久之，问题就堆积如山，学习就寸步难行了。4.英语在农村还没有得到重视。很多学生认为自己不可能考上大学、不可能与外国人打交道，所以没必要学英语。即使要考大学的这些学生，他们认为只要其他的课学的出色，一样可以圆他们的大学梦。二、改变农村英语学习现状的对策1.建立良好的师生关系。当老师上第一节课时，应做好充分的准备，给学生留下好印象。多和学生交流，了解他们的想法，在课堂上是他们的严师，课后是他们的益友。融洽的师生关系，形成了一种无声的理解，这样，学生在和谐、轻松的环境下会愉快的学习。2.培养学生良好的学习英语习惯。要让学生养成良好的读书、背书的习惯，课前预习、课后复习的习惯，还要让学生养成良好的记笔记的好习惯。3.培养学生学习英语的自信心。大部分学生缺乏学好英语的自信心，老师要尊重和鼓励这些学生，使其建立能学好英语的自信心。老师不但要尊重和信任成绩好的学生，更要尊重和鼓励成绩较差的学生。那些学习差的学生更害羞、自尊心更强，老师要善于发现他们的闪光点，及时表扬和鼓励学生的点滴进步，当他们回答问题时要及时给予鼓励，回答对了一定要给予表扬。4.培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，学生学习英语的兴趣越大，学习效果就越好，老师要根据学生的实际水平精心设计课堂教学。作为初一的新生，课堂上可以根据教学内容多设计一些大部分学生都能参与的活动，寓教于乐。另外，可以多放些简单易学的英文歌曲，有些学生虽然学习成绩不是很好，却很有音乐天分，学唱英文歌曲可以增强他们学习英语的信心，激发他们学习英语的兴趣。喜欢上网的学生进入Internet，某些操作更是离不开英语，应据此鼓励他们学习英语。有些学生即使为了个人前途发展也有必要学习英语，告诉学生们我们现在学好英语是为了以后不学英语。5.提高课堂教学效率，向45分钟要质量。农村学生学习英语关键还是在课堂上，所以，老师在讲课时尽量的以英语为主，汉语为辅。老师要把握好教学节奏，让学生也参与到课堂教学活动中来。要鼓励学生多开口，而不只是老师一个劲的把知识塞给学生。在教材的取舍组合上老师也要下一番功夫，对所讲的内容的详略、讲练如何结合等必须精心安排，培养学生良好的学习习惯。加强基础训练，培养学生的学习兴趣，并帮助学生找到适合自己的学习英语的方法，他们的成绩就一定会得到提高。6.及时的巩固复习。老师应督促学生认真完成作业，作业最能反映出学生对所学知识的掌握情况。老师要根据作业中的反馈，及时地解决存在的问题，并对一些重点难点的知识反复强调，加强练习，使学生掌握并能灵活运用。总之，我们要面对现实，从学生的实际出发，加强基础训练，培养学生的学习兴趣，并且帮助学生找到适合自己的学习英语的方法，相信他们的成绩就一定会得到提高。一、教师的状态直接促成课堂气氛的形成每个人在生活与工作中都会产生不同的情绪，这些情绪会通过表情、神态、动作、语言等方面表现出来，从而对周围环境中的人或事物产生影响。而教师的情绪所产生的影响尤为明显。在教学过程中，教师受到全体学生的高度关注，教师的一言一行，都会对学生产生影响。学生在听课的时候，看到的是教师的表情、神态、动作，听到的是教师的语言。在接受这些信息的同时，学生会做出相应的反应，从而影响整个课堂的气氛。在整个语文课堂上，教师情绪的外在表现有着先入为主的引导作用。从教师走进教室的一刻开始，教师的情绪就在对整个课堂产生明显的影响，会直接引导着所有学生听课的情绪。这样的作用往往能够起到特别的作用。因此，教师在进入教室前，首先要调整好自己的情绪，保持良好的心态与精神面貌，要使自己看上去自然、富有亲和力。具体来说，应该做到以下几点。（一）用微笑面对学生在人与人的交流中，微笑无疑是最有亲和力、最能表达善意的交流方式。如果教师能够时刻对学生保持微笑，就可以消除学生的畏惧心理，使课堂气氛变得温和。相反，如果教师过于严肃，总是摆出一副威严的样子，就会使学生产生紧张感。（二）对学生加以适当的鼓励在教学中，教师要平等地对待每一个学生，不能戴着有色眼镜来看待学生。在教学过程中，要引导着每一个学生发现自己的优点，尽量不使用严厉的批评，多表扬学生，对他们加以鼓励，多去挖掘学生的闪光点，使他们获得信心。在平时的教学过程中，教师应该多使用鼓励性的语言，如：好极了、真棒等。还可以用适当的奖品来激励学生，这样，学生学习的积极性就会被激发出来。二、用适当的游戏来活跃课堂气氛孩子的天性就是喜欢玩。小学生普遍都是贪玩的，对于各种游戏都有着非常浓烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全部精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”所以，在日常的教学过程中，可以把学习与游戏结合起来，让学生玩中有学、学中有玩，这样，课堂的气氛就会极大地活跃起来，学生会主动学习，课堂效率自然也就提高了。将学习与游戏结合起来，可以将以往被动接受式的学习转化成主动的学习，教师与学生之间不再是枯燥的灌输与死记硬背。在游戏中，学生成为了学习的主体，在玩的过程中受到各种各样的启迪，亲自参与到每一个环节，在潜移默化中学到知识。教师在课堂中设计游戏时，要结合当堂的教学内容与学生学习的状态和效果来选择适当的游戏，并且用恰当的形式来进行游戏，让学生确实能从游戏中感受到乐趣。在教学中，可以有以下游戏供选择。（一）找朋友教师可以将近义词、反义词、拼音的声母、韵母以及一些汉字的组合做成卡片，让学生拿着自己的卡片去寻找可以搭配的其他卡片。可以让一个拿着卡片的学生说：“找呀找，我要找到我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错了错了错了，去找别的好朋友。”（二）逛超市教师可以让学生分小组收集商标、广告等带有汉字的东西，制成卡片，本组成员去读其他小组收集到的卡片，看看哪个小组收集的多，哪个小组认识的多。通过这样的游戏，教师可以考察学生识字的情况，还可以让学生主动地去认识课外的生字。三、主动动手操作，活跃课堂气氛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话告诉我们，儿童多参加一些动手的活动，可以促进他们智力的发展。人的双手与大脑的联系非常紧密，因此，多动手，多让手得到锻炼，能够使儿童的大脑得到锻炼。儿童在动手参与活动的过程中，各个感官都得到了锻炼。与此同时，学生的大脑中负责思维的部分也获得了训练，这样，学生的动手能力与思维能力就都得到了提高。参与动手操作的活动，是在学生表象思维上进行的，将抽象的知识转化成为直观的、可感的知识，课本上的内容通过动手操作，变得形象、生动，学生也就更容易接受。而课堂的气氛也能因此而变得活跃且充满趣味。四、通过设置悬念的方法来渲染气氛长期以来，我国的应试教育都是枯燥乏味的灌输式教育，而课堂的气氛也是死气沉沉，仅仅停留在老师教、学生记的阶段。而提倡了素质教育后，有一些老师受到应试教育的影响，对活跃课堂气氛存在着抵触的心理，仍然延续应试教育那种课堂气氛和教学方法，学生仅仅是被动地接收老师灌输的知识，师生之间缺少互动的过程，教师的教与学生的学处于两个对立的层面，这样所形成的教学效果自然非常差。所以，教师作为教学过程中的引导者，必须首先改变自己所存在的错误观念，把学生当作课堂教学的主体，在教学过程中适当地设置一些悬念，给学生一些挑战，激发出学生参与思考、讨论的积极性，这样，课堂气氛就会逐渐活跃起来。学生在挑战难关时，会对解答问题产生欲望，会主动地去进行思考探究，从而试图解决问题。这样，课堂的气氛也就自然活跃了。综上所述，良好的课堂气氛可以促使学生和教师在教学过程中进行交流和互动，整个教学过程都成为一个有机结合的整体，从而使教学取得良好的效果。而引导课堂气氛的方法有很多，需要我们在教学过程中不断地摸索、总结。《肺功能检查报告规范》学习16、自己选择的路、跪着也要把它走29《肺功能检查报告规范》学习主讲人:新矛间:20X年X月X日《肺功能检查报告规范》学习30肺功能报告现状沛功能检查是呼吸系统病诊疗卬常用的检查,包括胨量计检查等各项检查可产生众多涉及不罔生理病理意义的方法和指标。但长期以来,肺功能报告丰的内容与格式并未统一,肺功能仪器厂家各自提供不同的报告板众多的肟功能检室根据自身的需求与喜好制定报告的内容与式。各式各样的肺刁能报告以及对指标表达的不一致,指加了结果解渎約复杂性,容易使解读者产生惑甚至错误解读;也不利于不同检登室或不同研究间效据管息的交流与共享不利一迎接即将到来的肺功能六据分析时代肺功能报告现状31报告规范的意义标准与规范规范的主要内容包括对功能报告内容和格式的推峁功能检查报告规范—咔量计检查、荐、对结果解读的建议以及统一的检查质量评仨分级支气管舒张试验、支气管溦发试验采统。促进我囯肟功能检音的规范化进程,并在全国推,亠及应用。中国+医师合含功总手装民中兰理二传要】会中字食病字会治疗丝信作考:郑幼千,广州医科大学第一院广州呀究E家本规范促进和规范现有肟功能仪器生产厂家重视和点实挫室国组表医研中,产51m3nil:jeter刚om;元*.我旦大浮刮中山究,上围B2,Em;ng.ilias-tra:itl关肺功能报告格式和参数展现,并逐步作为以基确目:这家1归3计E围后新上市的时功能仪器的报告格式标准。报告规范的意义32肺功能报告标准化格式肺功能报告标准化格式33标准化的肺功能报告应包括以下内容:患者的基本信息、检查的数据、图形以及报告的意见和结论。检者基本僧息应包括:受检者姓名、医疗记录编号、性别、年龄、身高、体质量、种族、检查的日期(具体到年、月、日)及具体时间时:分)。身高的记录需精确至厘米并保留一位小数,这对于几童及青少年尤为重要。检查时的大气压和室温记录对校正肺容积有帮助其他息还包括受检者的吸烟史、影响检查结果的药物如检查前支气管舒张剂、抗过敏药物等的使用情况(如药名及剂量、给药途径、给药时间等),其他等殊况如叶叨术后患者,下肢瘫痪患者,长跑运动员等可能影响患者肺功能的结果及预计值的选择,也需在报告中标注。个别病情较重者,可能需要记录静息时的血氧饱和度,也可在报告格式中显示。每项检查均需说明数据解读所选用的预计值方程来源标准化的肺功能报告应包括以下内容:患者的基本信息、检查的数据34检查的数据及图形检查结果中的数应以表格的形式显示表格中的行字分别为各检查指标及质控指标;列序依次为:指标参数、实测最佳值、最色值占预计值的百分比、正常范围下限(L)、最佳值与预计值的差值占标准差的倍数(z值、以及至少3次可接受测量的实测值最佳值占预计值的百分比临床最为常用,可用于判斷和比较肺功能异常的严重程度。预计值的确切数值对诊断帮助不大,因此可不列岀预计值检查的图形主要用于目测评检查的质量,检测技师常只关注呼气时间而忽略呼气扫平台,容易导致对阻塞性通气功能障碍患者的漏诊。部分检實的图形如肺通气功能中的流量·容积由线留还可提协助诊的信息,如呼气流量容积线向容量轴囗陷提示中小气道阻塞,而呼气或吸气相流量平台样受限提示大气道阻塞筝。多次重复检查的图形重叠比较还可有助于分析检直间的差异或变化。支气管舒张剂吸人煎后的图形比较有利于目测评估气道可逆性改变,支气管激发试验的剂量反应圈可标示积激发剂量等,都对检賁掇告的解读有重要参