宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件

宫腔镜的仪器及噐械汇总31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。宫腔镜的仪器及噐械汇总宫腔镜的仪器及噐械汇总31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。宫腔镜中大第二附属医院罗启东HYSTEROSCOPYOLYMPUS吕叔湘先生曾说过的一句话：“语文教学的关键在于一个‘活’字，成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。”在农村，学生学习缺乏主动性，学习积极性不高，教学课堂相对显得单调、沉闷。针对这种现状，必须提高农村初中语文课堂的有效性，促进发展、减轻负担、全面推进素质教育。为此，我在语文课堂教学中注重教学有效性的尝试与实践，激发学习兴趣，把课堂还给学生，创新教学方法，收获语文教学的独特喜悦。那么如何提高农村初中语文课堂教学呢？下面谈几点粗浅之见：一、优化师生关系，创造和谐氛围在中国，“师道尊严”由来已久，它牢固地横亘在国人心里，认为“敬则服，畏则从”，如此为师，便是得道。尤其在农村，这样的心理更为突出。殊不知如此的“师道尊严”会扼杀学生的个性自由和创新精神，这样的教学课堂只会是一潭死水。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，如果缺乏同孩子的友谊，在精神上同孩子没有共同点，教育就会在黑暗中迷失路径。因此，我们必须优化师生关系，在教师与学生之间建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。在教学活动中，教师放下“师道尊严”的架子，以“知道者”而不是“管理者”的形象出现在学生面前，这样就能使学生在宽松和谐的学习环境中更好地融入学习氛围中去。二、发挥主导作用，提供学法指导课堂教学是落实新课程改革任务，提高学生语文素质的主战场。只有充分发挥教师的主导作用，才能使学生学有目标、学有内容、学有所获。苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。”因此教师授生以“鱼”，不如授生以“渔”。针对农村学生获得知识、学会能力的渠道相对贫乏的情况，语文教师更要有目的、有计划地指导学生在学习过程中的思考领悟能力，并及时教给他们相应的学习方法，如预习、复习、记笔记等，并让学生逐渐学会自己去总结、归纳适合自己的学习方法。还要在学习的过程中指导学生听课的学法、复习的学法、应考的学法等等。教给学生学习的方法，就是给学生的学习导之以法，让学生自己去探索，并掌握规律，形成能力。如“设疑探索法”、“示范指导法”、“举一反三法”等等，让学生从死记硬背中解放出来，打破了教师一味枯燥乏味地授课，还课堂一个充满灵气的教学空间。三、尊重主体地位，实施激励评价心理学研究结果表明：正确而充分的激励能使一个人自身的潜力发挥达80%至90%，而缺乏激励则只能发挥其潜力的20%至30%。心理学家还指出：人最本质的需要就是渴望被肯定。由于客观因素的存在，导致农村里一些素质稍好的学生外流，造成了农村学校生源普遍较差的窘状。面对这些学生，教师不仅不能歧视他们，而且应该用欣赏的眼光去审视。农村的学生较害羞腼腆，不善于表现，课堂上出现“沉寂”的场面十有八九。此时的教师更不能忽视学生的存在，继续唱独角戏，而应该尊重学生的主体地位，鼓励他们。当课堂上出现“领头雁”时，教师应该适时的表扬他们，发挥榜样作用，以燃起其他学生表现的“欲望”。当然有的学生的表现并不令人满意，此时的教师决不能否定他们，伤害他们的自尊心，而应该鼓励他们，帮他们树立信心。教师这种激励性评价，一方面让学生体验到主动参与的快乐，一方面激活了课堂气氛。四、激发学习兴趣，提倡快乐学习子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”托尔斯泰说过，成功的教学，所需的不是强制，而是兴趣。可见，兴趣是最好的老师。但在农村，由于受教学条件地影响，大多学校没有配备现代化教学媒体，教学光靠教师的一张嘴、一支粉笔是很难吸引学生的兴趣。因此我们农村的语文教师必须花大功夫，备好每一堂课，来激发学生的学习兴趣。如在导入新课时，可以巧设悬念，以提高学生的求知欲；在朗读课文时，可以分角色朗读激发学生表现欲；在讲解课文时，以小组为单位的合作探究，来充分调动学生的参与意识、小组意识和集体意识，让课堂成为展示学生才能的一个平台。如果我们的语文教学能使大多数学生产生兴趣，使他们成为“乐之者”，以学习主人的身份去主动求知，让整个课堂活力四射，这样既锻炼了学生各方面的能力，又让他们体验到学习的成功与快乐，极大的提高了语文课的时效性。五、把握课程特点，拓宽知识领域在农村家庭，现代信息媒体很少，学生获取课外知识的渠道相对贫乏，在一定程度上导致了农村初中生见识短浅，知识面狭窄。可《语文课程标准》指出：语文课程应该致力于学生语文素养的形成与发展。教师要提高学生的语文素养，单靠一本教科书是无法提升的，因此教师要根据语文课程的特点和要求，通过各种现代化信息手段，广闻博采，在课堂中穿插一点资料、图片、录音等，调动学生各种感官，拓宽他们的知识面，让他们主动参与学习与感受，来打破陈旧、沉闷、狭窄的教学课堂，让学生大开眼界。笔者认为，农村初中语文教师要在充分认识农村学生特征的基础上发挥自身主导作用，努力去适应素质教育的要求，把握语文课程的特点，充实语文教学内容，从而激活语文课堂，让农村语文课堂也同样年轻靓丽！语文教学的最终目标就是引导学生把看到的、想到的能用语言表达出来，能用文字描述出来，而这一目标对一个人的一生都有很重要的作用，体现在语文教学过程中就是如何引导学生会写、有兴趣写作文。传统的作文教学强调学生写“套路式”的作文，往往注重教师的评改，结果是事与愿违：老师精心批改，学生只看评语（有的学生连评语都不看），而对老师在文章中的圈点学生却视而不见。这对激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力毫无益处。因此，我在新课标思想的指导下，对作文教学及评改做了一些尝试，现将方法简介如下：一、作文教学与评改方法简介1．教师走下讲台，让位给学生结合我校推行的课前三分钟说话制度，作文课上我要求说话人首先上台讲演一篇自选的好文章（要求台下学生做好记录――学生根据自己的情况可以记录词、句、段等不同内容），并简要概括自己对文章的理解（推荐原因、经典句段的分析、文章主旨的领会等）；然后要求五至十名学生对文中的好词佳句做点评，其他学生补充记录自己没有记的好词佳句；其次结合发言学生和说话人的点评及学生自己听记的内容，写一百字左右的片段。写片段时，必须有自己听文章后思考提出的观点，围绕观点来写；再次，要求五至八名学生出示自己提炼的观点，并朗读所写片段；最后小组讨论，学生所出示的观点哪些最好，哪些观点与说话内容不符。主讲人确定最典型的几个观点，然后以这些观点为话题，限时30-35分钟完成作文。注：整个过程全由学生负责。教师只在台下做好记录，但是每一环节都必须做详细的记录，因为学生对文章理解的正误，老师最后一定要做出明确的判断，绝对不能完全依赖学生给出的答案，一定要表扬正确的理解，讨论改变学生的错误认识。尤其是确定观点时，有时学生把握不准，所提出的观点和文章内容毫无关系，这时教师就要根据自己的记录和其他学生所提出的合理、新颖的观点，引导学生重新理解，直至使其能够对文章有比较准确的认识为止。但是，这期间一定要保证不打消学生思维的积极性，因为作文教学改革成败的关键就是学生的主动参与度。2．学生互评，做好评改记录以学习小组为单位，开始互评作文。评改对象，临时选择（一般小组之间交换批改）。学习组内的每位学生都有明确的任务，根据不同的文体、不同的话题，教师要提出具体的要求。注：此环节，主要要求两人小组做好评改记录，这是平台展示和结果反馈的关键，也是学生提高自我写作能力的重要一环，因为在评改别人的过程中，既可以找出别人的不足，也能够明白自己的得失。3．平台展示，百花齐放这一环节分两步：一步是，把黑板按组分成若干个展示区，每组派一名代表上台写出评改过程中发现的典型，如：好词、佳句、新颖的观点、醒目的标题、独特的格式、完整的布局，也可以是典型的问题等等。表扬的内容一定要注明作者，典型问题则只出示问题，不出现学生姓名。与此同时，各组再派一名代表集体汇总要展示的内容（这一步为防止展示内容千篇一律，小组之间要有不同的侧重点，各组可以分别从标题、主题、句段、整篇文章等不同角度来展示）。第二步，派代表结合板式内容上台汇报本组的评改情况。注：这一环节是最精彩的。一方面，学生的评改，有时精炼到叠词与非叠词的区别，好词佳句、学生名言更是层出不穷。另一方面，汇报的代表因为表达不流畅，不能够准确反馈小组评改意见时，台下学生的着急样，令人忍俊不禁。但是，因为规定小组成员上台汇报不能专人承担，必须轮流负责，并且每月还评选最佳汇报人，给小组综合评定加分。因此，每个学生在作文评改过程中，既是写作能力的培养，也是口头表达能力的锻炼。4．问题反馈，共同提高因为在“平台展示”和“代表汇报”这两个环节中侧重展示学生的成功之处，即使出示一些典型错误也不允许出示学生姓名，这样有的学生可能对自己的错误存侥幸心理，不予重视；问题反馈这一环节的设置，就是要求评改组，派专人带着被评改组的作文，结合评改记录，一对一地反馈问题，让每一个学生都清楚本次作文中自己的得与失，以便查缺补漏，提高写作能力。注：本环节这样设置，一方面，维护了学生的自尊心，不至于对作文产生厌恶感。因为学生优点总在大庭广众之下展示，而缺点只在小组范围内明白，这样维护学生自尊的同时，也为了能有展示自己的机会，会努力写好作文的。另一方面，评改者与被评改者的面对面交流，彼此的意思都能明确，易于学生写作能力和评改准确率的提高。二、作文改革的实效性1．克服了畏难情绪任何一个语文教师都清楚，每一届学生在语文学习中最头痛的莫过于作文，而这种作文教学可以克服学生对作文的畏惧，首先，例文是学生自己选的，一定贴近学生生活，学生易于理解；其次，十至十五人对例文的分析，多少会打开学生的思路；最后，话题的多样性，使学生不拘泥于某一点，可广开思路。做好了这三步，又因为有当时说话训练的气氛，学生写作文自然会一气呵成。2．提高评改效率过去的作文是老师一人埋头评改，优劣只能看老师的点评，而这种作文评改方法学生全员参与，每个人既当学生又当老师，学生的优劣，是在共同讨论研究中明确的，在结合平台展示和代表汇报，全班学生的优与劣明明白白，这对学生的写作本身就是一个很大的促进。3．掌握技巧，培养习惯“巧妇难为无米之炊”，有了开课时的点评，学生思路广开，结合现场作文与评改，在互助中互进，写作的技巧自然就摸索到了。这种改革不仅易于学生掌握写作技巧，也促进学生自主学习习惯的形成，因为整个过程老师只是引导者，全由学生主持。逐渐地，教读课，学生也会用这种方法自学课文了，慢慢地各类文章学生都可自主解决了。4．锻炼思维，提高口头表达能力因为作文评改的汇报要走上讲台，而且要求每个组每一次上台的人都不能相同，也就是说，每个人一学期至少有两次上台的机会，面对同学阐述本组的评改结果，慢慢地，可以帮助学生克服怯场的心理，也能提高学生的口头表达能力。三、目前存在的问题1．选文可读性不强因为受地域和学生认识水平的限制，所选文章有时过于简单，可读性不强，语言不精练，内容不积极向上。不太容易提炼出继续写作的观点。这还有待于通过阅读课，引导学生学会选择、欣赏时文、美文、名家作品等，这样既提高了学生的阅读欣赏能力，又为作文教学奠定一定基础。2．点评片面因为学生的作文水平不相同，有的组作文能力相对弱，评改过程难免出现片面现象，只评字的正误、句子的通顺与否，不能深入到思想内容的点评，随着年级的升高，评改次数的增多，这种现象也许能克服。3．评改术语不准确刚开始这种试验，学生在评改中能发现一些问题，但是使用规范的语言点评还有点欠缺，有待于逐步探索。4．学生参与不全面因为两节连续的作文课完全交给了学生，又因为初中生的好动，长时间的无人约束，很可能使一部分自主能力差的学生有溜号的机会，老师在操作过程中，要特别注意这一点。集体评改流于形式，部分学生唱主角，多数学生随大流，要求教师必须把好分组关，在分组时按学生的能力搭配好，以调动所有学生的积极性。总之，这种改革还有很多需要探索的，让我们在探索中前进，在前进中发展，在发展中完善。宫腔镜的仪器及噐械汇总31、园日涉以成趣，门虽设而常关。宫腔宫腔镜中大第二附属医院罗启东宫腔镜HYSTEROSCOPYOLYMPUSHYSTEROSCOPYHISTORICALASE上CrsndloscconeoftheusedbyPanta836uippedwithanexternallightsource,gaslampatthebaseandlackinganobjectivedAo(hleintherefectingmirrortotheeye.CondenserlightHISTORICALASE上Crs宫腔镜的三种类型全景宫腔镜(Panoramichysteroscope)可观察子宫腔全景。分二型:(-)直型(硬性)宫腔镜,供检査或手术用(二)可弯型(软性)宫腔镜,供检查用接触性宫腔镜(Contacthysteroscope)直接接触宫腔表面进行观察三、显微宫腔镜(Microhysteroscope)放大20,60及150倍,可看到腺体结构宫腔镜的三种类型宫腔镜结构(直型宫腔镜)镜体(内窥镜)宫腔镜鞘:供插入镜体,二者间有个或多个通道,供注膨宫介质和置入器械宫腔镜结构(直型宫腔镜)宫腔镜镜体()光学系统:■镜体呈长管形,远端为物镜,近端为目镜,二者之间大部分长度被圆柱状透镜占据。这种柱状透镜系统由英国Hopkins设计。镜体的管径有两种:2.7mm和4mm。宫腔镜镜体内窥镜透镜系列光学角度图44柱状透镜组系统1和5光导玻璃纤维束;2物镜组3和4,柱状透镜组和反镜系统;6目镜霍普金斯(Hopkins)透镜系统43经的和的画DO画宽度小于内窥镜的长度;D普金斯内窥镜长度大,占窥镜的大部分。内窥镜透镜系列anddevelopedusingspecialglassrodsinsteadofsmalllensesplacedatcertainintervals.TraditionalOpticalSystomER目RodLenssystemSmallerDiameteLargerViewingAngleBrighterImageanddevelopedusingspecialgl宫腔镜镜体(二)视角和视野内窥镜因其前端的斜面不同而形成不同角度(视角)。其大小从0-30°。■0°镜:视野的中心在镜头正前方,方向单3大视野小30°镜:旋转镜身可改变视野方向,视野宫腔镜镜体腹腔镜的代表视角图39现代的外部光源能提供冷光和电子闪光,用集成光缆通过内窥镜进行无阻断传播,用于腔内的照明和内窥镜手术摄取。腹腔镜的代表视角宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪器及噐械汇总81张课件宫腔镜的仪