人教版教学高考生物总复习22通过激素的调节·神经调节与体液调节的关系知识研习名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

知识研读(对应学生用书P114)第2讲经过激素调整·神经调整与体液调整关系第1页1．人激素调整。2．脊椎动物激素在生产中应用。3．神经、体液调整在维持稳态中作用。课程标准第2页知识一

激素调整发觉1．促胰液素发觉(1)斯他林和贝利斯提出假设：在①____作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌②__________。(2)试验验证过程知识梳理盐酸促胰液素第3页2．激素调整由④__________

(或细胞)分泌⑤________进行调整。3．人体主要内分泌腺及其分泌激素内分泌器官化学物质内分泌腺激素⑥_______促甲状腺激素释放激素等垂体⑦__________、促甲状腺激素等⑧_______肾上腺素等卵巢⑨________等⑩______雄性激素等甲状腺⑪_____________等胸腺⑫___________等胰腺其中胰岛分泌⑬___________、⑭______________等下丘脑肾上腺睾丸生长激素雌性激素甲状腺激素胸腺激素胰岛素胰高血糖素第4页知识二激素调整实例和特点1．激素调整实例(1)血糖平衡调整(2)反馈调整在一个系统中，系统本身工作④_____，反过来又作为⑤______调整该系统工作，这种调整方式叫做⑥_________。它是生命系统中非常普遍调整机制，对于机体维持稳态含有主要意义。效果信息反馈调整第5页(3)甲状腺激素分泌分级调整2．激素调整特点(1)⑫_______和高效。(2)经过⑬______运输。(3)作用于⑭_______、⑮_______。微量体液靶器官靶细胞第6页知识三

神经调整与体液调整关系1．神经调整和体液调整比较(1)体液调整①______等化学物质，经过②_________方式对生命活动进行调整，称为体液调整。(2)神经调整和体液调整比较激素体液传送比较项目神经调整体液调整作用路径③__________体液运输反应速度快速④__________作用范围准确、比较局限⑤__________作用时间⑥_______比较长反射弧短暂较迟缓较广泛第7页2.神经调节和体液调节协调(1)神经调节和体液调节结构基础和作用方式都不一样，但二者又是⑦__________地发挥作用，使机体各器官和系统活动⑧__________，共同维持内环境⑨_______，使细胞各项生命活动正常进行。(2)神经调节和体液调节关系①一方面，不少内分泌腺本身⑩___________地受中枢神经系统调节。在这种情况下，体液调节可以看作神经调节⑪__________。②其次，内分泌腺所分泌激素也可以影响神经系统⑫__________。相互协调协调一致稳态直接或间接一个步骤发育和功效第8页(3)人体体温调节①产热路径：细胞中⑬________氧化放能。②散热路径：⑭_______蒸发，皮肤内⑮_________散热，其次还有⑯_______、⑰______和⑱______等。③体温调节中枢：位于⑲_______。[思索感悟]经测量，某人体温在24h内都处于39℃，此人产热量大于散热量，对吗？为何？提醒：不正确。此人在二十四小时内体温一直处于相对恒定状态，为39℃，说明整个过程中产热量与散热量是相等。有机物汗液毛细血管呼气排尿排便下丘脑第9页(4)水盐调整①从⑳_______中获取。②各种路径排出。③水盐调整中枢：位于_______。饮食下丘脑第10页(即时巩固解析为教师用书独有)考点一

动物激素功效及研究方法一、动物激素主要功效激素名称起源主要功效甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢，提升神经系统兴奋性，加速体内物质氧化分解，促进幼小动物个体发育肾上腺素肾上腺髓质促进肝糖原分解，使血糖升高生长激素垂体促进生长，主要是促进蛋白质合成和骨生长胰岛素胰岛(B细胞)促进血糖合成糖原，加速血糖分解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度胰高血糖素胰岛(A细胞)加速肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高第11页促甲状腺激素垂体维持甲状腺正常生长发育，促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素促性腺激素垂体维持性腺正常生长发育，促进性腺合成和分泌性激素雄性激素主要是睾丸分别促进雌雄生殖器官发育和生殖细胞形成，激发和维持各自第二性征；雌性激素还能激发和维持雌性正常性周期雌性激素主要是卵巢二、激素功效研究方法激素方法详细操作举例甲状腺激素饲喂法用含甲状腺制剂饲料喂蝌蚪摘除法摘除小狗甲状腺生长激素切除法切除幼年动物垂体注射法注射一定浓度生长激素性激素割除法割除性腺移植法移植性腺第12页研究思绪：某种方法处理试验动物→出现对应病理症状→添加某激素后恢复正常→推知对应激素生理功效。【案例1】

(·天津理综)为探究血糖调整影响原因，设计以下试验流程，试验中5只家兔注射剂量和生理指标均按单位体重计算。第13页据图回答：(1)试验中起对照作用是________号家兔。(2)二次注射后，与⑤号家兔相比，若④号家兔产生尿素量增加，原因是什么？_____________________________________________________。(3)二次注射后，低血糖症状最先得到缓解是________号家兔；若②号家兔出现糖尿，则该兔尿量将会________，原因是_________________________________________________。【解析】此题是一道试验分析题。该试验分先后两次进行，第一次试验对象是空腹家兔，对其进行处理是注射生理盐水和胰岛素，在这组试验中，注射生理盐水①号是对照组；第14页第二次试验对象是低血糖症家兔，对其进行处理依次是注射葡萄糖溶液、肾上腺素、胰高血糖素和生理盐水，起对照作用是⑤号。二次注射后，与对照组相比，若④号家兔产生尿素量增加，原因是胰高血糖素可促进非糖物质转化成糖，此时蛋白质分解为氨基酸，氨基酸脱氨基形成含氮部分进而转变成尿素量增加。【答案】(1)①和⑤(2)更多氨基酸分解，含氮部分转变成尿素量增加(3)②增加血糖含量过高，在排出糖同时，带走更多水，造成多尿第15页【即时巩固1】为了验证甲状腺激素生理作用，试以大白鼠耗氧量和活动量为观察指标，依据给出试验材料和用具，设计试验步骤，预测试验结果，并作出分析。(1)材料和用具：日龄相同、体重相近雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。(试验提醒：给药路径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定)(2)方法与步骤：第一步：____________________；第二步：____________________；第16页第三步：____________________。(3)结果预测：①_______________________________。②_______________________________。(4)结论：__________________________。【解析】验证甲状腺激素促进新陈代谢作用能够经过测定小鼠耗氧量来进行，耗氧量越大，代谢越旺盛；试验中设置对照组(添加蒸馏水)和试验组(饲喂甲状腺激素)，自变量是是否添加甲状腺激素，控制无关变量要注意是各组小鼠数量、生理情况及性别均要相同、投喂食物也要相同。第17页【答案】(2)第一步：将两组雄性成年大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出仪器，测定与统计耗氧量和活动量第二步：天天用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌胃等量蒸馏水，喂养一定时间第三步：测定与统计甲、乙鼠耗氧量和活动量(3)①未给甲状腺激素时，甲、乙组鼠耗氧量和活动量相近②给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠(4)甲状腺激素能够促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，提升神经系统兴奋性，从而使动物耗氧量和活动量增加第18页考点二

稳态中神经调整和体液调整过程分析一、血糖平衡调整【归纳总结】①血糖平衡调整属于神经—体液调整。参加调整激素主要是胰岛素和胰高血糖素，二者表现为拮抗作用。②使血糖升高激素有胰高血糖素、肾上腺素等，使血糖下降激素只有胰岛素。第19页二、甲状腺激素分泌分级调整过程三、体温恒定调整过程第20页四、水盐平衡调整过程【尤其提醒】①甲状腺激素分泌调整属于反馈调整，是机体稳定调整主要方式。②血糖、体温、水盐调整现有神经调整参加，又有激素调整参加。③下丘脑部分神经细胞既能传导神经冲动，又能分泌激素。第21页【案例2】(·福建理综)研究发觉，胰岛素必须与细胞膜上胰岛素受体结合，才能调整血糖平衡。假如人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能造成(

)A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低【解析】胰岛素能够与细胞膜上胰岛素受体结合，从而经过促使血糖进入细胞，并将血糖氧化分解、合成糖原和转化成非糖物质而降低血糖，所以当人体组织细胞膜缺乏该受体第22页时，细胞减缓摄取血糖，同时血糖不能被氧化分解、合成糖原、转化成非糖物质，从而使血糖水平升高。【答案】

A【即时巩固2】试验室内有一群基因突变老鼠，这些老鼠只要按时喂食而且不让它们运动，它们就能维持正常，当它们进食后，它们血糖浓度会轻微上升，然后下降至一个恒定状