外科手消毒-穿手术衣-戴手套培训共36张课件

外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训资料31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训资料外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训资料31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。外科手消毒穿无菌手术衣无触式戴手套主要内容概念基本原则手术消毒准备术中无菌原则及常用无菌技术操作笔者从事教育教学常规管理工作十几年，并且经常深入课堂及教学第一线，对农村初中常规教学的现状做了深入的分析，具体情况表现在：一、常规教学中存在的问题及有待改进的方面1.学校教学管理存在漏洞，教学常规落实不到位一些学校的常规制度停留在纸面，坐班制度形同虚设。教学管理维持在有人上课看班的低要求状态。校本教研局限于听课，部分班级管理很不规范，一些教师拒绝承担班主任工作，有些班主任把较差的学生归成一组或排在教室最后面的角落，人为制造学生等级差别。所有这些均削弱了学校对教学常规的有效管理，也不利于学生在学校的健康成长，更不利于学校和班级的管理。2.教师队伍老龄化农村教师现在存在严重的老龄化现象，平均年龄在四十岁以上，缺少激情与干劲，与学生存在代沟，很少也难以与学生进行良好沟通，严重影响了教学效果。二、课堂常规教学方面问题的原因分析1.教师方面（1）教师的言行仪表、学识水平、师德素养较差。（2）教师的课堂教学水平不高，课堂枯燥无味，无法激起学生认真听讲、专心求知的兴趣，学生感到乏味，感到厌倦。再加上一些学生知识欠缺太多，成绩基础较差，厌学情绪严重。（3）教师课堂组织能力差，缺乏处理课堂突发事件的教育艺术和机智。一些教师面对学生课堂违纪，不能灵活机智地予以应对和化解，而且方法简单粗暴。要么大声呵斥粗暴制止，变相体罚学生。这样既容易造成课堂上师生间的对立，也不利于课堂教学的顺利进行和当堂任务的圆满完成。（4）教师年龄偏大与学生存在代沟，师生沟通较难，教师由于年龄偏大，惰性也较强。2.学生方面从学生的角度来讲，的确有一些学生长期以来学习基础差，厌学情绪重，对学习失去信心，对听课不感兴趣。加上受社会不良习气影响和热衷影视网络，形成一些严重的不良思想和恶习，课堂上的精神状态低迷，课堂表现较差，形成一种恶性循环。三、常规教学中值得肯定及取得的成绩1.常规教学是学校教学工作的核心内容从整体上看，不论是学校行政领导，还是一般教师，对于教学常规、课堂教学、教风学风等，还是认真对待，努力落实且有一定实效。表现在：（1）学校行政领导深刻理解教学是学校一切工作的首要地位，重视抓好教学常规和课堂教学质量。（2）部分骨干教师和一些有多年教学经验的中青年教师，他们能够不断更新观念，在教学中能够不断反思，努力寻找有效的教学途径，能够尽心尽力地做好自己的教学常规工作。2.充分发挥骨干教师职能根据相关的学科教学问题确定教研主题，组织好全校教学开放周活动，组织教师进行听课评课。在此带动下，各学科教研组和备课组的活动有序展开，并具有一定的实效性、针对性和目的性，贴近教与学的实际，努力解决教学中所面临的问题。通过此现状分析，对于我们的常规教学管理和改进也许会有所帮助。加德纳多元智力理论认为：“每个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。”随着小学语文教学改革的深入，让学生成为学习的主体，教师积极鼓励学生，充分发展学生个性等观念和做法越来越成为全体老师的共识。虽然小学语文教改如火如荼，但是学生的作业却依然沿袭着巩固、掌握知识这一传统去布置。一、布置作业之陋习分析1.作业内容枯燥，乏味无效每教学完一篇新的课文，之后就是巩固练习。老师把重复抄写新课的生字新词作为学生巩固本课内容的唯一法宝。例如教学结束《小草和大树》的第一个课时，一般来说老师会布置给孩子这样的作业：抄写书中划出的词语几遍。这是最普遍的学生课堂作业，而相应的家庭作业则是把这一课的词语抄写几遍，有错误时，甚至要孩子抄十遍或者几十遍，这样孩子就把大量的时间花在抄写一些课堂上应该掌握和已经掌握的简单知识了。而老师总是本着多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，学生的能力提升也越快，殊不知这样的作业含金量极低，这种做法不仅浪费时间，还禁锢思维，使他们对学习产生厌倦心理。2.作业形式呆板化，收效甚微“眼睛只盯着课内、课本”、“作业内容拘泥于课堂上所学知识的巩固、运用”、“作业形式局限于做习题，进行抄写的书面练习”，这是绝大部分教师在设计课后作业时的一贯指导思想，很少有其他形式的作业。其实教师习惯于让学生书面完成作业，是因为这种作业便于教师、家长了解学生完成作业的情况，也易于家长配合教师的教学。在人们的习惯思维中，口头作业其实不算“真正的作业”，因此，老师对于口头作业方面要求学生的也就少了。长此以往，老师布置的口头作业对于他们来说就是一句空话，这一项作业的效率几乎为零。3.作业要求一刀切，压抑成长朱熹曾说：“孔子施教，各因其材。”而现实中，有些教师不管学生是否掌握了学习内容，也不管后进生掌握适应的程度有多少，常常不顾及学生的个体差异，一刀切布置作业：进行大量考题练习，以及重复练习课文后面的作业题。而将学过的知识运用到生活实际，提高学生实践能力的训练型作业甚少。统一、单调的作业忽视了学生的主体作用和个别差异，自然压抑着学生的个性成长。二、解决陋习之理性思考作业布置中出现上述问题，原因主要有以下几方面：1.教师没有真正认识到学生是学习的主人，是发展的主体，而是生硬地把自己愿望施加在一群学习基础、学习能力各不相同的学生身上；2.教师没有认识到课外学习以及课外作业对学生发展的重要性，而仅仅把作业看成课堂教学的拾漏补缺；3.教师没有真正认识到语文教学的根本目的，狭隘地认为学生学习语文包括做作业，其目的就只是为了掌握好每一册书上的二十多篇的课文，掌握课本上的生字、新词、句子、片段、篇章，从而在考试中取得高分。三、破除陋习之正确对策为了能培养学生的语文个性，发挥学生学习语文的创新精神，我们应腾出一点空间，设计一些语文个性化的练习，拓展语文学习的空间，充分发掘学生的创新潜能，培养学生的创新个性。因此，教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，达到字词、句子、篇章的掌握，更要注意学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改变作业的形式与内容，从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。1.变机械化为灵活性针对学生的个性特点以及认知水平，可以设计“演一演”，“做一做”，“说一说”等实践性较强的作业形式。例如学习《三袋麦子》时，由于课文本身是一篇童话故事，我带孩子把它排演成舞台剧；学了古诗《江南春》我让学生动手根据诗意画了一幅图画……学生从单一的“写”中解放出来，这一改变不但激发了学生浓厚的作业兴趣，还培养了他们动手操作、动脑想象等多方面的能力。2.变固定式为自选式老师应当针对每个学生的接受能力的不同来设计作业，把作业设计成为一个阶梯形，让学生根据自己的能力水平去有选择的完成作业。例如：最高层的作业是灵活多样，侧重于孩子的理解、想象，如让孩子续编故事；中间层相对最高层的要求低一个层次，如让学生复述课文；而最低层的则是一些抄写和课堂知识巩固的作业。这样三个不同层次的作业要求可以满足不同认知水平的学生的需要，学生根据自己的实际情况去选择做什么作业，使每个学生都能体会到成功的乐趣，从而提高自己的认知水平，提升对语文的学习兴趣。【外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训资料31、园日涉以成趣，门虽外科手消毒穿无菌手术衣无触式戴手套外科手消毒主要内容概念基本原则手术消毒准备术中无菌原则及常用无菌技术操作主要内容外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件基本概念4手消毒剂(handantisepticagent)指用于手部皮肤消毒,以减少皮肤细菌的消毒剂,如乙醇、异丙醇、氯已定、碘伏等。■5速干手消毒剂(alcohol-basedhandrub)指含有乙醇和护肤成份,并应用于手部,以减少手部细菌的消毒剂,包括水剂、凝胶和泡沫型。■6免洗手消毒剂(waterlessantisepticagent)直接取适量消毒液于手心,双手互相揉搓直至干燥,不需要用水冲洗的一种消毒剂。基本概念目的1.清除指甲、手、前臂的污物和暂居菌2将常居菌减少到最低程度。3.抑制微生物的快速再生。目的个人准备(1)着洗手衣、隔离鞋,最好脱去本人衣衫,如未脱者,衣领衣袖应卷人洗手衣内,不可外露2)戴口罩、帽子,头发、口鼻不外露。轻度上呼吸道感染者戴双层口罩,严重者不可参加手术3)剪短指甲(水平观指腹不露指甲为度)去除饰物,双手及前臂无疖肿和破溃。(4)用肥皂或洗手液洗手,清除手上脏物及油垢个人准备物品准备洗手液、外科手消毒剂、无菌擦手巾及毛巾收纳筐或干燥设备物品准备环境要求宽敞明亮、有非接触式自来水龙头和齐腰高的水槽环境要求无菌操作的基本原则打开盛放无菌擦手巾的容器无菌操作的基本原则用洗手液按六步洗手法彻底清洗双手,认真清洗手臂至肘上10cm2霉心互手指交又摩围侧面及手指掌正度于军4G罩心两手四,平所接用洗手液按六步洗手法彻底清洗双手,认真清外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件外科手消毒_穿手术衣_戴手套培训共36张课件26