《降水的变化与分布》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程第三章第三节•降水的变化与分布课程标准1.知道常见的降水形式、降水的不同等级。2.学会运用降水量资料，绘制降水量柱状图，并说出降水量随时间的变化特点。3.初步学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。教学内容分析人教版教材引导学生从降水的概念，定义，形成，变化，世界分布来分析世界各地降水差异的成因。教材通过一段文字讲述了降水的来源到降落到地表的动态过程来界定降水这一地理概念。通过引入纬度，海陆，地形三个因素来归纳世界降水时空变化和分布。课本图像能够较直观地反映降水的时空分布和变化情况,培养学生的观察力；课本提供的读图问答,引导学生读图思考，结合图示找到问题答案，且能引导学生自主归纳世界降水量的分布规律。但是课本的信息即时性不足，需要对此进行补充信息，进行合作探究式的学习。教学目标1.知道常见的降水形式、降水的不同等级。2.学会运用降水量资料，绘制降水量柱状图，并说出降水量随时间的变化特点。3.初步学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。学习目标1.通过阅读、绘制降水量柱状图,进一步学习将数字信息加工成图像的方法。2.通过阅读世界年平均降水量柱状图,掌握降水量分布图的读图方法。并使用该图验证自己的学情分析七年级学生正自主学习能力差，课堂中较为活跃，注意力集中的时间较短，喜欢新鲜的事物，在课堂上需要合理、适量的安排教学内容，使用一些新的教学手段，新的信息支持，来增强学生注意力和学习兴趣，让学生在探究合作的学习中学习新的知识。重点、难点重点：1.一个地区降水量的逐月变化特点2.降水的地区分布规律及影响因素。难点：根据降水量的数字资料绘制逐月降水量柱状图,并描述降水的特征教与学的媒体选择数字课件，模拟的降水数据记录卡片课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课2介绍降水存在月变化与年变化，重点在于月变化，用降水柱状图表示。3世界各地过去一年降水量的信息统计和归纳4分析降水信息猜想影响世界降水分布的因素5板书总结…………教学活动详情分组探究过去一年世界降水的分布活动目标汇总世界一些预定的区域在过去一年内的降水量，绘制降水柱状图。解决问题预先设计好10个地区过去12个月的降水量统计卡，引导学生分成10个小组进行降水量柱状图的绘制并且对数据进行初步分析。技术资源通过网上查询所列城市过去1年内的降水总量常规资源设计好的纸质信息归纳用的卡片活动概述学生根据卡片上的数据来进行归纳，教师巡视逐个小组指导。教与学的策略分组探究学习，教师提供支架和咨询。反馈评价气氛热烈教学活动2：通过各小组汇报的结果猜想世界范围的降水分布规律并归纳影响因素活动目标归纳世界降水分布和解决问题一， 让新加坡，北京，雅库茨克组的同学汇报他们观测到的过去一年该地区年降水量，然后提出纬度因素影响了降水的猜想，并进一步推断出猜想的结论，赤道地区降水多，两极地区降水少。二， 让西安，东京组的同学汇报他们观测到的过去一年该地区年降水量，然后提出海陆因素影响了降水的猜想，结合两地纬度进一步推断出猜想的结论，中纬度地区沿海降水多，内陆降水少。三， 让Carnarvon，Rockhampton，Dakhla组的同学汇报他们观测到的过去一年该地区年降水量，然后提出海陆因素影响了降水的猜想，结合两地纬度进一步推断出猜想的结论，南北回归线附近沿海降水多，内陆降水少。四， 让Ankarimbelo，Toliara组的同学汇报他们观测到的过去一年该地区年降水量，然后提出地形因素影响了降水的猜想，结合两地的坡向信息推断出迎风坡降水多，背风坡降水少的结论。技术资源数字课件常规资源板书活动概述学生