2023七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section A 第1课时（1a-2e）教案 （新版）人教新目标版VIP

2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第1课时（1a-2e）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第1课时（1a-2e）》是人教新目标版英语教材中的一课，本课以交通方式为话题，旨在帮助学生掌握与出行相关的词汇和句型，如“Howdoyougettoschool?”和“Itakethesubway/bus/bike...”，以及描述日常行程的表达方式。教学内容与学生的生活实际紧密相关，通过丰富的情景对话和听力练习，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。本课时涉及的语法点包括一般现在时态的使用，重点词汇和短语的掌握，以及听力技巧和口语表达能力的培养，与新课标中对七年级学生的英语学习要求相符合。二、教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第1课时（1a-2e）》，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用与交通方式相关的词汇和句型，如“Howdoyougettoschool?”和“Itakethesubway/bus/bike...”，在实际场景中进行交流，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过分析、比较不同的交通方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够理解并尊重不同文化背景下的出行习惯。

3.文化意识：了解并尊重不同国家和地区的交通方式和出行习惯，培养学生跨文化交际的意识。

4.学习能力：通过小组合作、听力训练等方式，提高学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，使其具备终身学习的意识。

本节课的教学目标紧密围绕新课标要求，结合教材内容，注重培养学生的语言实际运用能力和综合素质，旨在激发学生的学习兴趣，提高其英语核心素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握与交通方式相关的词汇和短语，如bus,subway,train,bike,car,flight等。

2.运用一般现在时态描述日常出行方式，熟练使用句型“Howdoyougettoschool?”和“Itakethe...”。

3.能够理解并运用听力材料中的关键信息，进行有效交流。

难点：

1.一般现在时态的正确运用，特别是在描述习惯性动作时的用法。

2.听力材料中快速对话的理解，以及关键信息的抓取。

3.口语表达中，正确使用词汇和句型进行流畅对话。

解决办法与突破策略：

1.通过图片展示、实物模型等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，并结合真实场景进行角色扮演，加深对词汇和句型的理解和运用。

2.设计多种听力练习，如听前预测、听中抓取关键信息、听后复述，逐步提高学生的听力理解能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生之间相互练习对话，教师提供实时反馈，纠正错误，增强学生的口语表达能力。

4.创设情景模拟，让学生在实际语境中运用所学，通过反复练习，突破时态运用的难点。

5.利用课后作业，布置与课堂内容相关的听说练习，巩固学习成果，提高学生的自主学习能力。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学挂图

-实物模型（如交通工具）

2.软件资源：

-人教版新目标英语教材

-课程PPT

-电子教案

-听力练习音频材料

3.课程平台：

-课堂互动教学平台

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子白板

-互动式教学软件

-在线词汇游戏

5.教学手段：

-直观教学（图片、模型）

-角色扮演

-小组合作学习

-听力训练

-口语交际练习

-互动问答

-课后在线作业与反馈五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本课主题。

过程：教师展示一张含有多种交通工具的图片，引导学生观察并提问：“Howdoyougettoschool?”让学生自由回答，教师板书回答中的交通方式，为学习新课做好准备。

2.新课内容呈现（10分钟）

目标：学习与交通方式相关的词汇和句型。

过程：教师通过PPT展示本课词汇，结合实物模型和动作演示，引导学生学习并朗读词汇。接着，教师播放1a部分的听力对话，让学生跟随录音朗读，并回答问题。

3.课堂活动与练习（20分钟）

目标：巩固词汇和句型，提高听说能力。

过程：学生进行小组活动，利用1b-2e的练习，通过角色扮演、听力练习和口语交流等形式，实践本课所学。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作学习能力和口语表达能力。

过程：学生以小组为单位，讨论并完成2d部分的对话练习，讨论各自的出行方式，然后每组选取代表进行展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生自信心，培养批判性思维。

过程：每组代表进行展示，其他学生认真听并给予评价。教师对每组的表现进行点评，强调语言运用中的优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本课所学，巩固知识点。

过程：教师引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和一般现在时态的用法，强调重点，解答学生疑问，布置课后作业，确保学生对本课内容的掌握。六、学生学习效果1.词汇与句型掌握：学生能够熟练掌握与交通方式相关的词汇，如bus,subway,train,bike,car,flight等，并能够运用一般现在时态描述日常出行方式，使用句型“Howdoyougettoschool?”和“Itakethe...”进行交流。

2.听力理解能力：学生在听力练习中，能够抓住对话中的关键信息，理解并回答相关问题，提高了听力理解能力。

3.口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等课堂活动，学生能够在实际语境中运用所学词汇和句型进行口语交流，表达自己的出行方式，提高了口语表达能力。

4.语法运用能力：学生能够正确运用一般现在时态描述习惯性动作，对语法规则的掌握更加牢固。

5.合作学习与交流：学生在小组活动中，学会了与他人合作、倾听他人意见，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.文化意识与尊重：通过学习不同国家和地区的交通方式，学生了解了多样性的出行习惯，培养了对不同文化的尊重和包容意识。

7.学习策略与自主能力：学生掌握了通过课堂活动、课后作业等途径巩固所学知识的方法，提高了自主学习能力和学习效率。

具体表现在以下细节：

1.学生在课堂活动中积极参与，主动与同学进行口语交流，课堂氛围活跃。

2.听力练习时，学生能够迅速捕捉到关键信息，正确回答问题，表现出较好的听力理解能力。

3.在小组讨论环节，学生能够充分发挥自己的优势，与组员共同完成对话练习，展示了良好的团队合作精神。

4.学生在课后作业中，能够独立完成与课堂内容相关的听说练习，巩固所学知识。

5.学生对一般现在时态的掌握更加熟练，能够在日常交流中正确运用该时态描述出行方式。

6.学生在课堂小结环节，能够主动总结所学内容，对知识点有清晰的认识。七、板书设计①重点知识点

-交通方式词汇：bus,subway,train,bike,car,flight

-句型：Howdoyougettoschool?Itakethe...

-时态：一般现在时态

②重点句型

-Howdoyougettoschool?

-Itakethebus/subway/train/bike/car/flighttoschool.

-He/Shetakesthe...toschool.

③课堂活动示例

-Role-play:StudentA:Howdoyougettoschool?StudentB:Itakethe...

-Groupdiscussion:Discussandsharetransportationmethods.

板书设计说明：

-采用图文结合的方式，将交通方式词汇配以相应的图标，增强视觉效果，便于学生记忆。

-句型以不同颜色标注，突出重点，引导学生关注语言结构。

-课堂活动示例以对话形式呈现，简洁明了，激发学生参与课堂的积极性。

-板书整体布局条理清晰，重点突出，同时具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思在上完这节关于交通方式的英语课后，我深感教学过程中的亮点与不足。首先，学生在学习与交通方式相关的词汇和句型时，表现出较高的兴趣和积极性。通过多媒体教学资源和实物模型的辅助，学生能够直观地记忆词汇，并在角色扮演等活动中灵活运用句型进行口语交流。这一点让我深感欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。在听力练习环节，部分学生对快速对话的理解仍存在困难，抓取关键信息的能力有待提高。为此，我计划在接下来的教学中，增加听力训练的难度和频率，帮助学生提高听力理解能力。

此外，学生在小组讨论中，虽然能够积极参与，但仍有部分学生依赖性强，独立思考能力不足。为了培养学生的自主学习能力，我将在今后的课堂中，注重引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点，并加强小组内部的分工与合作。

在语法教学方面，学生对一般现在时态的掌握总体较好，但在实际运用中仍会出现错误。针对这一点，我打算在课后作业和课堂练习中，增加时态的专项训练，