安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第四课 第二框 认识运动 把握规律教案 新人教版必修4

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第四课第二框认识运动把握规律教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第四课第二框“认识运动把握规律”，新人教版必修4。教学内容主要包括运动与物质的关系，规律的内涵与特点，以及如何在生活中认识规律、运用规律。这与学生已有知识的联系在于：学生在之前的学习中已经了解了物质的基本概念，对物质与运动的关系有初步认识，同时，对事物发展变化的规律性也有所了解。本节课将在此基础上，深入探讨运动与规律的关系，帮助学生把握世界观和方法论，引导他们在实际生活中运用所学知识分析和解决问题。核心素养目标本节课的核心素养目标针对高中年级学生，以新人教版必修4“认识运动把握规律”为教学内容，设定以下目标：

1.培养学生的唯物辩证法思维，使其能够理解运动与物质的关系，认识到事物发展变化的规律性。

2.提升学生运用规律分析、解决问题的能力，使其在实际生活中能够把握规律，做出合理判断。

3.增强学生的社会责任感和使命感，培养其运用政治观点参与社会生活的意识。

4.促进学生的团队合作和表达交流，提高其政治学科核心素养，为全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.运动与物质的关系。

2.规律的内涵、特点及其在生活中的应用。

难点：

1.唯物辩证法思维在实际问题中的运用。

2.从具体实例中抽象出规律性认识。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论，帮助学生理解运动与物质的关系，运用图表、动画等多媒体手段形象展示，加深印象。

2.创设生活情境，引导学生发现、总结规律，例如从社会热点事件中提炼规律，增强理论与实际的联系。

3.设计课堂互动，让学生运用所学知识进行模拟决策，提高分析问题和解决问题的能力。

4.针对难点问题，设置课后探究任务，鼓励学生在课外收集资料、深入思考，下节课分享成果，实现知识的内化和巩固。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-教学课件

-政治学科相关书籍和资料

2.课程平台：

-学校课程管理系统

-课堂互动平台

3.信息化资源：

-政治学科教学视频

-动画和图表素材

-案例资料库

4.教学手段：

-案例分析法

-小组讨论

-情境模拟

-互动问答

-课后探究任务

-知识分享展示教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供相关资料和思考题。

-学生活动：独立完成预习任务，提前了解运动与物质的关系，收集生活中的规律实例。

-教学方法：自主学习、资料搜集。

-教学手段：学校课程管理系统、政治学科相关书籍。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，初步感知课程重难点。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过多媒体展示动画，引入运动与物质的关系。

-学生活动：观察动画，思考问题。

-教学方法：情境导入、互动问答。

-教学手段：多媒体教学设备、教学课件。

-作用和目的：激发兴趣，引导学生关注课程重难点。

-环节二：课堂探究

-教师活动：组织小组讨论，引导学生分析案例，总结规律。

-学生活动：分组讨论，共同分析案例，分享规律性认识。

-教学方法：小组合作、案例分析。

-教学手段：白板、教学课件、案例资料库。

-作用和目的：突破难点，提高学生运用规律分析问题的能力。

-环节三：知识巩固

-教师活动：设计互动问答，检查学生对重点知识的掌握。

-学生活动：回答问题，巩固所学知识。

-教学方法：互动问答、知识分享。

-教学手段：课堂互动平台、政治学科相关书籍。

-作用和目的：巩固重点知识，培养学生的表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后探究任务，要求学生结合实际生活，运用所学规律分析问题。

-学生活动：完成课后探究任务，撰写分析报告。

-教学方法：课后探究、撰写报告。

-教学手段：学校课程管理系统、政治学科相关书籍。

-作用和目的：将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力，实现知识的拓展和深化。学生学习效果1.理解运动与物质的关系：学生能够明确运动是物质的根本属性，掌握运动与物质不可分割的原则。在分析实际问题时，能够运用这一观点，认识到事物发展变化的动态过程。

2.掌握规律的内涵和特点：学生了解规律的客观性、普遍性和稳定性，能够从具体实例中抽象出规律性认识。在讨论和分析问题时，能够运用规律指导思考，提高解决问题的效率。

3.提高运用规律分析问题的能力：学生在小组讨论和案例分析中，学会了运用唯物辩证法思维分析问题，能够结合所学规律，对实际问题进行深入探讨，形成有针对性的解决方案。

4.增强政治学科核心素养：通过本节课的学习，学生提高了政治认同、科学精神、公共参与和法治意识等核心素养，为全面发展奠定了基础。

5.培养团队合作和表达交流能力：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了倾听他人意见，形成了良好的团队合作精神。同时，通过回答问题和分享成果，提高了自己的表达交流能力。

6.拓展知识视野：学生通过课后探究任务，结合实际生活，主动收集资料、深入研究，使知识视野得到了拓展，对政治学科产生了更浓厚的兴趣。

1.学生能够运用运动与物质的关系，分析社会现象，如经济发展、科技进步等，并提出自己的见解。

2.学生能够从历史、现实等多个角度，总结出规律性认识，如社会发展的一般规律、自然界的规律等。

3.学生在解决实际问题时，能够结合所学规律，提出创新性解决方案，如环保、资源分配等方面的问题。

4.学生对政治学科的核心素养有了更深刻的认识，能够将这些素养运用到实际生活中，如参与社会公益活动、关心国家大事等。

5.学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，与他人共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.学生在表达交流中，能够清晰、准确地陈述自己的观点，倾听他人意见，形成良好的沟通氛围。

7.学生通过课后探究任务，深入研究相关领域，形成了自己的知识体系，为今后的学习和发展奠定了基础。典型例题讲解例题一：

题目：请结合你所学的运动与物质的关系，分析我国改革开放以来经济发展取得的成就。

答案：

我国自改革开放以来，坚持运动与物质的关系，积极推动经济发展。在这一过程中，我们充分发挥了物质基础的决定作用，同时注重运动发展的推动力。通过深化改革、扩大开放，我国经济取得了举世瞩目的成就，如GDP持续增长、人民生活水平不断提高等。

例题二：

题目：请运用规律的知识，分析我国实施可持续发展战略的必要性。

答案：

实施可持续发展战略是遵循我国经济发展规律的必然选择。规律的客观性、普遍性和稳定性要求我们，在发展经济的同时，必须关注环境保护、资源节约和人口问题。只有这样，才能确保我国经济长期稳定发展，为子孙后代创造良好的生存环境。

例题三：

题目：请结合规律的特点，谈谈你对科技创新在经济发展中的作用的认识。

答案：

科技创新在经济发展中具有关键作用。规律的稳定性要求我们，在经济发展中要不断适应新的变化。科技创新正是推动这种变化的重要力量，它能够提高生产效率、降低生产成本、优化资源配置，从而推动经济持续发展。

例题四：

题目：请运用唯物辩证法思维，分析我国近年来在扶贫工作中取得的成果。

答案：

我国近年来在扶贫工作中取得的成果，是运用唯物辩证法思维分析问题的典范。我们认识到，扶贫工作既要注重物质基础的改善，又要关注人民群众的精神需求。通过实施精准扶贫、扶贫与扶志相结合等措施，我国扶贫工作取得了显著成效。

例题五：

题目：请结合你所学的知识，谈谈如何运用规律来应对全球气候变化。

答案：

应对全球气候变化需要我们运用规律来指导行动。首先，我们要认识到气候变化是一个全球性的问题，具有普遍性规律。其次，我们要遵循自然界的规律，采取节能减排、发展可再生能源等措施，减缓气候变化的影响。最后，各国应加强合作，共同应对气候变化，体现了规律的国际性。

补充说明：

1.以上例题涵盖了本节课的重点知识点，如运动与物质的关系、规律的内涵和特点、唯物辩证法思维等。

2.学生在解答这些例题时，需要充分运用所学知识，结合实际进行分析。

3.教师在讲解例题时，应引导学生关注规律在实际问题中的应用，提高学生运用规律分析问题的能力。

4.例题的选取应具有代表性，涵盖不同领域，以便学生更好地理解和掌握所学知识。

5.答案仅供参考，教师在讲解时可根据实际情况进行调整，鼓励学生发表自己的观点。内容逻辑关系①运动与物质的关系

-重点知识点：运动是物质的根本属性，物质是运动的承担者。

-关键词：运动、物质、属性、承担者。

-板书设计：

-运动与物质

-运动是物质的属性

-物质是运动的承担者

②规律的内涵与特点

-重点知识点：规律的客观性、普遍性、稳定性。

-关键词：规律、客观性、普遍性、稳定性。

-板书设计：

-规律

-客观性

-普遍性

-稳定性

③唯物辩证法思维在实际问题中的应用

-重点知识点：运用唯物辩证法思维分析问题，把握规律，指导实践。

-关键词：唯物辩证法、分析、规律、实践。

-板书设计：

-唯物辩证法应用

-分析问题

-把握规律

-指导实践

本节课的内容逻辑关系紧密，首先明确运动与物质的关系，为理解规律的内涵与特点打下基础。其次，通过掌握规律的内涵与特点，学生能够运用唯物辩证法思维分析实际问题，从而更好地把握规律并指导实践。板书设计突出重点，条理清晰，有助于学生理解和记忆课程内容。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课主要围绕运动与物质的关系、规律的内涵与特点、唯物辩证法思维在实际问题中的应用展开。

-学生了解到运动是物质的根本属性，物质是运动的