学生斗殴案例分析

学生斗殴案例分析案例始末今年秋季，我校七年级某班学生甲与本班同学课间在操场上踢足球，九年级学生乙等人抢球要与甲一起玩耍，遭到甲的反对，相互之间发生口角，乙把甲从面部颧骨处击打了一拳，导致甲的右脸颊肿胀疼痛。乙的同班同学丙与另外班级的同学丁恰好在场，看到此事，丙、丁两人上前用校服蒙住甲的头部，又是一顿拳打脚踢，导致甲当场头疼、发晕、恶心，班主任老师发现甲情况严重，便及时报告学校并送甲到县医院门诊诊治，同时第一时间联系了相关学生的家长。医生给甲做了头部CT和胸部、脊椎的X光透视拍照，对脾脏、肺部、肝脏、心脏等脏器做了详细检查。检查结果显示，甲的脾脏肿大，疼痛明显。医生建议服用消炎药，休息静养。这次偶发打架事件，甲在医院花费医疗费用共计1120多元，经三方协商解决，分别由乙承担600多元，丙、丁共同承担医疗费520元。随后，学校、班主任、家长共同调查处理这次学生打架斗殴事件。调查及处理（一）学生的初衷：乙说：当时因为甲拒绝并阻拦他踢足球，在其他同学面前伤了他的自尊心，因此就出手打了他一拳，出手较重，把自己的手也打疼了。丙说：乙和我是同班同学，我想给乙帮忙出气，感觉很爽。丁说：乙和我是朋友，我给朋友帮忙打架，很过瘾。（二） 家长的态度：乙的家长：“我儿子打了人，花多少钱我赔。我是一个企业纳税人，没有时间照顾甲。我不允许学校和班主任在学校大会上、班会上当面批评我的孩子。我知道我儿子是个好孩子，我要保护他的自尊心，不许别人伤害他”。丙的家长：“我侄子打了人，我向受伤的孩子道歉。愿意配合家长好好治疗，也好好管教侄子”。丁的家长：“我儿子平时不听话，经常惹麻烦。他妈管不住，我在外面搞工程。我们配合给你孩子把伤治好，回去我们再好好教育”。（三） 家庭情况调查：乙家庭经济条件较好，父亲是个个体户，对孩子比较娇惯；乙在校学习、表现一般，为人自私、霸道，是个刺儿头。丙父母离异，在姑姑家生活。平时不爱学习，成绩在全年级末尾。放学之后经常不按时回家，是班主任重点帮扶的对象。丁父亲长期外出做生意，一年到头与儿子见不了几次面。丁学习习惯、生活习惯都不大好，有抽烟现象，经常与学生发生矛盾，贪玩、爱说谎，是学校和班主任重点关注、帮教的对象。案例分析与思考一、乙的家长在自己孩子面前没有坦诚的态度，没有知错改过的勇气，没有从孩子身上认识到打架的恶劣性质和可能发生的严重后果。打架斗殴是一种暴力行为，轻者违纪违规，重者违法犯罪，体现了当事人的无知、愚昧、粗暴、野蛮，一定程度上反映了家庭教育的薄弱和缺失。乙没有责任和担当意识，同学之间缺乏互助友爱，不善人际交往，不会与人交流、沟通，极好面子，爱慕虚荣，不知宽容。乙的父亲更是素质偏低，仅仅以金钱多少和企业老板的身份来显示自己的地位和霸气，口气生硬，态度蛮横，缺少起码的法律意识和人情，不通情达理，没能考虑伤者的疼痛及家长的心情和感受，也助长了孩子的歪风邪气，给孩子埋下了偏离道德轨道的种子，势必影响到孩子的人生观和价值观，对孩子的成长极为不利。思考与建议：首先应该让孩子认识错误，勇于承担责任，赔礼道歉；其次，要帮助、教育孩子认识打架斗殴的性质与危害性；第三，要与班主任、学校形成合力，共同帮助孩子树立正确的人生观、价值观；第四，建议家长多参加学校的家长培训学习，提高自身的素质，改进家教方法，提升家教水平。二、丙是离异家庭孩子，在外公外婆家生活，由姑姑监管。从他的家庭情况来看，其一，这是一个不健全的家庭，孩子缺乏父母的爱。他目睹了父母多次离婚过程中的争吵打闹、欺骗虚伪、绝情负义。这种不和谐、不完整的家庭生活，使他对生活失去信心与美感。其二，爷爷奶奶只注重在物质上满足孙子的基本需求，处处迁就，以弥补其感情上的缺损，从未关心孩子精神上的迫切需求，放任自流，孩子的行为习惯极差，且难以管教。其三，由于缺乏家庭的亲情温暖和良好教育，导致他自由散漫，不遵守纪律，对老师的批评教育抱有抵触情绪，与同学关系不融洽，盲目从众，不分是非，易感情用事，莽撞冲动，打架斗殴成了自己情绪发泄的一种方式。思考与建议：1.离异家庭的夫妻双方对各自的子女一定要一视同仁，不厚此薄彼，不以血缘论亲疏，要公平对待；2.加强监管，倍加爱护，因人而异，因材施教；3.强化家校联系，多与班主任、科任教师沟通，密切合作，齐抓共管；4.经常与所托亲戚朋友等监护人联系，对孩子负责，加强管教。三、丁有一个完整的家，但家庭教育残缺。丁在母亲的呵护下成长，父亲常年在外搞工程，一年四季和孩子见不上几次面，致使孩子缺失父爱。虽说丁某有一个完整的家，但分析其表现和成长的过程，可以发现他所受的家庭教育是残缺不全的，他的心灵和精神世界或多或少存在一些心理障碍。孩子自私，惟我独尊而且任性，缺乏责任心和义务感，消费超前，道德滞后，依赖性大，能力较差；行为习惯不良，爱说谎，懒惰强，厌学情绪严重，喜欢结交不三不四的社会青年，哥儿们义气严重。主要原因：父母的教育没有形成合力，丁的成长虽说有父亲，但与单亲家庭的问题学生一样。父亲将越来越多的精力和时间用在工作上，对家里的事，特别是有关孩子的教育方面的事投入精力和时间太少，将此重任托给母亲，自己平时仅仅打个电话遥控教育孩子，回到家里也很少与孩子在一起沟通，在孩子心中几乎没有父亲一样。这样一来，父亲是多在外，少在家，既无法施爱，又少于监管，导致孩子的家庭教育残缺不全，于是就出现了上述情况。思考与建议：首先家长要自觉学习教育孩子的理论和实践知识，掌握科学的教子方法和技巧，切实转变教育理念；其次，父子相互之间要多沟通，一起参加有意义的活动，增加信任度和亲和力；再次，多与学校沟通，父母亲带孩子一起去家长学校听讲座、做访谈，多了解和掌握孩子在校的学习和表现情况，及时化解心理障碍，帮