Unit 6 Hitting the road-Understanding ideas（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册

Unit6Hittingtheroad—Understandingideas（教学设计）—2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Hittingtheroad—Understandingideas（教学设计）—2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册设计意图亲爱的小七年级同学们，今天我们要一起踏上一场奇妙的英语之旅，去探索“Unit6Hittingtheroad—Understandingideas”这个章节。这个单元就像一张地图，引领我们走进不同的国家，感受异国风情。我会用各种有趣的活动和游戏，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握英语知识，开阔视野。让我们一起加油，开启这段精彩的旅程吧！🌟🌍📚核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生在了解不同国家风土人情的同时，学会尊重和欣赏多样性。

2.提高学生的语言运用能力，通过听、说、读、写等多种方式，提升英语表达能力。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生通过合作学习、探究学习等方式，培养独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中，运用所学知识进行创新实践，激发学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心内容是理解并运用描述旅行经历和计划的英语表达方式。

-**具体细节**：

-掌握关键短语，如"hittingtheroad"、"packup"、"bookahotel"等。

-理解并运用时态，如过去时描述过去旅行经历，现在时描述计划中的旅行。

-练习使用疑问词引导的疑问句，如"Whereareyougoing?"和"Whenareyouleaving?"。

2.教学难点：

-**难点内容**：难点在于学生能够灵活运用过去时和现在时态描述旅行经历和计划。

-**具体细节**：

-过去时态的构成和用法，例如"IvisitedParislastsummer"。

-现在时态的构成和用法，例如"IplantovisitRomenextyear"。

-难点在于学生可能混淆时态，例如错误地将过去时态用于描述未来计划。

-突破难点的策略包括：通过实际旅行案例进行角色扮演，使用时间线图辅助学生理解时态变化，以及通过反复练习和错误纠正来加强记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、实物教具（如地图、旅行箱模型）

-课程平台：外研版英语教学平台，提供电子课本、教学视频、在线练习

-信息化资源：英语学习APP，如英语口语练习软件、在线词典

-教学手段：图片、PPT课件、互动白板、学生合作学习材料包教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用PPT展示一张世界地图，引导学生观察并说出地图上的不同国家。

2.提问：“同学们，你们有没有想过去这些国家旅行呢？你们会怎样计划你们的旅行呢？”

3.学生自由发言，分享他们的旅行计划。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课文标题“Hittingtheroad”，引导学生思考：“Hittingtheroad”是什么意思？

2.学生猜测并分享自己的理解，老师总结：“Hittingtheroad”意味着踏上旅途，开始一段新的冒险。

3.老师展示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。

三、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师分发课文，学生自主阅读，并完成课后练习题。

2.学生分组讨论，分享阅读心得，老师巡视指导。

3.老师提问：“课文中有哪些地方提到了旅行计划？请举例说明。”

4.学生回答，老师点评并总结。

四、课文分析（15分钟）

1.老师讲解课文中的关键短语和句型，如“packup”、“bookahotel”、“leavefor”等。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“课文中的旅行计划有哪些特点？”

4.学生回答，老师总结：“旅行计划要具体、明确，包括目的地、时间、交通、住宿等。”

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演一个旅行团队。

2.每组根据课文内容，设计一段旅行计划，并分配角色。

3.学生进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话和交流。

4.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调旅行计划的重要性。

2.提问：“同学们，你们认为旅行计划对旅行有什么帮助？”

3.学生回答，老师点评并总结。

4.老师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己梦想旅行的计划。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的学习内容，强调学生的表现。

2.鼓励学生在课后继续学习，提高英语水平。

3.老师宣布下课，学生有序离开教室。知识点梳理1.**旅行计划的基本要素**：

-目的地（Where）

-时间（When）

-交通方式（How）

-住宿安排（Wheretostay）

-活动安排（Whattodo）

-预算（Budget）

2.**关键短语和表达**：

-Hittingtheroad：踏上旅途

-Packup：收拾行李

-Bookahotel：预订酒店

-Leavefor：出发去

-Itinerary：旅行计划

-Sightstosee：值得参观的景点

3.**时态运用**：

-过去时：描述过去的旅行经历，如"IvisitedParislastsummer."

-现在时：描述计划中的旅行，如"IplantovisitRomenextyear."

-现在完成时：描述过去发生对现在有影响的事情，如"Ihavevisitedmanycountries."

4.**疑问词引导的疑问句**：

-Whereareyougoing?（你要去哪里？）

-Whenareyouleaving?（你什么时候出发？）

-Howareyougoingthere?（你怎么去那里？）

-Whatareyougoingtodothere?（你将在那里做什么？）

5.**描述旅行体验的常用句型**：

-Ireallyenjoyedmytripto...（我很喜欢去……的旅行。）

-Thefoodtherewasdelicious.（那里的食物很美味。）

-Itookalotofphotos.（我拍了很多照片。）

6.**旅行准备事项**：

-Passportandvisa：护照和签证

-Travelinsurance：旅行保险

-Moneyandcreditcards：现金和信用卡

-Healthandsafetyprecautions：健康和安全预防措施

7.**旅行中的交流**：

-Makingreservations：预订

-Askingfordirections：问路

-Usingpublictransportation：使用公共交通工具

8.**旅行日记的写作**：

-Writingaboutdailyexperiences：记录每日经历

-Describingfeelingsandthoughts：描述感受和想法

-Sharingtipsandrecommendations：分享小贴士和建议作业布置与反馈作业布置：

1.**写作练习**：学生根据本节课所学的旅行计划内容，写一篇关于自己理想中的旅行的短文。要求包括目的地、时间、交通方式、住宿安排、活动安排和预算等要素。字数控制在100-150字。

2.**角色扮演作业**：学生以小组为单位，选择一个他们感兴趣的旅行目的地，模拟旅行过程中的对话和交流。每组需要准备一段对话，包括预订酒店、询问路线、描述景点等场景。

3.**词汇积累**：学生整理本节课学到的关键短语和表达，如"packup"、"bookahotel"、"leavefor"等，并尝试用这些短语造句。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，我会对他们的写作练习和角色扮演作业进行批改。

2.**具体反馈**：对于写作练习，我会关注学生的语法正确性、词汇运用和内容连贯性。对于角色扮演作业，我会评估学生的语言表达、角色扮演的准确性和小组合作的默契程度。

3.**问题指出**：在批改过程中，我会指出学生作业中的具体问题，如语法错误、词汇使用不当、内容不完整等。

4.**改进建议**：针对学生作业中的问题，我会给出具体的改进建议，例如提供正确的语法结构、提供同义词或近义词、指导如何扩展内容等。

5.**展示与讨论**：在下一节课的开始，我会选取几篇优秀的写作练习进行展示，并组织学生进行讨论，让学生互相学习，共同进步。

6.**持续跟踪**：对于作业中的持续性问题，我会进行跟踪指导，确保学生能够理解和应用所学知识。典型例题讲解1.**例题**：I___________(pack)mysuitcaseyesterdaybecauseIwasleavingformytriptomorrow.

-A.packed

-B.ampacking

-C.havepacked

-D.willpack

**答案**：A.packed

**解析**：句子描述的是昨天发生的动作，因此需要使用一般过去时。

2.**例题**：Ifyou___________(go)toNewYork,youshouldvisittheStatueofLiberty.

-A.willgo

-B.go

-C.aregoing

-D.havegone

**答案**：C.aregoing

**解析**：句子中包含条件状语从句，主句需要用一般现在时表示将来。

3.**例题**：They___________(book)ahotelroomfortwonightsinadvance.

-A.booked

-B.havebooked

-C.arebooking

-D.willbook

**答案**：A.booked

**解析**：句子描述的是过去某个时间点完成的动作，因此使用一般过去时。

4.**例题**：We___________(leave)forthebeachat7:00amtomorrowmorning.

-A.willleave

-B.leave

-C.areleaving

-D.haveleft

**答案**：A.willleave

**解析**：句子中的时间状语“tomorrowmorning”表明动作发生在将来，因此使用一般将来时。

5.**例题**：She___________(visit)Italylastyear,butshe___________(not