高考语文复习句式变换之长句变短句教学设计

高考语文一轮复习之语言文字运用句式变换之长句变短句教学设计【课题分析】长句变短句是近几年高考的热点。该考点是语言文字运用专题中的句式变换考点之一。高三一轮复习要求学生准确把握长句短句含义及特点，并且能够灵活运用短句改写长句，进行正确表达。【学情分析】高三学生已经具备一定的语法知识基础，但仅仅限于理论知识语法结构规律方面，其具体的语法运用能力欠佳，特别是不同题目的解题技巧及方法不足。大多数学生对于该考点的认知还仅限于语法结构的分解，未能从语句逻辑角度思考，掌握正确的解题方法。【语文核心素养】1、语言的构建和运用：掌握长短句的定义，明确其特点；能够正确提取句子的主干（主语、谓语、宾语），切分句子的枝干（定语、状语、补语），掌握长句变短句的方法。2、思维的发展和提升：通过句子的语法结构及其规律的实践活动，积累言语经验，提升语言思维。3、审美的鉴赏和创造：感受现代汉语的句子美，领略长、短句各自的语言魅力。4、文化的理解和传承：把握现代汉语的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解和热爱。【教学重点】掌握长短句的定义及特点，能够独立完成长句的切分，并且正确排列短句的逻辑顺序。【教学难点】正确排列短句的逻辑顺序，形成合乎语法逻辑的句群。【教学方法】讲授法、点拨法、合作探究法、任务驱动法【教学过程】（一）导入课题“语言文字运用”专题一直以来都是高考试题命制的试验田。这块试验田中的高考试题变化点最为频繁，几乎年年都有新的调整。其中“长句变短句”便是近几年回归的新考点。解读《普通高中语文课程标准》（2017年版），不难发现“语言文字运用”专题要求我们体会句子结构及其特点，领悟语法规律。同时，迁移到学习文学作品，观察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性。那么，今天我们就一起来探讨“长句变短句”的句子结构及其特点，掌握其变换技巧，从而进一步领悟现代汉语语法规律。【设计意图】以知识导入，从高考考情及新课程标准出发，引发学生的思考，引起学生对该知识点的重视，激发其学习兴趣。（二）进入教学任务一：温故知新解锁旧题【2025·绵阳一诊】文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。（4分）这座没有精心安排布置过的花园里肥沃的黑色泥土上随意地生长着一些肆意蔓延的杂草和一些高大的树木。生：活动一：如果你是阅卷者，请你给下面的答案打分，并说明打分理由。师：引导学生思考给分点。生：活动二：请小组合作，结合试题得分及参考答案，试着写出评分标准。师：1.展示参考答案，引导学生合作探究该题评分标准;2.展示考场评分标准，引导学生思考评分标准背后所涉及的考点知识及解题思路。【设计意图】通过重温绵阳一诊的题目，从判定答案得分及理由出发，结合该题的参考答案，试着总结评分标准。（从评分标准中思考考点知识及解题思路。）任务二：解锁知识夯实基础通过高考真题导向，掌握长、短句基础知识，明确题干要求。卷别题干题目分值2024·全国甲卷请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。4分2024·新高考Ⅱ卷文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。4分2022·新高考Ⅰ卷请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。4分2021·新高考Ⅱ卷文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。5分2011·全国卷把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作,为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。5分1.长、短句基础知识师：引导学生明确知识点（1）长句：句子使用的词语多，形体长，结构复杂的句子（单句）叫长句。特点是表意严密、内容丰富、精确细致。（2）短句：句子使用的词语较少，形体短，结构简单的句子（单句）叫短句。特点是表意灵活、简洁明快、节奏感强。2.分析题干要求，明确变换原则。生：学生自行分析题干，完成导学案。师：引导学生分析思考，完成导学案，并思考解题思路。改成35个短句（根据试题的分值安排）。“不得改变原意”。同语境协调，不可遗漏、添加信息。“可以改变语序”。要注意层次及逻辑关系。“少量增删词语”。局部调整，为避免重复可用指代词简化，加上关联词，加上结构助词等，使语言表达流畅。【设计意图】从高考真题出发，明确考点，掌握长短句定义、特点，夯实学生的基础知识；分析题干，明确变换原则。（从基础知识及变换原则中思考解题思路。）任务三：解锁真题解题指津【2024·新高考Ⅱ卷】文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。（4分）带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。生：活动一：小组合作探讨自己的答案，并推荐组内优秀答案展示。师：引导学生自行评分，并思考评分原因。生：活动二：结合之前总结的解题思路，完善评分标准。师：展示参考答案，引导学生思考并归纳总结解题方法。【设计意图】探讨学生答案，激发学生思考兴趣，共同合作，明确解题思路及方法。任务四：解锁练习方法演练请学生采用解题思路及方法完成2024年全国甲卷真题。【2024·全国甲卷】请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。生：活动一：采用解题思路及方法，自行完成练习题。活动二：自改自评，掌握解题方法。【设计意图】通过课堂练习，熟练掌握解题方法。（三）课堂小结教师带领学生总结“长句变短句”的解题方法：1.提取主干（主语＋谓语＋宾语），明确句意；2.切分枝叶，理清结构（定语1、2、3）主语+谓语+宾语/主语+[状语1、2、3]谓语+宾语/主语+谓语+（定语1、2、3）宾语/主语+谓语+宾语<补语1、2、3>3.先定主句，后变分句第一步：确定主干句“主语＋谓语＋宾语”第二步：修饰成分变独立句子，初步形成答案。3.少量增删，调整顺序是否流畅简明：是否有信息的缺失：顺序排列是否符合逻辑【设计意图】总结长句变短句的解题方法。（四）课后巩固根据长句变短句的方法，完成以下高考真题。【2022·新高考Ⅰ卷】整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。（4分）【2021·新高考Ⅱ卷】六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。（5分）【2011·全国卷】巴黎之行让我对法国作家和诗人维