三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 1 教学设计1 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1教学设计1人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1教学设计1人教新起点设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1的教学设计。首先，我们要围绕课本内容，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。我会从单词、句型、情景对话等方面入手，通过互动游戏、角色扮演等环节，让大家在玩中学，学中乐。比如，我们可以用“FamilyTree”这个游戏，让孩子们用英语介绍自己的家庭成员，既锻炼了口语表达能力，又加深了对家庭结构的理解。咱们一起期待这节课的精彩吧！🎉🎉🎉核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过家庭主题的词汇和句型学习，提升学生运用英语进行日常交流的能力。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化背景下的家庭结构，增强跨文化交际的敏感性。

3.**思维品质**：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。

5.**情感态度**：在互动和合作中，增强学生的自信心，培养积极向上的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经接触了一些基本的英语词汇和句型，对于英语字母和发音规则也有一定的了解。他们在日常生活中可能已经能够进行简单的英语对话，比如问候、介绍自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。在能力方面，他们的英语听说能力相对较弱，但阅读和书写能力正在逐步提升。学习风格上，他们偏好于通过游戏和互动活动来学习，同时也喜欢在小组合作中学习，这样可以增加他们的参与感和成就感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语时可能会遇到发音不准确、词汇量不足以及语法理解困难等问题。此外，由于英语不是他们的母语，他们在理解和运用英语进行表达时可能会感到吃力。针对这些挑战，教师需要提供更多的实践机会，通过反复练习和正确的示范来帮助学生克服。同时，对于发音和词汇方面的困难，可以通过歌曲、故事和图片等辅助教学手段来加强记忆和理解。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体音响设备

-课程平台：人教版三年级英语教学平台

-信息化资源：家庭图片库、英语单词卡片、互动游戏软件

-教学手段：英语歌曲、角色扮演道具、家庭树图示模板教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应，营造轻松的学习氛围。

3.老师展示家庭主题的图片，引导学生说出家庭相关词汇，如：father,mother,brother,sister等。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现课文主旨内容，引导学生思考家庭的重要性。

2.学生分组讨论，分享自己家庭的故事，如家庭成员、家庭活动等。

3.老师总结学生的讨论，强调家庭在生活中的重要作用。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示课文中的重点词汇，如：grandmother,grandfather,uncle,aunt等。

2.学生跟读，并尝试用这些词汇造句。

3.老师纠正学生的发音，确保他们正确掌握词汇。

四、句型学习（15分钟）

1.老师呈现课文中的重点句型，如：Thisismyfamily.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

2.学生跟读，并尝试用这些句型进行对话。

3.老师引导学生进行角色扮演，如：扮演家庭成员，用英语介绍自己的家庭成员。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生分组阅读课文，找出自己喜欢的部分，分享给其他同学。

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解。

六、情景对话（15分钟）

1.老师设计一个与家庭相关的情景，如：家庭聚会。

2.学生分组进行角色扮演，用英语进行对话。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，如：家庭词汇、句型、情景对话。

2.学生分享自己在课堂上的收获。

3.老师布置作业，如：用英语写一篇关于自己家庭的短文。

八、课后拓展（10分钟）

1.老师鼓励学生在课后与家人用英语进行交流，如：介绍家庭成员、家庭活动等。

2.学生可以制作家庭树，用英语标注家庭成员信息。

3.老师提醒学生注意家庭在生活中的重要性，珍惜与家人相处的时光。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭主题的英语绘本：如《MyFamily》等，这些绘本通过图画和简单的文字，帮助学生更好地理解家庭关系和家庭成员的称呼。

-家庭照片集：收集学生家庭的照片，用于课堂展示，让学生通过图片回忆和描述自己的家庭。

-家庭视频片段：剪辑一些温馨的家庭生活片段，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生在观看中感受家庭温暖。

2.拓展建议：

-家庭词汇卡片：制作家庭词汇卡片，包括家庭成员的称呼和关系，让学生带回家与家人一起学习和使用。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，鼓励学生用英语与家人进行日常对话，提高实际运用能力。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如家庭活动、家庭成员的趣事等，增强英语写作能力。

-家庭主题英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭角色扮演”、“家庭词汇接龙”等，在游戏中学习和巩固家庭词汇和句型。

-家庭英语故事会：组织学生分享自己家庭的英语故事，可以是真实的经历或者虚构的故事，通过故事讲述来提高学生的英语口语表达能力。

-家庭英语海报制作：让学生以家庭为主题制作英语海报，展示家庭成员、家庭活动等，提高学生的综合运用英语的能力。

-家庭英语调查问卷：设计一份关于家庭生活的小型调查问卷，让学生在家庭中收集信息，并用英语进行总结和分析。课后作业1.**家庭介绍卡片**：

-学生需要制作一张家庭介绍卡片，上面用英语写上家庭成员的名字、职业和关系。

-例子：MynameisWangXiaoming.Iamastudent.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisafootballplayer.

2.**家庭英语日记**：

-学生记录一天中与家人一起度过的快乐时光，用英语写下事件和感受。

-例子：Today,Ihadawonderfuldinnerwithmyfamily.Weatepizzaandwatchedamovietogether.Ifeltveryhappy.

3.**家庭英语对话练习**：

-学生与家人进行一次英语对话，内容围绕家庭成员和职业。

-例子：Child:Whoisthisman?Parent:Thisismyuncle.Heisalawyer.Child:Whatdoeshedo?Parent:Hehelpspeoplewiththeirlegalproblems.

4.**家庭主题故事创作**：

-学生创作一个关于家庭的故事，可以是虚构的，也可以是真实的经历。

-例子：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelivedwithherparentsandtwosisters.Oneday,theywentonapicnicinthepark.

5.**家庭英语词汇收集**：

-学生收集与家庭相关的英语词汇，包括家庭成员的称呼、家庭用品等。

-例子：Familymembers:father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother.Familyitems:bed,table,chair,kitchen,bathroom.

答案示例：

1.FamilyIntroductionCard:

-Name:ZhangWei

-Mother:ZhangWei'smotherisanurse.

-Father:ZhangWei'sfatherisateacher.

-Brother:ZhangWei'sbrotherisastudent.

2.FamilyEnglishDiary:

-Today,Ihelpedmymothercookdinner.Wemadepastaanditwasdelicious.Ifeelsohappybecausewehadanicefamilymealtogether.

3.FamilyEnglishConversationPractice:

-Child:Whoisthatwoman?Parent:That'smyaunt.Sheisadoctor.Child:Whatdoesshedo?Parent:Shetakescareofsickpeople.

4.FamilyThemeStoryCreation:

-Therewasafamilyoffive.Theylovedtogoonadventurestogether.Onesummer,theywentcampinginthemountainsandhadagreattime.

5.FamilyEnglishVocabularyCollection:

-Familymembers:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather.

-Familyitems:bed,table,chair,kitchen,bathroom,TV,computer.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在课堂中，我尝试引入情景模拟的教学方式，让学生通过角色扮演来练习家庭相关对话。这种做法不仅增加了课堂的趣味性，而且提高了学生的参与度和实际应用能力。

2.**家庭作业拓展**：为了让学生将所学内容与实际生活相结合，我布置了一些家庭作业，如制作家庭介绍卡片和记录家庭英语日记。这种作业形式有助于巩固课堂所学，并鼓励学生在家庭中运用英语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异关注不足**：在课堂上，我发现对于一些基础较弱的学生，他们在参与互动和完成作业时存在一定的困难。这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有及时提供个别辅导。

2.**教学评价方式单一**：我主要依赖于课堂提问和作业来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习状态和进步。

3.**课程资源利用不充分**：虽然我使用了多种教学资源，但感觉有些资源并未得到充分利用，比如电子白板和多媒体音响设备的互动性还有待提高。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学策略**：为了更好地满足不同学生的学习需求，我将设计个性化的学习计划，为那些需要额外帮助的学生提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.**多元化教学评价**：我将尝试引入更多的评价方式，如小组合作评价、学生自评和互评，以及家庭参与评价，以更全面地了解学生的学习情况。

3.**优化课程资源应用**：我将更加充分地利用电子白板和多媒体音响设备，设计更具互动性和吸引力的教学活动，比如制作互动游戏和多媒体故事，以增强学生的学习兴趣和参与度。板书设计①知识点

-家庭成员的英文表达

-家庭关系的英文表达

-常用家庭词汇

②词汇

-Mother,Father