今日总结小学教师校本培训总结其六

Word———今日总结:小学教师校本培训总结其六

学校老师校本培训总结。

时间一晃而过，这一阶段的工作临时告一段落了。在新一阶段的工作来临前我们要开头做工作总结。能够让同事和领导更加了解自己的力量。那么工作总结要怎么写呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《今日总结:学校老师校本培训总结其六》，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

新课程为适应时代的需要，调整了课程内容和教学目标，学习方式与评价方式都随之变革，是一场涉及课堂教学方式等各方面的变革，老师将涉足一个新的领域。那么，在新的形势下老师如何面对新课程呢？先将本月校本培训工作总结如下。

一、老师要转变教学行为

新课程的实施，老师要将对新课程的理解转化为行动。这就要求老师在教学行为的层面上，呈现出新课程的所蕴涵的新的教育理念和新的教学方式。

1、拓展教学常规

（1）要关注同学。关注同学的终生学习愿望、需求、自主性、尊严、生活。这既是作为老师应有的责任，更是语文老师必需担当的课题，由于语文课的内涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按《新课程纲要》高中语文课程必需引导同学乐观参加实践活动，学习熟悉自然、熟悉社会、熟悉自我、规划人生。

（2）挑战常规教学。根据新课程所供应的学问引发老师个人的学问及师生互动所产生的新学问，注意同学的创新品质和创新力量。

（3）重新端详常规教学。老师在上课前预备什么？如何提问？如何同同学沟通？如何给同学留作业？如何指导同学做练习？如何进行讨论性学习？这一系列的问题都需要我们重新熟悉与端详。

2、适应教学新环境

（1）形成新的课程环境：师生学位置上，以同学为中心；学习方式上，以合作方式学习；学习状态方面，推行探究式学习；学习反应上，有方案的行动；教学背景上：是现实生活中的背景；媒体使用上，运用多媒体；信息传递上，是多项传递。

（2）新课程的基本理念中明确规定：注意语文应用、审美与探究力量的培育，促进同学均衡而有共性地进展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。我们必需利用好新课程教学中的不确定性，在教学目标上，允许同学有多元表现；在教学对象上，针对同学的特点进行个别化教学；在教学内容上，充分利用教材的余地；在教学方法上，敏捷地选择与使用教学方法；教学评价上，削减和淡化考试得分点。

二、老师要常常转变角色

在新课程实施中，老师的角色必需要常常转变，在同学面前要表现出不同的角色：

1、授业育人的导师

老师要由“教”变“导”，转变过去的那种“唯教至上”的思想，“导”的详细职能为：引导、指导、诱导、辅导、教育。只有应用“导”的教学方式，我们才能实现“思索、领悟，应用、拓展、发觉、创新”的语文课程目标。

2、同学学习的合

语文新课程的设计与特点要求老师必需是同学学习的合，如培育同学探究力量，实践性很强的选修课都离不开老师的协作，而以计算机网络为特征的各种技术把跨学科领域联结成一个全球化的课堂，老师的作用也体现在组织合作学习并对合作学习过程进行引导。

3、同学学习的顾问

给同学以引导和关心：如确定同学为完成学业所需学习的学问技能；关心同学选择一种适合其特点的，能有效完成的学业方案；指导同学在学术讨论方面的进展；对同学的学习进展状况赐予肯定的检查、评价等。

4、教育科学的讨论者和终身学习者

语文新课程标准的设施也是