幼儿园大班保护自己教案反思

幼儿园大班保护自己授课设计反思《大班保护自己授课设计反思》这是优秀的大班安全授课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班保护自己授课设计反思！（1）大班学会保护自己授课设计反思（1）大班安全教育授课设计《学会保护自己》活动目标：经过本授课活动，使幼儿有自我保护的初步意识。幼儿在碰到突发事件时能够使用正确的方法保护自己。培养幼儿自我保护能力。经过小组合作，共同商讨表达表现的形式，英勇表演。体验合作创编游戏的乐趣。活动重点：幼儿在碰到突发事件时能够使用正确地方法保护自己。活动难点：幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。活动准备：1场景2场景。相关图片[惧怕分子做坏事图，陌生人骗少儿图片]活动过程：一、开始部分场景1(发生突发事件，(授课设计出自：)有惧怕分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察幼儿反响并记录。说一说刚刚发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?二、基本部分教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。请幼儿说说若是自己碰到此类事件应该怎样对应。教师指导幼儿在碰到突发事件时应该怎样解决(打电话求救或呼喊救命)。场景2，考验幼儿可否使用正确方法保护自己。依照场景2再次对幼儿进行教育。三、结束部分发言：说一说在生活中还有什么其他突发事件，我们怎样解决。活动反思：我们知道，每一年有多少可爱的小生命由于不测伤害事故而碰到了多么无情的摧残。(授课设计出自：)而教师作为教育活动的主导者，对怎样办理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起重视要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常迷惑于此。今天当我们的教育提议着教育活动生活化、情况化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要松开成人的袒护，让他们自由的去研究这个未知的世界。那么我们怎样才能把"保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不能缺少必然的冒险性"结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺少理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成不测的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则拘束和必要的安全指导也是十分必要的。（2）大班安全授课设计《学会保护自己》含反思活动目标：经过本授课活动，使幼儿有自我保护的初步意识。幼儿在碰到突发事件时能够使用正确的方法保护自己。培养幼儿动脑思虑问题、解决问题的能力。培养幼儿乐观开朗的性格。活动重点难点：活动重点：幼儿在碰到突发事件时能够使用正确地方法保护自己。活动难点：幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。活动准备：1场景2场景。相关图片[惧怕分子做坏事图，陌生人骗少儿图片]活动过程：一开始部分1场景1(发生突发事件，有惧怕分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反响并记录。2说一说刚刚发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?二基本部分教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。请幼儿说说若是自己碰到此类事件应该怎样对应。教师指导幼儿在碰到突发事件时应该怎样解决(打电话求救或呼喊救命)场景2，考验幼儿可否使用正确方法保护自己。依照场景2再次对幼儿进行教育。三结素部分发言：说一说在生活中还有什么其他突发事件，我们怎样解决。活动反思：我们知道，每一年有多少可爱的小生命由于不测伤害事故而碰到了多么无情的伤害。而教师作为教育活动的主导者，对怎样办理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起重视要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常迷惑于此。今天当我们的教育提议着教育活动生活化、情况化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要松开成人的袒护，让他们自由的去研究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不能缺少必然的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺少理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成不测的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则拘束和必要的安全指导也是十分必要的。（3）大班授课设计《学会保护自己》含反思活动目标：经过本授课活动，使幼儿有自我保护的初步意识。幼儿在碰到突发事件时能够使用正确的方法保护自己。培养幼儿自我保护能力。培养幼儿动脑思虑问题、解决问题的能力。乐于研究、交流与分享。活动重难点：幼儿在碰到突发事件时能够使用正确地方法保护自己。幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。活动准备：1场景2场景。相关图片[惧怕分子做坏事图，陌生人骗少儿图片]活动过程：一开始部分1场景1(发生突发事件，有惧怕分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反响并记录。说一说刚刚发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的？我们正确的方法应该是什么？二基本部分教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。请幼儿说说若是自己碰到此类事件应该怎样对应。教师指导幼儿在碰到突发事件时应该怎样解决（打电话求救或呼喊救命）场景2，考验幼儿可否使用正确方法保护自己。5依照场景2再次对幼儿进行教育。三结素部分发言：说一说在生活中还有什么其他突发事件，我们怎样解决。活动反思：我们知道，每一年有多少可爱的小生命由于不测伤害事故而碰到了多么无情的伤害。而教师作为教育活动的主导者，对怎样办理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起重视要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常迷惑于此。今天当我们的教育提议着教育活动生活化、情况化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要松开成人的袒护，让他们自由的去研究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不能缺少必然的冒险性”结合起来呢？由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺少理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成不测的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则拘束和必要的安全指导也是十分必要的。（2）大班安全教育授课设计《学会保护自己》活动目标：经过本授课活动，使幼儿有自我保护的初步意识。幼儿在碰到突发事件时能够使用正确的方法保护自己。培养幼儿自我保护能力。经过小组合作，共同商讨表达表现的形式，英勇表演。体验合作创编游戏的乐趣。活动重点：幼儿在碰到突发事件时能够使用正确地方法保护自己。活动难点：幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。活动准备：1场景2场景。相关图片[惧怕分子做坏事图，陌生人骗少儿图片]活动过程：一、开始部分场景1(发生突发事件，(授课设计出自：)有惧怕分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察幼儿反响并记录。说一说刚刚发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?二、基本部分教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。请幼儿说说若是自己碰到此类事件应该怎样对应。教师指导幼儿在碰到突发事件时应该怎样解决(打电话求救或呼喊救命)。场景2，考验幼儿可否使用正确方法保护自己。依照场景2再次对幼儿进行教育。三、结束部分发言：说一说在生活中还有什么其他突发事件，我们怎样解决。活动反思：我们知道，每一年有多少可爱的小生命由于不测伤害事故而碰到了多么无情的摧残。(授课设计出自：)而教师作为教育活动的主导者，对怎样办理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起重视要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常迷惑于此。今天当我们的教育提议着教育活动生活化、情况化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要松开成人的袒护，让他们自由的去研究这个未知的世界。那么我们怎样才能把"保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不能缺少必然的冒险性"结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺少理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成不测的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则拘束和必要的安全指导也是十分必要的。（3）大班安全授课设计《在家里我会保护自己》含反思设计妄图：《纲领》中指出"幼儿园必定把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。"大班幼儿诚然懂得一些浅易的安全意识，(授课设计出自：)但由于好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，加之他们缺少生活经验和知识，不能够很好地掌握什么事情能做，什么事情不能够做，对一些有可能会造成伤害的事件缺少防范意识和对付能力，所以在平常生活中常常发生一些不测伤害。《指南》指出幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力，对幼儿安全教育不能够只停留于简单说教，"授之于鱼不如授之于渔"。于是在本节安全活动中我采用孩子喜欢的绘本阅读、游戏、谈论、设计安全标志等方法，(授课设计出自：)帮助幼儿认识周围环境中的安全隐患，对幼儿进行安全教育，从而提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力。活动目标：1、经过阅读绘、判断、推理、猜想、谈论等活动，让幼儿认识在家的一些安全知识。2、经过想象、劝阻、图标分类等，提高安全防范意识和自我保护能力。3、经过关心帮助活动，培养幼儿乐于助人的感情。4、经过小组合作，共同商讨表达表现的形式，英勇表演。5、体验合作创编游戏的乐趣。活动准备：手偶、自绘图案制作PPT课件、幼儿每人各一张笑脸、哭脸、设计安全标志图纸若干活动重点：怎样经过阅读绘本，进行判断、推理、猜想、谈论等活动认识在家的一些安全知识。活动难点：图标分类。活动过程：一、给手偶命名导入，激发幼儿活动兴趣。今天我们班来了位男小朋友，他想请我们小朋友给他起个好听的名字。"(用幼儿起的名字引出活动)二、出示绘本PPT画面，让幼儿进行想象、猜想、谈论、劝阻、表述。1、周六爸爸妈妈都上班去了只有××一人在家。××玩气球，不小心气球飞到天花板上，××就把凳子和纸盒堆在一起够气球。提问：××这样做对不对，为什么?猜想想象：气球终究有没有够着?下面还会发生什么事情?(幼儿展望)2、气球最后从窗户飞走了，××把头探出窗户看气球，显然从窗户看到楼下的好朋友佳佳，他赶快又跑到天台上探出身体和楼下的佳佳打招呼"佳佳，你好!"。提问：这样做好不好，我们看见了，该怎么劝阻显然呢?(引导幼儿进行劝阻表演)3、××感觉没事可做，他到卫生间在浴缸里放了好多热水。这样做行吗?放了这么多水他会干什么呢?(引导幼儿展望)水快满了，××赶快脱了衣服，喊着"冲啊，跳水喽。"猛地冲进浴缸，水花溅了一地，卫生间的地板上所有是水。看到这样的情况我们该怎样提示××?(引导幼儿进行劝阻表演)4、洗完澡××又会做什么事呢?××洗完澡，用他沾了水的湿乎乎的手，去开开关。现在我们看见了，你想怎么说?(引导幼儿进行劝阻表演)5、××关了灯，你们猜他现在来往了哪个房间?××抵达妈妈的房间，看见妈妈烫衣服用的电熨斗，他想去试一试自己熨衣服。你们认为他能不能够做这件事，我们怎样阻拦他呢?三、依照绘本PPT内容，进行对错判断游戏，牢固安全知识经验。同时出示6幅画面图A××想开端几天妈妈在肯德基买的炸鸡块，于是他拿出来吃。图B××感觉有些饿了，他想起桌上的果冻，他拿起一个就一口吞了下去。图C××帮妈妈洗衣服。图D××抵达厨房，他感觉厨房很奇特，但他什么也没做。图E××想玩小汽车，可是小汽车没电了，他拿出电池放到嘴里玩。图F××看到瓶子里花花绿绿像糖果的东西，他想拿出来吃。图G××看见桌上的硬币和花生，他想试一试花生米能不能够装进鼻孔，嘴巴能不能够吞进硬币。(对有不同样建议幼儿让其说明)四、给安全图标分类，并说出原因。1、师讲解分类要求。2、幼儿进行图标分类。3、检验分类结果并说出原因。四、延伸活动：师：小班中班的弟弟妹妹还小，我们到活动室再做些安全图标送给她们，相信她们更需要我们的安全标志来提示他们。为小班弟弟妹妹设计安全图标。活动反思：我们知道，每一年有多少可爱的小生命由于不测伤害事故而碰到了多么无情的伤害。而教师作为教育活动的主导者，对怎样办理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起重视要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常迷惑于此。今天当我们的'教育提议着教育活动生活化、情况化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要松开成人的袒护，让他们自由的去研究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不能缺少必然的冒险性”结合起来呢？由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺少理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成不测的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则拘束和必要的安全指导也是十分必要的。（4）大班科学活动授课设计《动物怎样保护自己》含反思活动目标：1）知道动物都会保护自己，而且它们保护自己的方法是多种多样的。2）学会按必然的标准进行分类。3）积极参加活动，有进一步研究动物保护自己的兴趣。4）培养幼儿对事物的好奇心，乐于英勇研究和实验。5）培养幼儿对科学现象进行研究的兴趣。活动准备：1）知识准备：幼儿早先经过看书.看录象.问成人，对动物过冬的方式有所认识。2）录象：“动物的自我保护”；几种动物自我保护方法的简单图示。3）动物的图片。活动过程：1）导入课题：引导幼儿回忆已有经验，对动物保护自己产生兴趣。从故事“老虎来了”中的动物是怎样对付老虎的例子，惹起幼儿思虑各种动物是用什么方法保护自己的。2）认识动物保护自己的几种常用方法，扩展幼儿已有的知识。A.幼儿观看录象，初步认识录象中小动物自我保护的方法。B.再次看录象，进行动物自我保护的方法的归类，出示方法代表图片和相应的动物的图片。谈论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的小结：小动物们很聪颖，想了好多方法来保护自己，有的-----有的-----等。它们真是能干的小动物。3）游戏：会保护自己的小动物。牢固整理幼儿的知识经验。幼儿选择各种动物头饰扮作小动物，当教师出示保护方法的图示后，幼儿看可否所选的动物同样，尔后做出相应的动作。活动延伸：在活动中，能够连续认识动物保护自己的其他方法，以及人们是怎样把动物的自卫方法运用在自己的生活中的。课件：反响青蛙.乌龟.刺猥.黄鼠狼.兔子.毛毛虫六种动物是怎样保护自己的录象。授课反思：整个授课活动的气氛很活跃，幼儿们的回答也很积极，本次活动在课前我收集各种相关动物保护自己的资料制作成课件。在活动开始开始部分运用动画模式来吸引孩子们的兴趣，经过故事引出课题，创立问题情境、激发了幼儿的学习兴趣。课件内容的制作形象、生动、直观的显现动物的自我保护方法，有利于孩子的谈论、交流和学习。使幼儿认识到各种动物保护自己的方法，知道动物保护自己的方法是多种多样的。满足了幼儿的求知欲。使幼儿进一步加深了对动物自我保护方法的理解。但在授课中还存在着不足，如能在幼儿操作动物图片进行归类时，在资料准备上更充分些，我想这样收效会更好。（5）大班安全授课设计《火灾时怎样保护自己》含反思设计背景在人们的生活中自护，自救的安全教育应广泛。小朋友生活在幸福的温暖的家庭里，碰到家人的关心，珍爱忧如其实不存在什么危险，但在生活中还是有好多事要注意和小心对待，经过学习相关安全知识，使幼儿成立自护，自救看法。形成自救的意识。活动目标让幼儿能认识并提高防火意识。认识灭火器和简单灭火方法。培养幼儿敏锐的观察能力。考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。知道在发生危险时怎样自救。重点难点1、重点：火灾的危害。2、难点：怎样让幼儿有自护，自救的意识。活动准备火警电话图。逃生路标图。各种救火，灭火，火灾图。灭火器。活动过程猜谜“火”的的游戏师：“红彤彤，一在蓬，见风它就残忍，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风，小朋友猜猜它是什么东西?”师：“它是红色的，而且没嘴它什么都能吃。”师：“还有就是它怕水不怕风。”生：“老师，它没有嘴怎么吃东西啊?”生：“老师，那它有没有老虎凶啊?”生：“老师，为什么它怕水不怕风啊?”经过猜谜游戏互动，能够让小朋友开动脑筋，积极发现问题，能和老师互动解决问题。2发生火灾时我们应该怎么办?过程一提问师：“发生火灾时我们应该怎么办?”(这一环节先让幼儿自己想想，这时“我”应该怎么做?)过程二认识师：“小朋友，在发生火灾的时候我们先要报警对吗?那么报警电话是多少呢?”(向幼儿显现“119”的卡片，让幼儿知道报警的电话是多少)师：“那报警后我们自己怎么办呢?”“逃生，对吗?”(出示安全出口表记图)师：“接下来我们自己安全后，应该灭火了可否是?”(显现灭火器图，告诉幼儿怎样使用)最后再重复表达现实中会发生的一些火灾事件，并教育幼儿要懂得保护自己，而且不能够玩耍一些简单以致火灾发生的事，如生活中的火柴，打火机之类的危险品。授课反思在整个学习活动中大部分的幼儿都能认识到火灾的危害，也都能积极的提问出自己的疑问，但由于幼儿的理解力还不够的原因吧，在显现真实的灭火器时他们只知道要压把手，总的来说收获还不错，希望在他们认识到火灾的危害后能对自己的自己安全形成保护意识。由于自己的专业可能有些地方传达得还不够吧，在今后的工作我必然先多方认识以补自己的不足!（6）大班安全授课设计《保护自己》含反思活动目标：1、经过本授课活动，使幼儿有自我保护的初步意识。2、幼儿在碰到突发事件时能够使用正确的方法保护自己。3、培养幼儿自我保护能力。4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。5、知道哪些地方存在危险，不能够去玩耍。活动重点难点：1、重点：幼儿在碰到突发事件时能够使用正确地方法保护自己。2、难点：幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。活动准备：1场景2场景相关图片[惧怕分子做坏事图，陌生人骗少儿图片]活动过程：一开始部分1场景1(发生突发事件，有惧怕分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反响并记录。2说一说刚刚发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?二基本部分教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。请幼儿说说若是自己碰到此类事件应该怎样对应。教师指导幼儿在碰到突发事件时应该怎样解决(打电话求救或呼喊救命)场景2，考验幼儿可否使用正确方法保护自己。依照场景2再次对幼儿进行教育。三结素部分发言：说一说在生活中还有什么其他突发事件，我们怎样解决。活动反思：我们知道，每一年有多少可爱的小生命由于不测伤害事故而碰到了多么无情的伤害。而教师作为教育活动的主导者，对怎样办理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起重视要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常迷惑于此。今天当我们的教育提议着教育活动生活化、情况化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要松开成人的袒护，让他们自由的去研究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不能缺少必然的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺少理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成不测的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则拘束和必要的安全指导也是十分必要的。（7）大班安全授课设计《保护自己方法多》含反思活动设想：在平常生活中，我们常有一些不安全因素存在。如：低处外露的插座、插头;滑梯上松动的螺丝、尖锐的碎玻璃片、树枝等都会被幼儿视为玩具来玩耍，略不注意就会发生危险。随着幼儿优秀习惯的形成和自理能力的提高，他们更需要认识和掌握一些自我保护的知识和方法。为此，我们有针对性地睁开了教育活动《保护自己》。活动目标：1、知道并能说出生活中存在的危险峻素。2、认识几种常有的标志，知道它们代表的意义，能积极做出反响。3、培养幼儿的规则意识，学会保护自己。4、加强幼儿的安全意识。5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。活动准备：幼儿生活中游戏时的原有经验，安全标志多种活动过程：(一)真实情况表达----生活中存在的危险峻素问题：1、奔跑时碰撞简单发生什么危险?2、鞋带开了，鞋子太大，衣服太长简单在游戏中出现什么危险?3、滑滑梯时拥挤，头朝下会怎样?4、倒着走路，从高处往下跳会发生什么危险?5、上下楼梯打闹会发生什么危险?6、对着别人的耳朵突然大叫会出现什么危险?7、坐在椅子上翘腿、乱伸腿会出现什么危险8、嘴里含着东西哭、笑，会发生什么危险?(幼儿结合自己的活动，谈出自己的想法)小结：小朋友现在正处于长身体的时候，应该注意保护自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正确的姿势，要坚持体育锻炼，多晒太阳，游戏时，伙伴间不能够打闹，不能够从高处往下跳。(二)认识各种安全标志、符号，知道它们所代表的意义，并能做出积极反响。教师出示安全标志，请幼儿认一认说一说，在哪里见过这些标志，这些标志什么意思，你见过这些标志会怎么做?禁止标志(在红色边框圆形内有一斜杠，是禁止某事情发生的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(禁止吸烟、禁止烟火、、、、、、)警告标志(在黄三角形内，用黑色图形表示某些事件提示人们注意，小心的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(防火、防电、、、、、、)指示标志(在蓝色图形内，用白色表示某些事件，是指示人们应该怎样行进的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(左拐、右拐、、、、、、)运用直观法和激励法，引导幼儿积极表达。活动反思：幼儿依旧保留着直觉行为性思想的特点，对自己行为的计划性、预示性较差。所以，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。从幼儿的实质情况看，他们对安全方面的知识其实不是一无所知。在前几年的生活中，有意没心，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进一步运用他们的原有经验，并从感情谢发下手，惹起幼儿对安全的“警备“，这样，才能使教育的要求真实地转变成幼儿自觉的安全行为。第一，从设计多种情境，供应多方信息着手，惹起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性，为今后的教育作好铺垫。其次，结合平常生活、或创立特定的情况帮助幼儿认识什么情况下易发生安全事故，认识哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，经过一些实践活动和操作，以学习一些简单地自我保护身体的方法。（8）大班安全授课设计《学会保护自己》含反思活动目标：经过本授课活动，使幼儿有自我保护的初步意识。幼儿在碰到突发事件时能够使用正确的方法保护自己。培养幼儿动脑思虑问题、解决问题的能力。培养幼儿乐观开朗的性格。活动重点难点：活动重点：幼儿在碰到突发事件时能够使用正确地方法保护自己。活动难点：幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。活动准备：1场景2场景。相关图片[惧怕分子做坏事图，陌生人骗少儿图片]活动过程：一开始部分1场景1(发生突发事件，有惧怕分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反响并记录。2说一说刚刚发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?二基本部分教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。请幼儿说说若是自己碰到此类事件应该怎样对应。教师指导幼儿在碰到突发事件时应该怎样解决(打电话求救或呼喊救命)场景2，考验幼儿可否使用正确方法保护自己。依照场景2再次对幼儿进行教育。三结素部分发言：说一说在生活中还有什么其他突发事件，我们怎样解决。活动反思：我们知道，每一年有多少可爱的小生命由于不测伤害事故而碰到了多么无情的伤害。而教师作为教育活动的主导者，对怎样办理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起重视要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常迷惑于此。今天当我们的教育提议着教育活动生活化、情况化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要松开成人的袒护，让他们自由的去研究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不能缺少必然的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺少理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成不测的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则拘束和必要的安全指导也是十分必要的。（9）大班主题授课设计《动物怎样保护自己》含反思目标：知道动物都有自我保护的能力，而且保护自己的方法是多种多样的。学习按必然的标准进行分类。积极参加活动，有进一步研究动物自保的兴趣。发展幼儿的观察、解析能力、着手能力。养成敢想敢做、勤学、乐学的优秀素质。指导：引出话题：动物是我们的朋友吗?为什么?l既然是朋友，那你知道动物喜欢生活在什么样的环境里l它们生活的环境有没有危险?

?动物的自我保护能力：l当他们碰到危险时，它们是怎样保护自己的?(自由陈说)动物有那么多的方法来保护自己，现在我们去整理一下，哪些动物用的是同样的方法?什么方法?(分组进行)汇总交流：每组派一代表交流。依照每小组汇总的情况，总结几种方法：动物们真聪颖，想了好多方法来保护自己，有的用保护色;有的用盔甲;有的用硬刺自卫;有的放臭气;有的装死;有的断肢逃跑等。除了这些方法之外，还有其他方法吗?活动反思：整个授课活动的气氛很活跃，幼儿们的回答也很积极，本次活动在课前我收集各种相关动物保护自己的资料制作成课件。在活动开始开始部分运用动画模式来吸引孩子们的兴趣，经过故事引出课题，创立问题情境、激发了幼儿的学习兴趣。课件内容的制作形象、生动、直观的显现动物的自我保护方法，有利于孩子的谈论、交流和学习。使幼儿认识到各种动物保护自己的方法，知道动物保护自己的方法是多种多样的。满足了幼儿的求知欲。使幼儿进一步加深了对动物自我保护方法的理解。但在授课中还存在着不足，如能在幼儿操作动物图片进行归类时，在资料准备上更充分些，我想这样收效会更好。（10）大班授课设计《学会保护自己》含反思活动目标：经过本授课活动，使幼儿有自我保护的初步意识。幼儿在碰到突发事件时能够使用正确的方法保护自己。培养幼儿自我保护能力。培养幼儿动脑思虑问题、解决问题的能力。乐于研究、交流与分享。活动重难点：幼儿在碰到突发事件时能够使用正确地方法保护自己。幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。活动准备：1场景2场景。相关图片[惧怕分子做坏事图，陌生人骗少儿图片]活动过程：一开始部分1场景1(发生突发事件，有惧怕分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反响并记录。说一说刚刚发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的？我们正确的方法应该是什么？二基本部分教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。请幼儿说说若是自己碰到此类事件应该怎样对应。教师指导幼儿在碰到突发事件时应该怎样解决（打电话求救或呼喊救命）场景2，考验幼儿可否使用正确方法保护自己。依照场景2再次对幼儿进行教育。三结素部分发言：说一说在生活中还有什么其他突发事件，我们怎样解决。活动反思：我们知道，每一年有多少可爱的小生命由于不测伤害事故而碰到了多么无情的伤害。而教师作为教育活动的主导者，对怎样办理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起重视要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常迷惑于此。今天当我们的教育提议着教育活动生活化、情况化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要松开成人的袒护，让他们自由的去研究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了