中班语言教案：字宝宝――水娃娃教案及教学反思

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中班语言教案：字宝宝――水娃娃教案及教学反思

活动目标：

1.培育幼儿节省用水，不糜费水资源的优良品质。

2.重点字词的认读：戏(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、挂、穿。

3.培育幼儿的尝试精神。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

字卡、课本。

活动过程：

1.谈话引起爱好。

老师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。

2.看图说话，学习儿歌《水娃娃》。

水娃娃他能变什么戏法?春天他变成了什么?。大;考吧.幼，师wang出处，夏天呢?秋天的水娃娃变成了什么?冬天又变成了什么样子呢?

玩连线游戏。

3.画一画：水娃娃变变变。

反思：

在信息技术和学科整合的实践中，我们不断受到技术的阻碍，体验着探究的艰辛和创新的欢乐同时，也受到了不少的启发。

1、教学内容呈现方式的转变：

幼儿信息技术引入课堂教学，转变了以往的挂图就是教材的旧观念。把全部提供应孩子学习的图片、资料等等学习内容都称为媒体，呈现的方式从以下的几个方面呈现在孩子们的面前。

充分发挥多媒体的声、光、形、色等功能，教会幼儿"上心'观测，提高幼儿的观测技能，逐步培育幼儿的创新意识，提高幼儿思维技能。

利用多媒体集成技术，创设教学情景，加强了老师主导作用和幼儿主体作用，使孩子达到了乐学、善学、活学，从而使教学过程全面得到优化，同时有利于吸引孩子们的留意力，激发幼儿的思想，援助幼儿充分感知和理解，调动了幼儿的智力与非智力因素，使孩子们易学、易记、易懂，加强了认识的过程。

利用多媒体教学的直观、形象和大容量，创设学习的氛围和情景，极大地激发了幼儿学习的爱好和主动参加的积极性。

教学内容呈现方式趋于丰富和多样化，教学内容以更为丰富多彩的动态的、动静结合的、形象的、更接受幼儿认知特点的、趣味性的方式呈现给幼儿。

2、教学方式的转变：

由于信息技术的介入，老师的教学方式发生根本性的改变，老师将转变原来的知识传授者、灌输者的角色，而成为幼儿学习的组织者和指导者、援助者与促进者。也就是说，通过信息技术学科教学的整合之后，老师在教学过程中，不再象以前那样操纵整个教学过程。

不过从老师方面来讲，最主要的是具备运用多媒体教学的信息素养，以及制作和运用多媒体的技术。教学思想是教学课件和老师教学的灵魂，以不同的教学思想为指导思想设计的课件，其中必定隐含着课件设计者对教学的看法。这种看法会渗透到课件功能上，表达在教学效果上。因此，老师应当加强现代教育教学思想和理论的学习，如教学论、学习论、建构主义理论、人本主义理论等，并能够在实际教学中应用和创新。此外，老师制作的课件还应当立足于课堂教学，符合课堂教学的要求。应当会自己制作所需的课件，或能对现行的商业性软件进行筛选或修改，根据自己的教学思路任意选取、加工和编辑。同时，也应当充分利用最大的资料库"互联网'。

3、幼儿学习方式的转变：

在信息技术与学科教学有机整合之后，幼儿的学习方式发生根本性的改变，幼儿由原来的被动接受转变为主动参加，成为知识的主动探究者、意义的建构者，以及成为学习过程中真正的认知主动主体。

(1)为幼儿提供了更广泛的知识和信息，满意现代儿童的进展需要。

依据幼儿心理特点我们把电视录像插在教学内容中，强化幼儿各种感官的参加，要求幼儿用耳听声音、用眼睛看图像、动脑分析图像、动口说图像、动手绘画图像，加深幼儿对所学内容的理解和记忆，最大限度地调动幼儿的主动性，达到培育爱好和进展智能的双重作用。

(2)在有限的空间里开阔幼儿的视野，提供操作、理解和思索的空间，促进思维进展。

多媒体视频演示仪的运用突破了幼儿园传统的自然、社会科学教育的局限，可以依据幼儿年龄特点，把小班到大班划分成既有阶段性又相互连接的整体，按幼儿年龄需要选择一些实物和图片、录像等资料，开阔、丰富幼儿视野。

利用多媒体视频演示既满意全体幼儿的动手操作与学习沟通的需要，又能使实物(图片)等放大提供应幼儿逼真清楚色调艳丽的教学效果，因此在各科教学应用广泛而深受孩子们的青睐，更重要的是幼儿通过观测、探求与操作感知和体验留下了深刻的印象，从而使全体幼儿的留意力、观测力、操作技能、语言表达技能、思维技能有效的提高，并且突破时空、丰富了知识，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，从而促进了幼儿的主动学习。

4、师生互动方式的转变：

整合信息技术与学科教学，教学过程由原来的知识讲解式教学过程转变了创设情境、导入新课;分组争论、各抒已见;多方沟通等，在这样的互动过程中，师生获得了共同进展。

作为老师，我们需要将信息技术与学科课程整合，将信息技术与课堂的教学融为一体，将信息技术作为一种工具，以信息