艺术品-完整版教学设计

临猗二中教案设计页年级九学科语文主备人：赵淑萍节次时间教学内容《艺术品》教学目标1、了解作者相关知识。2、体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格。3、运用艺术上的巧合，续写本故事。4、认识人性中的丑。教学重点体会本文精彩的语言描写。教学难点从人物性格品主题。认识人性中的丑。教学环节设计一、导入新课礼物向来是我们期盼与渴求的，《麦琪的礼物》中礼物传递着纯洁真挚的爱，让我们感受到了人性之美，今天人我们一起走进契诃夫笔下的小说《艺术品》，看看这个关于礼物的故事会带给我们怎样的感受。板书课题《艺术品》二、了解作者契诃夫(1860～1904)19世纪末俄国具有世界声誉的伟大的批判现实主义作家、幽默讽刺大师、短篇小说的巨匠、著名剧作家，以短篇小说和莫泊桑齐名，他们和马欧亨利一起并称为世界三大“短篇小说之王”。三、研读课文。1.快速浏览全文。2.思考：本篇小说在故事情节安排上与《麦琪的礼物》的相似之处。讨论后明确：1) 运用巧合的手法。2) 意料之外、情理之中。3) 尾声都即高潮。学生活动学生查找资料，了解契诃夫的作品及其风格，尤其知道契诃夫式的答非所问。浏览课文，能复述故事。略读小说，能说出本文与《麦琪的礼物》的相似之处。临猗二中教案设计页教学环节设计3.激发想象。烛台再次回到医师的手中，这合理吗？为什么？明确：合理。一方面，就文章而言，作者为了让这个烛台回到医师手中设了几处伏笔。在一开头，萨沙就声言自己的母亲是收购古董的商人，这为最后烛台被当作古董收购准备了条件。其次，萨沙在送礼的时候就为烛台只有一个而不是一对而感到遗憾。另一方面，就萨沙母子而言，救子之恩、救己之情无以言表，母子俩人倍感激动，唯有用最好的东西来报答。铜烛台作为祖传之物，其贵重不言而喻，可遗憾的是只有一只，好事成双，当母子再遇铜烛台定会高价收回再送恩人。4.这样一个令人啼笑皆非的故事，其中的人物更值得我们品评，萨沙、律师、医生、演员，无不是通过大量的细节描写来体现的，请找出相应的细节描写，在文中批注你对人物的认识。5.作者对这些人物分别是怎样的态度呢？小说想要借此表达怎样的主题？学生活动小组讨论。从文章中寻找依据，发现文章中的伏笔与铺垫。在文中批注，分析人物形象，了解人物性格。小说中讽刺了医生律师演员等有文化，有教养的人低级庸俗的趣味及虚伪的性格。临猗二中教案设计页教学环节设计四、学以致用。请结合课文的结尾再续写一段话，想想医师会怎么处理这件艺术品。1.充分发挥想象，体会医师、律师等人的内心活动。2.想象应合乎人物性格，体现小说主题。五、品味词句，体会本文的写作风格。1.“原来是这么一个玩意儿！”他大笑道，“啊，见他的鬼，这是魔鬼才想得出的玩意儿！妙极了！迷人啊！你是从哪儿弄来这么一个可爱的东西的？”2.“大夫！”他上气不接下气地开口说，“您想想我的高兴劲吧！说来也是您走运，我们总算个您的大烛台配成了对！……妈妈快活极了。……我是母亲的独根苗。……您救了我的命。……”3.化妆室一直充满兴奋的叫声和类似马嘶的声音。六、小结。通过这课的学习，我们真正体味到了契诃夫小说的魅力，风格质朴，语言精练，篇幅简短，情节简单，不靠悬念吸引读者，但自有一种震撼人的力量。同学们有机会，应多读读契诃夫的作品。学生活动学生练