人教版小学语文三年级下册全册教案

人教版小学语文三年级下册全册教案【内容简析】

卢沟桥是一座著名世界的桥梁，历史长远，设计科学，造型美观。同时，它是闻名的“七七事变”的发生地，是我国人民永久难忘的一处具有历史意义的建筑。本文通过朴实的语言，详细形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，布满着傲慢和骄傲的感情，给读者留下深刻的印象：不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。

【设计理念】

从整体到局部再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品尝结合起来，把进展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。

【教学目标】

1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会的思想感情，激发学生的民族自尊心和骄傲感;

2、引导学生在品尝语言的根底上，体会、学习文章语言表达的方法;

3、熟悉8个生字，会写12个汉字，结合课文理解局部词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

4、指导学生有感情地朗读课文，背诵其次自然段。

【重点难点】

理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

【教具预备】

1、生字、词语卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件;

2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。

【教学时间】

两课时

【教学设计】

第一课时

一、围绕课题，初步感知

1、提醒课题，板书：26卢沟桥

2、展现、沟通：你知道的有关卢沟桥的学问有多少?

3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，要求做到：

(1)画诞生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系;

(2)把带有生字的句子多读几遍，读通读顺;

(3)思索：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?

2、检查自读状况：

(1)检查生字新词的认读状况，沟通记住字形的好方法;

(2)指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利;

(3)沟通：是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

四、读词写字

1、读生字(词)卡片;

2、沟通学习生字的方法;

3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

五、布置作业

1、完成书写练习;

2、填写“词语花篮，积存词句”

其次课时

一、复习导入

1、听写词语：卢沟桥郊区抵抗平坦纪念馆完好无损姿势各异

2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?

二、合作学习，读懂课文

1、自读思索：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?

2、小组沟通争论，形成最正确答案。

3、全班沟通。

三、细读课文，品尝语言

1、细读思索：

(1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的详细数字，想想你从中体会到了什么?

(2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的?你从中想到了怎样的画面?

(3)这一段(其次自然段)段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系?

2、沟通、品读

(1)写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，表达了卢沟桥气势的宏伟，设计的合理科学;

(2)课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明白狮子的姿势远远不止这些，还有许多许多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。

(3)“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的详细说明，它们是总分关系。

四、感情朗读，指导背诵

五、布置作业，课外拓展

1、背诵课文其次自然段

2、依据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。

人教版小学语文三年级下册全册教案2

教学

目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。

3.会复述这个故事。

学问点梳理复述

教学

过程谈话导入，提醒课题

在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永久普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样奇妙的故事呢?这就是我们今日要学习的《夸父追日》。

自主读书，感知大意

1.自主试读，遇到不熟悉的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2.自主练读：喜爱的段落多读几遍，并想一想喜爱的缘由。

3.默读思索：这篇课文主要讲了一件什么事。

合作读书，感情朗读，复述课文

1.小组内轮读，练习读正确、读流利。

2.小组内评读喜爱的段落，沟通读书感受。

3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。

全班沟通，评价补充

1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜爱的段落，沟通喜爱的缘由，其他同学评价补充。

2.各组推选代表或合作讲故事，评比故事大王。

课外拓展

1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2.连续收集神话传奇故事。

课后

反思可以将本课的古文版本展现给学生，让学生感受一下，触碰一下我们的传统文化。

人教版小学语文三年级下册全册教案3

教学目标

1、沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，留意用详细事例表达真情实感，提高口语交际的力量。

2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

3、能发觉同一个意思可以用不同的句式来表述。

4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

5、展现综合性学习成果。

学问点梳理

多义字据词定义

教学过程

口语交际

一、导入课题，激发交际兴趣

二、回忆感人事例，同桌交际

三、全班交际

1、各组代表轮番上台，展现综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所隐藏的感人故事。

2、对自己的父母说几句话，说说自己应当怎样爱他们。

3、答复同学提出的问题。

习作

一、拓展思路，激发习作兴趣

1、同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会遗忘。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。

2、自由发言，相互启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们专心去写。

二、进展习作，留意书写工整、语句通顺。教师对局部同学进展个别指导

三、延长课外

1、同学们，我信任我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇布满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们仔细改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。

我的发觉

1、自读两组句子。

a、读句子，留意加点的字，想想它们的意思。

b、说说自己发觉了什么。

2、沟通自己的发觉。

a、指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b、联想发觉：你还发觉了哪些字也有这个特点?

3、总结，拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

日积月累

读读认认：

1、自由读儿歌，不会的主动向教师或同学请教。

2、竞赛读，看谁读得正确、流利。

3、自由认读生字，说说你发觉了什么识记生字的窍门。(大局部字为形声字，左形右声)

读读背背：

1、自由读古诗，有不熟悉的字主动请教别人。

2、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来3、练习背诵

人教版小学语文三年级下册全册教案4

教学目标

1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“巡游、工艺品、名不虚传、游人如织、壮丽、出售、摊点、陈设、构思、五官端正、欣赏、清楚可辨、掏钱、马上、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。积存词语。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友情。

学问点梳理

学习通过人物的言行体会人物的内心活动

教学

过程

第1课时

一、启发谈话、提示课题

1、课前教师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。

2、学生进展沟通。

3、师：今日我们一起来熟悉一位卖木雕的非洲少年。提示课题。

二、朗读课文，初步了解课文内容。

1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事?

2、检查生字状况。把朗读的句子读通顺。

3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。

4、说说课文主要讲了一件什么事?

三、默读课文，了解表达挨次。

1、布置默读。默读课文，边读边做记号。2、默读，思索，做记号，也可以与学生争论。

3、全班沟通。理清课文的挨次：介绍木雕……选择木雕……放弃木雕……赠送木雕

四、学习生字

第2课时

一、复习生字词

1、各种形式朗读词语。

2、朗读自己最喜爱的自然段。

二、共性阅读，突出重点

1、学生分小组学习自己最喜爱的局部。

介绍木雕……选择木雕……放弃木雕……赠送木雕

(1)有感情地朗读。

(2)说说从哪里可看出少年的得意?

2、全班沟通

3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的?

三、分角色有感情地朗读全文。把人物的对话语气读好。

四、夸夸那个黑人少年

五、学生积存运用四字词语

找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。

六、板书设计

27、卖木雕的少年

介绍木雕

选择木雕对中国人民的.友情

放弃木雕

赠送木雕

课后

反思

课文精确而得体地运用了很多四字词组，要留意让学生积存并学会使用。

人教版小学语文三年级下册全册教案5

教学目标：

1、通过写自己过节的经受，感受生活的美妙，喜爱生活。

2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。

3、初步把握点、面结合交替介绍的场面描写方法。

教学过程

一、谈话导入，引出课题

同学们，中华民族哺育了一代又一代勤劳和善的人们，同时也孕育了绚烂的华夏文明，其中包括很多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着很多动人的故事，有的甚至具有传奇颜色，寄予了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美妙愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗?板书《过节》。

二、明确范围，争论理解

1、说说自己知道的传统节日。

提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参与过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有肯定的挨次。

2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。

3、小组沟通。

三、供应场景，翻开思路

1、播放录像。

春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中