2023学年度 爬天都峰 市赛获奖

解放路第三小学“新语文主题阅读”教学设计班级四（5）教师侯晓晶课题《爬天都峰》课型以文带文教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。2.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。3.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。环节：“一主”教材教学教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材：《爬天都峰》《你读我诵》：《游黄山日记后》时间：4分钟读一读说一说猜一猜1.体会两次对话，读出不同人物的语气和心情。2.了解课文主要内容，领会作者是如何把爬山的过程写清楚的。3.懂得善于从别人身上汲取力量。1.爬山经历，谈天说地（1）师生分享爬山的经历，说说自己爬山时发生的事。（2）引导学生说说爬山时有没有爬得很累的时候，说说那时的感受，以及自己是如何坚持下来，爬到山顶。（3）出示课件：爬天都峰2.自学提示：阅读课文，梳理字词，读正字音，请用“”画出不理解的词语。（1）出示课件：字音掌握情况检查（2）全班齐读生字词3.体会天都峰之高和险（1）质疑题目：题目为什么是“爬天都峰”而不是“登天都峰”？天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。（2）自学提示：文中的哪些字词体现了天都峰又高又陡，很不好爬？请用○圈出。高、云彩上面、笔陡、从天上挂下来、发颤（3）你读我诵，声声传诵①全班齐读《游黄山日记后》②古今对译读③自学提示：在《游黄山记》中，徐霞客是如何攀登天都峰的？请用“”在文中画出，并用△标出动词。体会天都峰的高和险④《爬天都峰》和《游黄山记》中，都体现出了天都峰的特点。险峻挺拔、高不可攀、令人生畏……4.第一次对话（1）再读课文，梳理时间、人物、地点（2）自学提示：从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理，请在文中用“”画出。（3）分角色朗读对话“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”（4）讨论“也”字。表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕5.爬山过程（1）“我们”是怎样爬天都峰的？请用△标出重点词语，加以体会。①我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……奋力、攀着、手脚并用、像小猴子一样②爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。爬呀爬、终于说明作者觉得爬天都峰很不容易，同时也说明了作者爬上峰顶后的高兴心情。6.第二次对话（1）分角色朗读（2）分析对话“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰时，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”要不是、居然、也、才有这是老爷爷和小朋友互相感谢。（3）爸爸的话“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”重点词语：汲取。懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。环节：“两翼读本，拓展阅读”环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标《主题阅读》：《华山的路》时间：33分钟读一读画一画说一说1.体会华山之路险。2.向文中那些不畏天险，征服天险的勇敢的人学习。1.自学提示：“华山险路使人胆寒。”请用“  ”画出描写华山“路险”的句子。（1）山崖陡立，砾石堆积，峡谷幽深，华山的路就在堆积的砾石上跳跃；（2）台阶面有半脚宽，愈向上愈窄，极窄处只能踏一个脚尖；（3）天梯挂在山梁上，宽不盈尺；（4）直把韩愈吓得不敢下山。总结学习收获在日常生活中，人与人相处时,要相互学习,相互鼓励,共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，从而到达成功的峰顶。自主作业你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法，联系生活实际谈自己的收获。预设：我从爸爸所说的话中明白了，一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事情，就会获得成功。板书设计教学反思在本课的教学中，我着重抓关键词句，来引导学生感知课文内容。如要让学生体会天都峰的“高”