足球教学反思

第页足球教学反思设计背景

因本班幼儿在玩球的活动中都喜爱得球以后独自一个人玩，不喜爱共同玩球，共同共享一起玩球的欢乐，因此针对这种现象，我支配了这节课。

活动目标

1、尝试用脚限制球的运动。

2、体验一起玩球的乐趣。

重点难点

如何用脚限制球。

活动打算

小足球、排球网

活动过程

一、热身活动

自编律动操节（可以利用小球做律动）

二、嬉戏：听话的小球

玩法：老师作教练员发出口令：向前、后、左、右移动，幼儿听指令用脚带球移动。当教练员发出口令说“停”时，马上让球停住。

规则：无论你的球向哪个方向移动，脸始终要对着教练员。

三、嬉戏：足球大赛

玩法：幼儿分成两队，站在网架的两边，大量的球摆放在网架两边。哨声一响，快速将自己一方的球踢向另一方。裁判员再次吹哨，竞赛结束。哪边的球少即是胜方。

四、传接球嬉戏

玩法：幼儿分成两排相对而站，一队踢球，一队用脚接球，比一比哪一组踢球、接球又快又稳。

五、球绕圈

学学球操运动员，让球围着身体绕圈，不能让球掉下来。

教学反思

本节课通过让幼儿玩球感受和同伴玩球的欢乐，知道如何用脚去踢足球，通过这节课让幼儿学会了踢足球，也达到了段练的目的。

足球教学反思4

《小小足球赛》选自三年级上册第四单元，本单元所选歌曲、乐曲均为体育运动的内容，本节课我主要通过唱歌活动引导学生关注健康、酷爱体育运动，通过学唱歌曲，了解一些有关足球方面的学问，我变更了以往的教学摸式，把整节课设计成了竞赛教学，容音乐与竞赛为一体，来发展学生的音乐感受实力。

首先我带领学生做律动《健康歌》，在提高学生学习主动性的同时，引导他们要做一个健康、欢乐，人人都翘起大拇指说nicenice，恒久都不会老的人。然后我便导入歌曲，带领孩子们观看了一场别开生面的小小足球赛：学生边听录音边观看，老师在黑板上画好的足球场地上，随歌曲内容粘贴不同姿态的小人，学生的留意力特别集中，同学们都认为这场足球赛特别精彩，就在他们意犹未尽的同时，我便问他们想不想加入到这场竞赛当中，孩子们异口同声的回答：“想！”于是，我便把他们分成了红队与黄队加入到竞赛当中，并且告知他们我们竞赛的不是踢足球，而是唱歌。

唱歌教学中，我时时刻刻留意提高孩子们的学习主动性，首先我让孩子们跟录音机读他们最感爱好的“……留意！……射门！……十号！……射门……”这一句，学生的学习状态特别好，于是我抓住这个时机问他们：“同学们，你们想不想也把球踢进门呀？”接着便说：“我们赶快来学唱歌曲吧，哪个队学的快、唱的好，哪个队就能得一个球。”学生的学习主动性特别高。在孩子们学习完第一段和其次段歌曲时，我又分别进行了竞赛，这样不仅提高了他们学唱歌曲的速度，也调动了孩子们演唱歌曲的心情，课堂气氛很活跃。当孩子们学唱完整首歌曲后，我便让他们在歌曲的小过门处加上拍手，使整首歌曲显得更加活泼，课堂气氛更加活跃。整节课，孩子们都沉醉在激烈的竞赛当中。

在歌曲演唱处理时，我原本准备让孩子们观看我校李洋老师的足球基本功表演：垫球、传球等，让他们再来了解一些有关足球方面的学问，但由于上课前临时确定让他外出学习没能表演，特别缺憾！于是，我便口述了垫球与传球，接着我让孩子们小组探讨：歌曲当中哪些句子应唱的像垫球似的跳动一些？哪些句子应唱的像传球似的连贯一些？奇妙的把体育与音乐联系在了一起，体现了学科整合。

最终，我宣布了竞赛结果，孩子们体会到要想获得胜利是特别不简单的，一节课才30分钟，而踢一场真正的足球赛须要90分钟，是我们上三节课那么长的时间，踢到最终说不定才踢进一个球，做任何事情都要有这种足球精神，要长期坚持下去，接着我便转到了孩子们熬炼身体上，老师信任同学们能够长期坚持下去，熬炼出一个健康的体魄，只有这样我们才能为祖国做出更多的贡献！

足球教学反思5

一、本课的优点

1.从教学时间上来看，我充分利用了课堂上的每一分钟，从课的起先到课的结束部分，没有出现提前下课或者拖堂的现象，这是一大进步，相对于前期上课而言，《足球球性练习》教学反思。

2.从教学环节上看，各环节之间连接比较紧密，没有出现环节遗漏的现象，也没有出现环节颠倒的现象，载客的基本不分钟充分的利用了学生小组探讨的方法增加了学生自我解决问题的实力。

3.课堂秩序特别合理，没有出现过与死气沉沉的现象也没有出现活泼乱动的现象，整个教学过程中学生们于老师之间的沟通就特殊的顺当，在正确的时间正确的环节同学们都主动的进行了练习。

二、本课的缺点

1.在教学内容的支配上欠缺考虑，特殊是没有实际的考虑到学生们接受的速度，所以实际教学中的教学内容队原来的课时任务进行了适当的删减，从而完成了本课的教学。

2.从组织训练的形式上看，我所采纳的形式较为单一，场地设计当然清楚，但改变略微少了一点，可能在新学足球的课时时还能抓住学生的留意力，但是在时间长了之后就有可能导致学生留意力不集中。

3.声音不太嘹亮，没有运用到电子协助设备。

4.教学讲解不够具体，透彻，专业术语的运用不是完全合理，教学反思《《足球球性练习》教学反思》。

5.对于器材的发放形式有待改进，这样的课时内运用不是太合理，耽搁时间！

三、改进的方法和建议

1.通过平常的主动学习，争取将专业的术语用简洁明白的语言讲出来。平常多学习，多努力。

2.课前接着更加努力的考虑问题，尽可能将课上的问题充分与想到。

3.增加老师在课堂上面对突发状况的应急应变实力。

4.提高老师利用语言进行课堂气氛调控的实力，争取将全部同学的留意力都集中在运动上。

5.主动学习与课堂有关的小嬉戏，主动搜寻与课堂有关的音乐素材，主动探究适当的合适的放松形式和项目。

6.合理设置本课的课堂目标，主动引导，主动探究，争取每一个学生都达到应当达到的目标，不使任何一名学生掉队。

7.通过各种形式增加足球课的趣味性，提高学生对体育课的参加程度，主动熬炼身体，养成酷爱运动，终身体育的意识和习惯。

通过以上的分析，结合自己在实际教学中的表现，我要吸取本课的阅历教训，争取接着在足球教学的道路上走出一条适合我小学生水平可实际状况的道路。

足球教学反思6

《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像生动的故事，与孩子的心灵特别贴近。我通过自己角色的转换和情境的创设，由听我介绍到学生自己去读悟课文，完成与文本的亲切对话，让文本成为一个有声的挚友。我借着这篇课文，和学生一起走入了一个更为广袤、更充溢活力的足球世界，让孩子酷爱足球，让足球走进孩子的生命之中。或许，生命会因此而更精彩。米卢先生用他“享受足球，欢乐足球”的理念把中国队带入了世界杯，圆了我们40多年的梦。我们是否也能用“享受语文，欢乐语文”的理念来圆我们语文教学的梦呢？本课的设计，我就努力地尝试着把它放到学生生命的长河里，试图成为一颗小石子，激起一朵小小的漂亮的浪花，甚而能再泛起圈圈的涟漪，让课堂能充溢生命的活力。

学生是阅读的主子，只有让他们真正地动起来，才能使他们有所收获和启发。在看过足球场上精彩的一幕幕后，学生带着满腔热忱迫不及待地进入了阅读。这时，他们的目标是读流利，这就必需要靠自己动脑、动口，进入符号世界，加工处理符号信息。在与文本的对话中，他们的思维无形地活跃着。再有，我让学生说说小脑瓜里的问题，还想了解什么？培育他们的问题意识，不断激起学生问题的涟漪。一堂课的结束，不但使他们充溢了喜悦与满意，并且充溢激情地投入更为广袤的空间，来回应、拓展课堂生活。听听欢快的音乐，自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭，愉悦了身心，缩短了师生间的距离。在握手、击掌中，我们传递着欢乐与友情，表达着对课堂的宠爱和对足球的热忱，让特性得到张扬。这节课很有收获。

足球教学反思7

这节课主要内容是足球脚内侧传接球，通过嬉戏、熟识球性来做打算活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的主动性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。

在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生依据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的动作技术。在练习中老师巡回指导和主动参加，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。

这节课通过嬉戏法增加学生的学习爱好,从而加大了练习强度，调动学生学习的主动性，提高学习爱好、培育学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的实力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不主动，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来跨下传球嬉戏中，解决了这些缺点。

在以后教学时，应充分考虑学生的爱好、学生的个体差异、合理设置教学场地器材等，不断变换教学方法来提高学生的学习主动性。

足球教学反思8

足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童特别喜爱的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素养，增加人的体质。培育少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，依据小学生的特点，我先采纳仿照练习，先是无球的仿照练习，接着是有球的练习。体会摇摆腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摇摆方法。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起;身体不会协调用力;脚型限制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。采纳这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应按部就班，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。

在教学中，适当的语言激励也会取得很好的促动，这方面，我得加强运用，以便取得更好的教学效果。

足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童特别喜爱的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素养，增加人的体质。培育少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，依据小学生的特点，我先采纳仿照练习，先是无球的仿照练习，接着是有球的练习。体会摇摆腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摇摆方法。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起;身体不会协调用力;脚型限制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。采纳这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应按部就班，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。

在教学中，适当的语言激励也会取得很好的促动，这方面，我得加强运用，以便取得更好的教学效果。

足球教学反思9

第一、激发学生爱好，培育学生自主练习

莎士比亚曾说过：“学问必需合乎自己的爱好，方才可以得益。”也就是说学生对之有爱好了才能很好的去钻研和驾驭它，为了提高学生的学习爱好，我从最简洁的球性练习来激发学生的学习信念，又利用百鸟归巢、溜猴、射门竞赛等足球嬉戏来激发学生的学习爱好，从而培育学生自主学习、酷爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩好溜猴这一嬉戏，练习仔细，学习氛围好。

其次、驾驭正确的动作技能

正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生驾驭正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位臵，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。

第三、培育学生良好的学习习惯

学生主体意识强是一件好事，但是假如学生一味的强调自己的主见，不接受老师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有肯定的创新思维的话，那就要求老师在对学生提出要求时肯定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。

第四、实事求是，以学生实际动身

学生具有个体差异性，不能根据个别学生的要求去要求他们，而是应当以大多数学生的实际状况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学安排，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思，我信任教学—视察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。

足球传接球教学反思

足球是少年儿童特别喜爱的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素养，增加人的体质。培育少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。

在教学中我始终根据以下为教学流程来指导教学：爱好导入——熟识球性——合作学练——放松身心——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，依据小学生的特点，我先采纳仿照练习，先是无球的仿照练习，接着是有球的练习。体会摇摆腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摇摆方法。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型限制不好等等，鉴于这些错误的发生。

我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。让学生对技术动作的要领更加的清晰、牢记。在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习状况作出刚好评价，有利于学生刚好清晰自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习主动性。值得我留意的是，学生具有个体差异性，不能根据个别学生的要求去要求他们，而是应当以大多数学生的实际状况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学安排，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。

在学生的练习状况方面，练习的量略微小了些，这是我在今后的课程中须要留意的。尤其是在技术性教学中，我忽视的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应按部就班，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。我信任通过教学—视察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。

足球教学反思10

一、发觉问题

篮球原地传接球练习是三年级篮球第三课时的`教学内容。本节课的重点是传球的位置。难点是手和脚的协调用力。在教学中，我发觉学生很难在精确、正确的位置将球传出，又或者是即使站在很近的位置，也很难讲球传到对方同伴的手上，更有部分同学简单在接球时不当心被球打到，拿不住球，这些问题的存在，就使得今后学生在运用这一技术时得不到更好地实际效果。

二、问题缘由

针对这些问题，在评课以及和其他老师的沟通中，我总结了一下的缘由：

1、传球的手法不正确。

2、传球时身体动作不够协调，没有利用全身的力气。

3、接球时没有充分的后引缓冲。

三、解决方法

针对存在的缘由，在练习中，我首先强调了无球时的徒手仿照练习，速度由慢到快，让学生体会完整的动作技术，其次，在练习中发觉正确的手型出球后，球会有旋转，因此在教学中可提示学生视察是否你的出球出现了旋转，另外，就是请完成不错的搭档来进行展示，请其他学生进行仿照。对于相互间的距离不做硬性规定，依据两人自己的实力进行调整。

四、解决效果

通过以上一些针对性的练习，以及重复的强调，不断的练习，大部分学生都能顺当并且较好的完成这一动作技术。在出球、接球方面都有了很好的动作，也在肯定程度上加强了合作同学间的默契，体会了合作的意义，另外，由于主要是通过强调以及重复练习，因此，学生自主学习、解决问题的实力也得到了肯定程度的提高。

五、反思

通过这节课的教学，使我更加清晰，三年级的学生在理解实力和练习实力上虽然有了明显的进步，但对于一些相对专业的用词还是不能很好的理解，老师在讲解以及示范时应考虑更多的简洁易懂的词语，在纠错时手把手的尝试、解说比单纯的说效果来的更好，更干脆。

足球教学反思11

1、教学中要充分调动学生的学习爱好。

由于我在课前与学生一起上网观看了足球技能训练教学，马修式的带球，假动作的经典竞赛，观赏过了马拉多纳和贝克汉姆梅西等足球明星的风彩，故当老师出示马拉多纳和贝克汉姆梅西的模拟人像时，学生异样惊喜，他们的留意力一下子被吸引过来了，当老师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答，当我问学生是否情愿成为足球明星时，学生心情高涨，爱好一下子被调动起来。

2、充分发挥学生的主动性。

让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利，依据哨声组队可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体的原则，小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。

3、不断对学生进行激励使学生有成就感。

教学组织形式采纳分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行射门练习，充分体现学生主体地位，该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激烈兴奋，所以更须要老师的巡回指导，并参加其中，运用激励性语言不断激励学生，创设展示机会，使学生有成就感，依据学生差异，让学生自行选择难度，体现以生为本。

4、用竞赛促进教学效果。

竞赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的宠爱，通过竞赛使学生的主动性被调动起来，由于常常进行校内的竞赛和参与区、市校内足球竞赛，学生主动展示自己的动作，技能大幅提高，信任我能行，告辞我不行，更重要是培育了学生团结合作精神，增加了意志品质，也得到了胜利的喜悦，我细致视察竞赛过程，刚好评判和总结，争取在片校内足球联赛中获得好成果，同时校足球梯队建设打好基础。

足球教学反思12

《小小足球赛》是一堂以新歌教学为主的音乐课，教学中我注意学生的情感体验。

首先，我创设情景导入新课，将学生分为三个运动员代表队，伴随着我们最为熟识的运动员进行曲，踏着整齐的步伐，营造运动员入场的氛围，由此引出课题《小小足球赛》。

其次，在教学中设计了导学铺垫，将歌曲中蓝色部分提出来，让学生感受两种不同的心情，将难点提前解决，从而引导学生体验歌曲所表达的情感。通过学生对唱曲的整体倾听感受、用“啦”跟唱、听唱法等教学手段，最终使学生能够完整的将歌曲演唱出来。

最终，进行了学问的拓展，让学生一起回顾第29届奥运会，介绍奥运会的祥瑞物，播放了学生最为熟识的主题曲《我和你》，将整堂课的情感进行了升华。

通过本次教学让我体会最深的就是，在以后的教学活动中，我们应当注意学生学习的每一个细微环节，应当正确的引导学生，上课过程要抓住音乐的要素进行，对于唱歌课来说要对学生的音准、音色、节奏等都应当进行精确的训练，都应当严格的去要求他们，比如，我的这节公开课，我就把学生的音准忽视了，同时，这也为我以后的教学提了醒。那么，在以后的教学中我要不断探讨、不断思索、应当注意培育学生的实力，多设计一些学生感爱好音乐活动，让他们在好玩的活动中主动的去学习。

足球教学反思13

足球运动被誉为“世界第一运动”，经过本节课的接触，使学生对足球有了肯定的了解，特殊是男生，对足球运动特别感爱好，练习的热忱比较高涨，但是学生对球的限制实力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一状况，为了提高学生对球的限制实力，进一步的学好小足球技术，我进行了视察、分析、反思，总结出了学生不能很好驾驭足球技术的缘由：

第一、学生球感不佳

从接触球起先，我就发觉了学生对球的限制实力比较差，球感不佳，针对这一状况，我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感，经过练习，学生控球实力有了肯定的提高，特殊是固定距离传球的时候，球不再到处乱飞乱滚。

其次、动作技术驾驭错误

学生与学生间有肯定的差异性，相对来说体育素养好、接受实力强的学生，经过老师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育素养较差、接受实力较慢的学生，技术驾驭也比较慢，而且技术动作也比较简单变形，从而导致传球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于学生技术动作错误，还可能造成损害事故，以脚内侧传球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特殊是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动损伤，所以说驾驭正确的动作技能是提高控球实力的前提。

第三、学生自我意识太强

新课标主见“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主赐予学生肯定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会依据主体意识进行练习，而不接受老师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。以脚内侧传球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了变更学生的这一状况，老师在教学中应当培育学生耐性听讲、接受教学、努力创新的实力。

针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：

第一、激发学生爱好，培育学生自主练习

莎士比亚曾说过：“学问必需合乎自己的爱好，方才可以得益。”也就是说，学生对之有爱好了，才能很好的去钻研和驾驭它，为了提高学生的学习爱好，我从最简洁的踢固定球练习来激发学生的学习信念，从而培育学生酷爱足球的习惯。

其次、驾驭正确的动作技能

正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传球练习中，为了让学生驾驭正确的技术动作，我首先进行示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。

第三、培育学生良好的学习习惯

学生主体意识强是一件好事，但是假如学生一味的强调自己的主见，不接受老师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有肯定的创新思维的话，那就要求老师在对学生提出要求时肯定要坚持不懈，让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。

这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思！

足球教学反思14

本课以健康第一为指导思想，注意学生对足球基本技术的驾驭与实践应用。尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，留意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在开心、团结的学练氛围中激发对足球的剧烈爱好，感受练习、竞赛的欢乐，并从中培育学生的坚毅意志，协作竞争意识和创新精神。

本次课授课对象是小学二年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着深厚的学习爱好，但是耐性性很差。我在本次课的支配中特别强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，老师引导，同学之间的合作探究，让学生了解足球脚底踩拉球的动作要领，初步驾驭1-2个脚底踩拉球的技术动作方法，顺当完成本次课的教学目标。

在本次课中我主要采纳示范讲解法，引导激励法、个别辅导法等，学生主要采纳自主仿照学练法、体育骨干带动法、嬉戏竞赛法等。

教学过程

在打算部分，通过剪刀石头布嬉戏跑动、足球操热身运动，来激发学生的主动学习爱好，形成良好氛围并使身体的各项机能都达到最佳的运动状态。

在基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确脚底踩拉球的触球部位，形成正确的运动表象概念。再通过老师的示范讲解，让学生驾驭正确的动作，在学生的学练过程中提出要求，让学生了解脚底踩拉球技术在实战中的运用技巧和留意点。在巩固提高阶段，运用小组合作的形式，让学生在嬉戏竞赛中相互合作、相互评价、共同提高，感受团队协作和胜利的欢乐。

结束部分，以“赶猪”带球接力赛的嬉戏做铺垫，课堂气氛再一次高涨，学生主动参加。最终带领学生做放松活动，让学生自我评价在练习中的收获与不足之处。同时老师通过小结本课学练状况赐予确定与表扬，并提出看法和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课接着学习打下基础。

不足改进之处

二年级的学生理解实力相对较差，应当留意运动量和运动时间，在练习和嬉戏中要反复强调重点和难点，尤其是规则。要充分发挥培育学生自主、合作、探究的实力，要多激励引导，让他们发挥想象大胆