部编人教版二年级语文下册全册教学反思

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思最新部人版二年语下册全教学反课文1古二》学思:这是两首不同风格的赞美春天的古诗。优点之处：1.着重培养学生学习能力学生学会运用图文文对照的方式进行古诗自主学习通过形象直观的画面来辅助对诗歌内容的感知降低他们的理解坡度也增强了学习古诗的兴趣2.强化了对想象能力的培养他们通过读中想象的形式进行古诗的深入学习在此过程中不断丰富了对古诗意境的感知提升了感悟理解诗歌大意的能力。不足之处：但由于时间问题能进一步让学生对其他描写春天的诗歌进行拓展延伸学习，因而没能让他们进行更多同类型诗歌的拓展与丰富，多少显得有些遗憾。改进措施：古诗教学应把字词随文学习学生理解的词不在重复解释节省时间来拓展其他同类型的古诗。2找天教反:《找春天结合时节把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好体验投身到大自然怀抱中去的情趣培养留心观察生活热爱大自然的的情感课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。优点之处：1.创设情景，激发兴趣。播放歌曲《春天在哪里》，引导学生说说自己发现的春天虽然现在的天气仍然给人一种冬天的气息但是学生通过仔细的观察还是可以找到春天的迹象的孩子们已经感受到春天来了这一系列活动让浓浓的春意进驻学生的心间，为学生走进文本作好了情感上的铺垫。2.诵读感悟，品味语言。在本课的教学中，安排了多种朗读方式。通过诵读与想象的结合，调动了学生积累的生活经验，体察到语言的意境美。3.课外延伸，积累运用《语文课程标准》指出“语言文字运用”，即我们的语文教学要切实提升学生的语言文字运用能力本课的教学中)，那是春天的()吧？”和“她在……”的典型句式为依托，引导学生模仿、迁移一方面促进了学生对课文内容的进一步领悟另一方面让学生得到了切切实实的语言训练。不足之处：在“说”的环节，如果能为学生提供句式，降低说话的难度，会让他们容易产生成就感，对说话会更加不畏惧。本课教学中有不足在生字书写的教学中效果不是很好由于过年和假期未练字的原因，多数学生连笔都不会用了，以后多加强写字训练和要求。改进措施：

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思在理解课文时，让学生去读课文，通过读来理解，以读助讲。3开鲜的路教反:本课以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。优点之处：1.在本课的教学设计中通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏培养学生欣赏美和分享美的能力通过这样的学习方式学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。2.教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考于探索新鲜事物的特点我在导入题时采用了层层揭示的方法以兴趣为前提让学生主动积极地去读书去寻找问题的答案发学生的兴趣再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。3.阅读教学中教师要以多种形式为学生创设朗读的机会让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。不足之处：二年级的孩子对环保的意义和具体做法存在困惑。改进措施：联系生活提前做好类似的课后课程利用好家庭资源美丽的大自然和破坏的大自然对比反差，加深学生的理解。4平爷树教反教授完《**平爷爷植树》这篇课文，反思整节课的教学，我认为自己能够以学生为主体，较为充分地发挥学生的主动性和积极性。整堂课本着字、词、句、文的逻辑顺序进行教学，学生逐层把握，达到了有效学习。优点有以下几处：1.歌曲引入，了解人物，创设情境。播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》并随之相应的出示课文插图，使学生在音乐的熏陶感染下带着感情走进这篇课文，让学生说说图中这位慈祥的老人在做什么，紧接着介绍这位慈祥的老爷爷是谁，如此揭题层次更为清晰。2.为学生范读课文把学生带到一个良好的课文情境中去激起学生们对读文的渴望。随之让他们充分的读，要求把字读准、把句读顺。语文课就要让学生充分地读，在读中有所感悟、在读中有所思考、在读中感悟语言韵律。3.指导学生抓关键词句进行品读。“又挥锹填了几锹土”对于这句话，一句话中出现了两个字，读之较为绕口。为此我们在读的时候要注意断词，而且要把每个字的字音咬准又挥锹/填(注意是阳平)了几锹土这样一来，读着就好多了。本课的不足:1.在讲授字词环节多有疏漏,要对字的结构、偏旁、组词、识记方法上多多加以指导将是我在以后的教学中更加注意的课堂上的学习方式较为单一，

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思缺少小组合作这也是我在以后的教学中需要改进之处3.由于自己的教学经验还不够丰富教学环节见连贯地较为生硬缺少递进关系这将是在以后的教学工作中加以注意的，并把它视为我教学成长的一大收获。改进措施：1.在以后的生字教学中要抓住每一个细节对字的偏旁结构画笔顺、组词要多加指导。2.注重对自主、合作学习的培养，把课堂还给学生，让他们做课堂的主人。3.加强专业的学习与积累，提升自己的文学素养，使语文课更有语文味。《语际注说的气教反口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流使用恰当的语气跟人沟通所以在这节口语交际课上我首先用一个实际情景导入本课让学生不会停留在课本上而是感受到生活中这些事情经常发生从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起教学上我采用讨论谈话的方法让学生动脑筋去思考如何解决问题学生在日常生活中碰到类似的情况会表达会解决高学生的交际能力。整节课，把话语权交到学生手上，让他们充分的说，充分的表达，提高学生的自主性，真正做到课堂教学以学生为主。《文地》学思:本课教学时我采用自主合作探究的教学法进行教学充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课教学设计有梯度性，先抓课本上，再向课外和生活中延伸。如在完成第一题时，老师创设导游情景，让学生练习说话在完成第二课时要求学生充分的抓住文本特点通过朗读讨论的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，能体会诗人的情感，感受作者的心情并且能读出自己的理解和感受充分的尊重学生的个性化阅读体验在实施开放式教学的过程中注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识生成发展与变化培养学会主动探索敢于实践善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。5雷叔,你哪》学思执教本课，我我注重以读促悟，抓关键词，引发学生自主思考。通过多种方式的朗读来促发学生感悟的积累，从而使课堂教学效率得到了提高。优点有以下几处：1.抓动作词，展开想象，体会人物品质。教学过程中，让学生抓重点词句来理解悟读、展开想象。孩子们通过多种形式的读，感悟到了“抱、冒、背、踏、泥泞、荆棘”等一些重点词的含义，并根据已有的经验展开想象，面前自然而然地浮现了那感人的画面，水到渠成的体会出了雷锋助人为乐的精神。2.扶放有度学用结合。第、2小节与第3小节结构相同，都是一问一答的形式。课堂上，采用了“由扶到放”的教学方法。鼓励孩子们展开想象，想象一下雷锋还会有哪些动作然后通过讲故事的形式学生对雷锋的感动不再肤

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思浅，体验就深刻了。这一部分的学习运用“读句子、抓动作、想画面”的方法，给学生以明确的学习课文的方法，为接下来学习奠定基础。3、4小节以“放”为主。让同桌运用刚才的学习方法合作学习第、4小节，学用结合，培养了学生的自学能力。3.拓展延伸学习雷锋精神让学生说一说我们身边有这样的同学吗？把学生从文中引到了生活实际学生说了许多做过好事的同学至此学生从了解雷锋，到学习雷锋精神，雷锋精神深植在他们心中。不足之处：1.一是诗歌是最适宜诵读、吟诵，第、4小节虽然放手学生自学，但朗读不充分。2.二年级的学生进行小组合作正需要老师的指导但指导不够蜻蜓点水之疑。3.对文本的解读有待于深入注意细节内容的处理4.对雷锋介绍应提前渗透。给学生做好铺垫。改进措施：课文和识字的教学应更合理的设计要保证每堂课的写字时间这是低年级的重点学习目标。教学时间的合理化安排，注意语言的精炼。6千糕教反:《千人糕一篇文浅情深理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识知识的积累和情感的熏陶在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。优点之处：1.文化认识，共同努力互相协作。首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识基于这一点学生能较快找出文章的中心从而从客观上实现时文章的突破在细节的处理上我注重口语训练表达情感因为口语表达训练是语文能力的外？在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。2.知识积累。在教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。不足之处：最后通过对本节课的教学我也认识到学生的表现也不是一层不变的中间有思维敏捷的有后进的在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题。改进措施：调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提但我们还应面对全体学生把每一个细节都要落实好把具体的操作过程要把握好在教学目标的设置上今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。7一出的》学思:本课是一篇充满童趣的叙事小短文课文内容浅显易懂篇幅短小叙事与绘景融于一体。绘景时语言优美，动静结合，具有画面感。

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思优点之处：1.在课堂环节能够运用开火车读生字词检阅了上节课的识字教学效果在阅读方面让学生通过自由读齐读表演读以及闭上眼睛想象画面等让学生在感受春日美景的同时，感悟到游戏与想象中童真的美好。2.通过识字、角色朗读以及表演“跨”及“蹦蹦跳跳”的动作，评出了本节课的识字之星阅读之星和表演之星并为表现良好的同学赠送带有奖品印章的马的图片作为奖励，不仅紧扣“出色的马”的主题，而且活跃了课堂气氛，使学生在愉悦的课堂环境下主动学习，取得了较好的教学效果。3.通过学习同学们懂得生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。而且通过我送给同学们的一句含有马成语的句子，对学生提出了要求及美好祝愿。4.本课还有一个重要的句式训练点“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这样的句子可说是前面句式的升级版了，既有形态颜色还有比喻还有自己的感悟当然重点是体会事物的形态颜色与比作什么事物之间的紧密联系这个句式的训练可以结《语文园地二中的字词句运用一起上，融合到一块进行训练。不足之处：读文较多，写字时间不够。改进措施：设计随文识字，不增加学生负担，同时加快上课的节奏。《文地》学思:成功之处：《语文园地作为每一单元的结尾相比于先前生动有趣的课文来说总是略显枯燥和乏味。而《语文园地》又恰恰是每个单元最重要的板块。在本课的设计中我让学生在轻松愉悦的氛围中通过新老知识的衔接学生的自主探究同桌或四人小组的合作等教学方法让学生发现汉字的构字规律在提高学生自我发现能力的同时，也增强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。不足之处：在教学“读读认认”这一环节时，过程考虑不周全，浪费了很多时间我指你猜游戏没有直接出示生字而直接把课本呈现出来生新字老字一块指。看见学生喜欢玩游戏我没有及时把握游戏时间游戏时间过长整个识字环节看似热闹，实则缺乏老师的调控。在形近字的对比过程中如果可将两者的偏旁进行对比更能加深学生对于形近字利用偏旁区分的概念，能帮助学生在今后的学习中减少错别字。识字1神谣教反:一曲《神州谣》，以三字经的形式诉说着祖国的山河壮美，激发了学生对伟大祖国的热爱之情。成功之处：

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思1.上课伊始我带领孩子们一起领略祖国的壮丽山河让孩子通过直观的美景，感受祖国的山川秀美、风景如画，从而对祖国产生了自豪和热爱之情，为下文的学习奠定情感基础。2.在读文赏析的过程中我引领孩子打着节拍反复有感情地品读让学生在读中有所感悟。不足之处：1.课前没有布置搜集关于祖国山川以及民族团结方面的资料。2.课文可以借助相关歌曲渲染情感。3.板书书写过于简单、书写不及时。4.诵读形式过于单一仅限于齐读和个别读轻视了师生读男女生对读、组内互读等形式。改进措施：1.让学生充分预习课前搜集资料为课上的资料介绍节省时间同时也培养了学生的预习的好习惯。2.备课充分，板书设计清晰有层次。3.采用多种形式诵读，在读中品味文字所传达出的情感。4.今后在设计课时可以添加一些拓展阅读，以提高学生的阅读能力。2传节》学思:我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆是人们日常生活的精华积淀了博大而精深的文化内涵传递着我们中华民族感恩爱国爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福并激发民族自豪感是本课的目标这也正是教材选编此内容的目的。成功的地方是：1.教师发挥主导的作用分体现了学生的自主地位生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。2.注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日应从哪些方面入手教师及时梳理学生所提出来的学习方法引导学生进入自主学习探究环节令我没想到的是学生的创新意识很强三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。3.在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选结论——让学生归纳而且在学法基础上我结合学生的生活经验充分将现代信息技术与课堂教学有效整合使教师“教和学生“学”都达到了质的飞跃。4.在课前准备时我搜集了大量的图片以及赛龙舟的视频在课堂上展示给学生看更加直观形象地表现节日的快乐气氛效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。不足之处：

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说而不是念我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。3“”故》学思:成功之处:1.把激发学生的学习积极性放在首位我创设了愉悦可持续型的氛围让学生走进“对子王国”，先去认识我们的老朋友，再学习新对子朋友。识字中，通过和字宝宝交朋友，并坐上“识字列车”一同去游览“对子王国”。这种教学情境的设立，学生有了一种“在学中玩，在玩中学”的感觉。他们主动地学习，又为学生的自主学习能力奠定了基础。2.趣味识字培养学生自主学习能力运用直观形象的课件创设对子王国的情境进行识字教学先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力在鼓励他们同桌合作识字并全班交流识字方法识字过程体现循序渐进先认读带拼音的，再进入“开列车”的游戏中认读不带拼音的字，后半步通过“摘苹果”和“快乐快慢读”的游戏让学生趣味识字，加强巩固。3．让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐，学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。处理不当：1.时间分配有点不合理，造成书写生字的时间太仓促练习不是很到位。2.生字词的口头训练容量还可以加大些。4中美》学思:本节课通过赏美食说美食吃美食的故事引导学生欣赏中国饮食文化的特点感受劳动人民的聪明和智慧培养民族自豪感使学生感受到中华食文化的博大精深，激发学生进一步探索食文化的兴趣。优点之处:1.切合了学生学习的心理需求符合学生认知规律并大大提高学生的学习兴趣，使得课堂气氛一直很热烈；2.学生是在一定情境下，借助于老师的帮助，及与同学的协作、交流，同时利用学生已知信息为基础，通过意义的建构而获取认识，符合教学规律。不足之处:1.识字课，识记字形没有贯穿与课堂当中。2.写字时间不够10分钟。整改措施:要从学生的实际情况实际需要实际能力出发把学习的主动权交给学生自己，要培养学生自主学习。只有这样，我们才能达到新课程标准的要求，我们才能让学生真正做到快乐学习、高效率学习！《语际长以做么教反本节课我创造性地使用了教材本课出现的情境图是以教师医生工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想于课本中的情境图中一些人物职

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片这些图片与学生生活联系更加紧密有助于学生激发灵感，打开思路。这节课上，我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动课堂上我创设多个不同层次到难的交际情境。如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。不过，在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范再让学生小组与同桌说最后邀请好朋友说这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。《文地》学思:学习本组教材的同时可以积极引导学生广泛收集资料成收集资料的好习惯，同时可以让学生走出教师，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡我的发现是一项引导学生自主发现组词规律的练习重点引导学生探索和发现两组词虽一字之差但词性和词意却大不相同教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富引导发现时不必用准确的术语来表述学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可日积月累包括三项内容读认认我会填“我会读。其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累我会填是八个偏正式短语要求学生在搭配词语中体会用词的准确性对词语的意思，教师不必作过多的解释我会读”目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行也可以与展示活动同时进行课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等培养学生搜集整理信息的能力本“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语是展示自己收集的反映家乡变化的照片教学时可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望充分展示自己各方面的才能和学习成果宽带网是对本组专题的拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识目的一是让学生了解我国是一个多民族的国家每个民族在服饰生活习惯等方面都有自己的鲜明特点二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。课文8彩的》学思:《彩色的梦》是一篇儿童诗，诗歌欢快，天真，让人读了就能感受到画面！优点之处:1.识字是一二年级的教学重点在学生要求会认的生字中有８０％的生字在阅读文中出现我以文本为载体依托文本进行识字教学教学中采用了多

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思样化的识字形式让识字与阅读有机结合在多样性趣味性的语境中引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。2.依托文本趣味识字让识字教学更生动兴趣是最好的老师本节课中有看动作猜字，给生字组词，给生字找形近字，识记生字等多种形式，激发了学生的好胜心和表现欲，引导学生积极阅读识字，在愉快中学习。3.多读注重朗读依托文本朗读识字提升识字效率过朗读发现生字、记住字形通过听读体会生字的意思通过朗读体验情感反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。9枫上喜》学思:《枫树上的喜鹊这篇课文与一般的有一个完整故事情节的童话不同它是自由诗、散文诗与童话的结合，具有特殊的艺术美感。课文情节简单，语调活泼符合儿童的心理特点和阅读接受能力这篇童话把一个带着童真童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前告诉我们童话就在我们身边人人都可以创造童话。优点之处:教学中，我将课文中的“小喜鹊”带到生活中来，把它当成小喜鹊，并用喜鹊之间的对话进行交流，在“鹊，鹊，鹊”中不仅使得课堂气氛达到高潮，不知不觉地集中了学生的注意力也在师生有趣的对话中感悟了课文内容进而在感悟课文内容的基础上进行情景想象既培养了学生的想象力也激发了他们的写作兴趣。不足之处:没有讲出童话应该有的美感自己在引导孩子体“喜欢极了方面做得不到位。改进措施:抓住“喜欢”和“喜欢极了”让孩子反复读，对比读，问问题时采用请教孩子们的语气“是吗？“真的是这么回事吗“你从哪里看出来的呀？”……激发孩子们认真思考的热情回答问题的积极性也会高涨讲课时要遵守每一个部分的时间，做到不拖沓。10沙上童》学思:《沙滩上的童话》课文内容贴近学生的生活，富有童趣。这节课，我感觉上得比较轻松课堂气氛也很活跃学生的学习兴趣特别浓厚这篇课文的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。成功之处：1.读说结合让学生与文本产生共鸣读和说是阅读教学中非常重要的两个环节通过读和说可以调动学生的学习兴趣更深地理解课文提升学生的语文能力因此在本节课中我通过各种形式的朗读让学生和课文中的孩子产生共鸣孩子们喜欢在沙滩上堆城堡他们能堆出一个个奇异的世界孩子们喜欢童话因为那里有一个个奇异的世界孩子们渴望像文中的孩子那样游戏此，我鼓励学生说“你们还有什么更好的办法救出公主呢？”为学生创设情景，也

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思来做编童话的游戏。2.发挥小组学习的优势提高学生的参与率因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。而这样的情境更贴近学生的生活从最初的小组检查读文到分角色朗读课文再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的样的形式不仅提高了学生学习的效率而且还让全班同学主动参与到学习过程中学生很快融入了角色理解了句意。3.利用课堂的有限空间培养学生的想象力为了提高学生的想象力我结合课后的写话练习设计了这样的问题除了文中的办法外你们还有什么更好的办法救出公主呢?学生的想像力发挥得淋漓尽致有的同学“借助哈力波特的魔杖消灭魔王救出公主有的同学说用药物让魔王昏迷救出公主还有的同学说让公主变小，藏在口袋里带出城堡……同学们的想法千奇百怪，五花八门，真是神奇极了在童话世界里们可以让自己插上翅膀让自己变得无所不能，甚至可以有些为所欲为。不足之处：1.在教这部分孩子们读的太少只读了一遍似乎不能完全理解课文是怎样的一个故事，导致后面的故事偏离了主题。2.合作的不够充分因为老师给的时间不是很充分指导不是很明确以至于汇报时孩子们无从下手。3.“扶的环节应该试着让孩子们用上几个词这样就不会出现在合作过程中大家就是不想用课本给出的词语，这等于教师把孩子生生的引跑了。改进措施：语文教学重在研究，这节课是我的一个大胆尝试，虽然没有预期效果，但是算是给孩子们自主开启了一个好头孩子们在交流中的到方法得到了成长因为回到班级我继续上了一节课孩子们充分的交流了之后每个组的故事都是那么精彩，孩子们可以畅快的表达，真是件愉悦的事情。11我一小子教反成功之处：1.在教学这篇课文,我充调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。2.注重培养学生的口语表达能力如设置问你还对什么昆虫感兴趣？想变成什么昆虫？哪里比较有趣？发孩子的想象力孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。3.注重培养自主学习能力因为“授人以鱼,如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习让孩子们通过自己的方式去认识生字教给学生思考合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。存在不足：1.教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。3鼓励方法，调动全体积极性。改进措施:1.教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思2.指导朗读的方式，设计的再灵活一些！《文地》学思:本次口语交际和写话是本组教材的重要组成部分也是本组教学的延伸目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移养他们自主合作探究的能力口语交际和写话的内容比较广泛既可谈自己生活中的感受也可以谈自己想象的故事教学中我着力拓宽学生的思路广开言路允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性采用多种多样的课堂形式使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看学生学习别人写话的优点要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给予指导对有进步的学生给予鼓励注重发挥学生的自主性，在识字、写字这两个环节中，由学生自行完成。用加点词语写句子这一环节，由我先说出范例，让学生有所感悟，不像无头的苍蝇一样不知所措。写话练习遵循由浅入深度写作的模式学生减少畏难情绪轻松松写话。12寓二》学思:《亡羊补牢》这则寓言是人教版二年级语文下册第五组中的一篇精读课文。寓言通俗易懂故事情节简明有趣但寓意深刻这则寓言主要讲的是一位养羊人第一次丢了养，街坊劝他修羊圈，堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他有丢了养，才后悔没有听街坊的，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。成功的地方：1.注重学生自学能力的培养。如让学生通过查字典和联系上下文理解词语，鼓励大胆质疑，在读中解决问题等2.注重双基的训练。如对字词的指导，包括字的音准，字的书写等3.在合作交流中解决疑难4.课堂气氛活跃，学生学习的积极很高，学习的兴趣很浓，教学也收到良好的效果。不足之处：1.在自学环节，给学生留得时间还不够充足，甚至有的学生只忙于查字典，读书的次数极少看来课堂上让学生查字典时间还是很紧我考虑觉得如果课前布置学生查字典是否好些。2.在验收自学成果时，老师急于课堂程序的进行，有些问题还有包办的现象。如，当有的学生说“亡”是逃走的意思。有的学生说“亡”是丢失的意思时，老师应该趁机让学生再读书，到课文中寻找答案，而不是从侧面给出答案3.课堂提问中，集体展示偏多，个人展示偏少，不能体现有些个体的能力。如汇报寓言内容时，可多找两个学生说说。感情朗读不到位，应进一步加强朗读的指导5.联系实际谈体会环节学生谈得还较肤浅老师应进一步指导。改进措施：通过这一课的教学我发现自己在教学方面还存在许多不足一方面是由于自己的经验不足一方面是存在急功近利的心理为了完成自己的教学设计还

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思有点牵学生鼻子走的心理不能真正实现以学定教在以后的教学中要不教学真正落地实处，让学生学有所乐，学有所获。13玲的》学思:本文语言朴实对话较多玲玲的情感变化是本文重要的线索爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在我结合学生的实际精心设计教案经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很高。成功之处：1.教学中，我抓住“端详、肯、脑筋、糟”等重点词语进行识字教学。首先是初读，重点落实字音，结合字形和实际初步理解字义，如端详”让学生做动作理解，学生懂得快。再由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念。最后练写字词，让学生观察生字的结构，并说说自己的发现(这些字有什么相同的地方和要注意的地方后再书写生字一步步有效地指导抄写句子，不光要注意写准字形，更要注意一句一句地抄写。就这样，紧紧咬住字词不放松。2.抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴(好作)---难过、着(弄坏作品)---满意(画更漂亮)是本文重要的线索爸富有哲理的话语是课文的主题所在在课堂伊始我就引导学生理出了文章的情感线索在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。3.爸爸的话是文章的主题我设“玲玲改画后心情是那样的高兴但更让他高兴的是什么呢?”在学生交流后“这正如爸爸所说的.......”再读、背爸爸的话的基础上，让学生联系生活实际，说说自己在生活中遇到过类似的事?使学生进一步体会这段话的含义。不足之处：1.学生在总结课文的启示时大多数的孩子不能抓住关键词句去总结语言不够干练，概括能力比较弱，今后的教学中要重视孩子的语言表达能力。2.在课堂上是不敢放手让学生去质疑我在不停地向学生提出问题，没有过多的时间让学生去思考。改进措施:改进措施在以后的教学中放手能力还需要进一步的培养和锻炼应该对学生的锻炼加强适当的对学生放手每节课只要教师能多关注学生相信在老师的引导下就有进步。14小过》学思:《小马过河》文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美构图美我希望利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。成功的地方：1.这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思气要急切。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。在指导朗读时，我先示范朗读导学生进入情境着再让学生以小组为单位进行分角色朗读。这样训练朗读以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情、语气也不同，然后鼓励学生加上动作和表情，把课文的对话“表演”出来。这样做，既能加深对课文的感受，又能激发阅读的兴趣。2.老马说的话是理解的难点为了突破这个难点我设计了两个问题同样一条河，老牛水水很浅，松鼠说水很深。他们谁说得对？为什么.果是一头大象和一只小白兔要过这条河问问你你该怎样回答它们？在整个教学中我尊重学生的独立思考给学生提供一定的思考和交流的空间先让学生在小组内交流讨论然后全班进行交流从而使学生知道了老牛和松鼠都是以自己的亲身经历为依据忽视了小马的实际情况而下结论它们说法不一是因为它们自身的高度不同第二个问题让学生明确处理问题应根据不同的情况去判断要避免犯老牛和松鼠的经验主义的错误。不足之处：本节课上学生个性化阅读交流的时间比较少个学生个性化的看法表达不够充分。改进措施：以后教学中要在激发学生创新思维上多下功夫教师在备课时不仅要备教材，还要备学生。在课堂上，随时有可能发生教师意想不到的事情，教师必须有随机应变能力。《语际图借公》学思口语交际的教学重难点就在于学生能清晰的表达自己胆的说出自己的想法，学会倾听。在这节课上，我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，让学生集思广益让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中来培养学生爱护图书的习惯加强学生对班级公共财产的保护意识引导学生在提示下，有目标有方向的讨论确保讨论的主题不会偏离以保证讨论的质量最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级主人翁意识，加强班级团结，促进班级建设。《文地》学思:在这节语文园地课的教学过程中我将教学内容分为两个部分读读认认和阅读理解难度遵循从易到难符合小学低段学生的认知特点我注重让学生开动脑筋解决问题我从旁引导给予学生正确的探究方向学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼学生自主学习的能力弟子规》作为我国文化经典低年段的学生开始接触节课上主要让学生初步了解部弟子规》的内容，熟读并背诵《弟子规》，初步培养古文的朗读语感，感受古文的韵律《弟子规》的内容对学生也起到了很好的教育作用，让学生能进一步规范自己的行为，做一个讲文明的学生。

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思15《诗首教反:《古诗二首这节课的开始启发学生领读充分尊重了学生的已有经验，注重了资源开发；在生字教学中，抓住字词，扎实训练，夯实基础。然后让学生自由质疑，引发自主学习，师生互动学习交流，促进学生知识的建构和生成。符合学生心理需要，有利于学生的发展。抓住“读”的根本，结合古诗情境美的特点，积极创设情境，丰富学生的情感体验，促进学生理解感悟。然后让学生反复吟诵，感悟诗句的意境，培养读书能力，激发阅读兴趣。写字教学环节，让学生自主写字，注重提高学的生观察能力和书写水平。16雷》学思:《雷雨这篇课文以简炼的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜，激起了学生对大自然的深刻体验。优点之处:1.在备课时将第一课时的重点放在解决课后习题第一题，即“说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化在这篇课文中雷雨前和雷雨后的景象写得较具体，而雷雨中的景象相对来说写得略简单。我们现在倡导教予学生阅读的策略，掌握阅读方法，落实语言文字的运用。2.在进行教学设计时，我将雷雨前的内容作为重点和抓手，从字词句入手，联系旧知引导学生体会景色的变化从而在雷雨中雷雨后两个部分进行方法的运用和检测。3.通过找出景色，体会情感的方式来落实语言文字的运用和关键信息的提取通过一次次的试教和磨练将重点更加凸显通过不同形式的读带领学生进一步感受雷雨前、雷雨中景色的变化，实现以读代讲。反思整节课，既有落实渗透提取关键信息的策略又有聚焦语言文字的运用相比试教过程中的茫然多了一份淡然和进步。不足之处:在课堂上，学生参与性并不高，在教学“雷雨中”这一环节时，由于时间关系，这一板块的教学显得仓促。改进措施鼓励他们多读一些自己喜欢的课外书读的方式最好是大声地朗读通过这样的训练不仅激发了学生的学习兴趣而且锻炼了他们的用词造句能力语言表达能力和逻辑思维能力使学生灵活巧妙地掌握了所学知识可谓一举多得。17要你野迷路教反:《要是你在野外迷了路是一首以自然科学为题材的儿童诗歌向孩子介绍了在自然中很多细微的能帮助人们识别方向的自然现象这首诗歌易懂很能引起孩子们对大自然的兴趣并使他们懂得大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。成功的地方：1.注重语言的积累和运用的训练字词句到段都培养了学生积累语言、

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思运用语言的能力在学完四种辨别方向的方法后让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话给学生充分的语言训练时间提高了学生口语表达能力。2.恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重难点使学生直观形象的理解了课文的内容。3.采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读、师生表演读等，激发了学生读文的兴趣使学生在多种形式多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。4.培养了学生搜集信息和处理信息的能力。不足的地方：在对第5小“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢化得快的那边是南面还是北面为什么？这个问题的处理上没有利用多媒体直观演示部分学生还是没有弄明白。改进措施：在学生汇报时适时的利用多媒体演示教师相机抓“沟渠的方向来进一步说明，我想这个难点便会迎刃而解。18太生趣多教反成功的地方：1.以读为本培养语文能力让学生掌握基本的语文能力是低年级语文教学的重点阅读能力是语文的基本能力是人的素质结构中的基本要素之一教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。2.主体活动突出课堂气氛活跃从开始导入到最后的思维拓展每一个环节都力求让学生主动参与，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读选读有感情读齐读等方式形成良好的主动交流学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。不足之处：1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。2我的评价语言不够贴切够及时得不能够激发学生回答问题的兴趣。3.在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智处理的太过简单应该给予正确的引导。改进措施：在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。《文地》学思:语文园地六主要是对本单元的语文学习作总结归纳调汉字的结构和书写规律，识字写字是本节课的一个要点。在引导学生理解词意时，我创设情境，给

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思学生做示范为学生提供了一种方法和思路引导他们自主思考写话练习我主要是采用评比的方式激发学生的学习热情促进学生对大自然的探索让学生学会多问为什么并能自己通过多种方法找到问题的答案同时让他们对大自然抱有好奇心，能感受到大自然无穷的魅力，培养他们热爱大自然的情感。19泪茶教反:《泪水茶主要讲的是猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己大哭让水壶装满眼泪再将水壶放在火炉上烧开了沏茶这是一篇有趣的童话故事它贴近学生的生活实际选编本文的目的是为了让学生珍惜身边美好的一切并热爱我们美好的生活遇到难过的事情有解决的能力教学设计时可以让学生调查了解身边的爸爸妈妈或爷爷奶奶解他们在遇到难过的事情时是怎样处理的?领悟课文内容，感受猫头鹰对失去美好事物的伤心之情，激发学生对美好事物的热爱之情，锻炼学生处理难过的事情的能力。20大的朵教反:本课是一篇富含哲理的课文文章讲述了这样一个故事大象刚开始听了其他动物的话认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样就想办法也让自己的耳朵竖起来没想到竖起来之后有了一系列的烦恼于是大象又把耳朵放下来了烦恼也随之消失了本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。成功之处：1．充分发挥了学生的主动性，通过生生交流、师生交流，培养了学生的自学能力、独立思考能力。2．引导学生抓重点句理解课文内容。在本课的教学中，我引导学生在文中画出大象说的话，从而感知大象改变想法的过程。3．注重学生表达能力的培养。在本课的教学中，我注重引导学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子意思，从而明白坚持做自己的道理。不足之处:1.在板书设过上不够精致，自己在教学过程中废活过级，导致时间不够2.在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用而让这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用;3.在朗读环节有点欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。4.文本解决能力还有待于不断地提升要深入思考文本进行深度对话，才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务。21蜘开》学思:本课贴近儿童生活篇幅不长语言幽默风趣为学生构建了一个理想中的世界。优点：1.导入环节设计了说出蜘蛛河马长颈鹿和蜈蚣的特点的问题一个是对

最新部编人教版二年级语文下册全册教学反思于上一课大象的耳朵内容的延伸再一个是便于学生理解课文为后文学“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动学习的积极性。2.课文内容学习抓住了重点的内容的概括本课写蜘蛛三次开店语段内容具有重复性在文章主要内容学习的把握上带领学生学习第一次开店由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。3.对重点语句进行有感悟的朗读指导在体会蜘蛛开店辛苦的时候引导学生通过对比来体会。4.指导学生通过简单的示意图复述故事并展开想象鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。不足之处：1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。2.注意培养学生从读中去感悟的能力读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。3.由于第一课时对蜘蛛的形象上把握尚浅本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。改进措施：要以提升学生的素养为导向扎扎实实进行语言的运用练习让学生习得方法，做到“用课本去教，而不要只教课本”。22青卖塘教反:本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙很想卖掉烂泥塘在卖的过程中它听从了老牛的建议逐步改善泥塘的环境这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的教学时根据低年级学生特点读代讲发学生读的愿望。成功之处：1.读写结合把握低段教学中的重难点在本篇课文的教学中老师把随文识字和集中识字相结合渗透了汉字的构字规律注重了学生的心理和兴趣在教学过程中，始终贯彻识字写字教学，扎实有效地落实到每一个学生。2.以学定教作业本贯穿于学习全过程以课堂作业本为突破口直接转化为教学内容如识字教学部分老师利用课堂作业本中的第二题对生字进行了集中梳理，通过小组合作的形式高效完成了识字教学任务。3.深挖文本计有意义的语言实践点关注教材中出现的语言训练点，有目的、有梯度地进行训练。不足的地方：在学习野鸭买泥塘部分教师因考虑重点在前面的引导而在这部分学习中如蜻蜓点水，读的也不扎实，导致想象部分的学习，学生说错等。还有在学习时还要注重工具性与人文性的结合。改进措施：1.对于处于低年段的基础教育阶段教师更应重点应用语言教学重在言语能力的培养注重了从生活现象入手起学生的生活体验学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。2.给予学生充分读书的时间和空间，采用师范读、自由读、同桌互读，师生