三年级语文上册《掌声》 教案3篇

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学习目标：

★相识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文雅、情愿”等16个词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★学会敬重别人、关爱别人。培育阅读实力。

教学重难点：

学会敬重别人、关爱别人

教学过程：

【第一课时】

一、启发谈话，揭示课题

我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今日我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。

二、初读课文，感知内容

①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不相识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，相互指正读错的地方。

③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。

④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。

三、精读课文，体会人物的改变

①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？

②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“愁闷”的意思。）

③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。

④课文读到这儿，你有什么疑问呢？

引导学生提出：英子为什么会有这么大改变呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培育学生边读边疑边悟的实力。

四、指导认字和写字

①屏显本课的生字。

②让学生用自己喜爱的方式来识记要求相识的字。

③引导视察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。老师板书给学生看。

④学生练习写13个字。刚好展示学生写的字，进行评价、指引。

五、拓展活动

学生接着搜集有关反映人与人之间相互敬重、关爱的名言或谚语。

【其次课时】

学习目标：

★相识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文雅、情愿”等16个词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文。培育阅读实力。

★学会敬重别人、关爱别人。特殊是给身处逆境的人激励与帮助。

教学重难点：

教学过程：

一、复习提问，明确阅读目标

上节课同学们提出了一个什么问题？

（英子为什么会有这么大改变的呢？）

二、精读课文，自己释疑

①学生自读课文的其次、三自然段，带着以上的问题自读自悟。

要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。

②组织学生在小组内探讨沟通。

老师提出探讨的要求：

人工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。

人人参加：要求每一个人在小组内都发言。

③小组汇报探讨结果。

每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。

学生发言的要领主要是相识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。

④指导学生有感情地朗读课文的其次、三自然段。

a．学生自己先练读。

b．然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。

学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还须要改进？

三、拓展延长，加深相识

①屏显英子信的内容：“我恒久不会遗忘那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有卑视我。大家的掌声给了我极大的激励，使我鼓起志气微笑着面对生活。”

a．学生齐读这段话。

b．联系全文谈谈对这段话的理解。

②生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的'呢？

③学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？

板书设计：

掌声

英子静默地早早地最终不情愿

欢乐说笑跳舞有志气

激励敬重

三年级语文上册《掌声》教案篇2

一、学习目标

1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文雅、情愿、姿态、轮番、状况、慢吞吞、凝视、热情、长久、平静、心情、讲解并描述、一般话、好听、激励”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都须要关切、激励，懂得要主动地关切，激励别人，也要珍惜别人的关切和激励。

4、抄写最让自己感动的句子。

二、过程与方法

通过朗读，感受让学生更深化了解英子在掌声前后内心的改变。

三、教学重、难点

1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的改变。

2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理改变。

四、教具打算

1、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》。

2、小红花一朵。

3、学生打算卡片。

4、多媒体

五、教学过程

1、创设情境，导入新课

同学们，上周我校召开了运动会，我班的同学……都为班上争得了荣誉，让我们把热情的掌声送给他们吧！

2）孩子们，还有一些人却经常被我们的掌声所遗忘，假如我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么改变呢？今日我们一起学习《掌声》。

板书：掌声

2、初读课文，整体感知

(1)用自己宠爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？

(2）指名回答（课文写了残疾女孩英子内心很自卑，通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了变更。）

3、精读课文，品读领悟（学习1,2自然段）

(1)细读课文，想一想以前的英子是什么样的？（找出有关句子划出来并读一读）。

①学生将找出的句子读出来。

②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读，生边读师边指导（男女生比读）。

③思索：从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样？

（自卑、苦痛……）板书：自卑

④带着这种自卑、苦痛的心情齐读第1,2自然段。

(2）后来英子发生了哪些改变呢？（学习第4自然段）

①分4人小组学习

要求：

A、找出有关词语、句子仔细读，仔细体会。

B、想一想，在英子身上发生了哪些改变？

C、这些句子可以看出英子内心变得怎样？

D、用什么样的语气来读？

②抽学生回答以上问题

同时板书：欢乐

③抽几个学生读这一段，比一比，评一评，谁读得好？

④用欢乐的语气齐读这一段

孩子们，是什么使自卑、愁闷的英子变得这么坚毅欢乐呢？

现在我们一起来学习第3自然段。

4、汇报沟通，合作探究（学习课文第3自然段）

(1)创设擂台，精读课文

A：挑战要求：

①各小组找寻挑战对手，并相互交换所提出的问题。

②各小组合作探讨对方所提出的问题，没法解答对方的提问。

③各小组画出文中令人感动的句子，竞赛读一读。

三年级语文上册《掌声》教案篇3

教学目标

1．相识15个生字，会写25个生字。

2．通过多元的识字方法，驾驭本课的生字新词。

3．理解“迟疑、赦免、稚拙”等词语的意思

重难点

1.会认、会写生字，理解新词意思。

2.通过多元的识字方法，培育学生积累和运用词语的实力。

乐学善思方法

1.用开火车读、抢答、嬉戏等方法理解词语、熟记生字。

2.用小组赛PK赛的形式识记字形。

教学流程

一、激发情趣导入新课

同学们，今日我们走进《掌声》和《一节特别的课》两课文，同学们可以尽情地朗读课文，理解文中自己喜爱的词语并自学生字。争当记字“小明星”师板书课题

二、读文识字，培育实力

1.学生默读课文，画己喜爱的词语和生字

2.组内沟通，互学互助

展示词语，理解意思，不懂的词查找词典、字典

互考认字，互助组词

3.汇报展示，多元认读

（1）生汇报字词（师板书）

（2）学生齐读，指读，轮读字词并组词，强调多音字字音

（3）抢答词语的意思（优者奖星）

4.板前检测，认字注音

（1）开火车式给读字注音

（2）学生