呼吸系统疾病的预防与调理讲解24张课件

呼吸系统疾病的预防与调理资料讲解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊呼吸系统疾病的预防与调理资料讲解呼吸系统疾病的预防与调理资料讲解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊呼吸系统疾病的预防与调理呼吸科概述呼吸病包括流行性感冒、急性上呼吸道感染急慢性支气管炎各种肺炎支气管哮喘、肺结核、肺气肿慢性肺源性心脏病、支气管肺癌等,是日常生活中最常见疾病之由于每个学生的接受能力与认知水平有所不同，传统教学中的“一刀切”的教学方式很有可能会导致学生产生厌学心理。此外，初中阶段的学生是第一次系统地学习化学这个学科，为了不让学生一开始就对化学产生厌恶情绪，因而需要教师利用分层教学法帮助学生在自己的认知中得到发展。一、分层教学法在初中化学教学中的作用作为初中阶段新开设的科目，化学对于学生来说是一个全新的学科。但是，某些学生学习水平以及学习能力的不足就可能会导致他们难以跟上教学进度，无法提高学习成绩。因此，将分层教学法运用至初中化学教学中是非常必要的。1.提高学生学习效率由于初中生的理解能力还在培养的过程中，其难以掌握化学中的某部分知识也是可以理解的。正因如此，在初中化学的教学中运用分层教学法是十分必要的。通过分层教学的方法，教师根据本班学生的具体情况来计划教学进度及内容，可以使学生更为轻松地掌握化学知识，提高课堂教学的有效性，达到理想的教学效果。2.夯实学生基础由于初中生的学习与思维能力有限，难以跟上教学进度，再加上化学科目本身具有较大的难度，因此，部分学生的化学基础不牢固。对于这种情况，化学教师需结合分层教学法，针对化学基础薄弱的学生进行由点到面的系统的基础知识教学，为学生以后的学习奠定良好的基础。3.提高学生自信心因?榛?学这个学科具有一定的难度，所以学生很容易在学习化学的过程中失去自信心，无法主动进行课堂学习，注意力难以集中，如此很难达到教师想要的效果。所以，化学教师可以通过分层教学的方式降低教学难度，提高学生的自信心，激发学生学习化学的兴趣，从而把学习化学当成自己的爱好，进而取得阶段性的成果。二、分层教学法在初中化学教学中的具体应用上面已经对分层教学法在初中化学教学的作用进行了大体的阐述，可以看出分层教学法对于初中化学教学在提高学生学习效率、夯实学生基础、提高学生自信心等方面具有极大的帮助，因此，下面就对分层教学法在初中化学教学中的应用做具体的说明，具体应用如下：1.课堂提问作为教学过程中十分重要的一个环节，课堂提问不但可以让学生清楚地认识到教学内容中的重点，还能检验学生对初中化学知识的掌握程度，从而让学生认识到自身的不足之处，并在课后查漏补缺。所以，课堂提问问题的内容与质量是发挥课堂提问作用的关键。通过利用分层教学法，化学教师对所提出的问题进行分层，让不同层次的学生来进行作答。这不但可以加快课堂的教学进度，还可以让学生在提问中重获信心。其中，教师不应强调问题的对错，而是强调做题的思路。例如，在对二氧化碳的制法与性质的教学内容进行讲解时，教师在了解该内容的基础上针对教学要求来设计问题，对所设计的问题进行层次划分，如：（1）大理石如何与稀盐酸反应；（2）碳酸是如何进行分解的；（3）石灰水如何与二氧化碳进行反应？这几个问题由不同层次的学生来进行课堂回答。2.作业布置根据不同的学生的水准来布置不同的化学作业，不但可以让高层次的学生提高自身的化学素养，增加他们的化学知识储备，还能让低层次的学生得到自信以及学习化学的兴趣，让较低层次的学生认为化学还是较简单的，从而激发其学习的主动性，另外，中等层次的学生也可以对所学的化学知识进行课后巩固，使作业发挥最大的作用。这样就可以帮助各个层次的学生更好地掌握初中化学的教学内容，同时，在一定程度上提高教学水平，进而实现教学目标。3.对教学目标进行分层在对初中生进行化学教学时，化学教师在大体了解化学单元内容的基础上对教学目标进行分层，使整个教学过程具有层次性以及条理性，让学生更加容易地吸收化学知识。例如，在讲授初中化学中的“单质碳的化学性质”时，将教学目标分成三层，分别为：了解单质碳的具体内涵及其在现实生活中发挥的作用、了解单质碳的化学性质以及物理反应、观察单质碳在化学中的具体反应，进而辅助化学教师完成这一单元的教学目标。综上所述，化学是初中教学中的一门重要学科，但因为是一门新课程，所以对于部分学生来说，学习起来会面临较大的困难。因此，合理将分层教学法运用于初中化学教学中能极大地提高课堂教学的效率以及学生学习的效率，最大化地发挥教育的效益。教师还要重视分层教学法的应用，在与学生进行沟通的基础上，总结和归纳阶段性的教学。数学思想是人们对数学内容的本质认识，是对数学方法的进一步抽象概括，属于对数学规律的理性认识范畴，数学教学中不仅要注重数学知识的传授、能力的提高，更要注重揭示知识发生、发展过程中，解决问题过程中蕴含的数学思想方法。数学分类思想，就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成几个不同种类的一种数学思想，它既是一种重要的数学思想，又是一种重要的数学逻辑方法，在中学数学中常表现为数学分类讨论法。所谓数学分类讨论法，就是将数学对象分成几类，分别进行讨论来解决问题的一种数学方法，有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性，能训练人的思维条理性和概括性，分类讨论思想贯穿于整个中学数学的全部内容中，需要运用分类讨论的思想解决的数学问题就其引起分类的原因，可分为：①数学概念是分类定义的；②运用的数学定理、公式或运算性质、法则是分类给出的；③求解的数学问题的结有多种情况或多种可能；④数学问题中含有参变量，这些参变量的取值会导致不同的结果。应用分类讨论，往往能使复杂的问题简单化。分类的过程，可培养学生思考的周密性、条理性，而分类讨论又能提高学生研究问题、探索规律的能力。分类讨论思想不像一般数学知识那样，通过几节课的教学就能掌握，它根据学生的年龄特征，学生在学习的各阶段的认知水平和知识特点，逐步渗透，螺旋上升，不断地丰富自身的内涵。让学生在数学学习的过程中，通过类比、观察、分析、综合、抽象和概括，形成对分类思想的主动应用。一、挖掘教材中的分类思想，养成良好的分类意识每个学生都具有一定的分类知识，在学生的这一认知基础上，教师在教学中应进行数学分类思想的渗透，挖掘教材提供的机会，把握渗透的契机。1.教材中不少概念、定理、法则、公式，如有理数、一元二次方程、不等式、等腰三角形、圆等章节都是渗透分类讨论思想的良好机会。如在学习有理数的概念时，及时引导学生对有理数进行分类，让学生了解到对于不同的分类标准，有理数有不同的分类方法，按性质符号的不同，有理数可分为正数、0和负数；按分母不同，有理数可分为整数和分数。让学生感觉不同的分类标准所起到的作用，从而为下一步学习分类讨论的思想方法奠定基础。又如，讲解绝对值的意义时，引导学生得到如下分类，若a>0，则|a|=a，若a8时，原式=（x-2）+（x-8）=2x-10；2.根据数学的法则、性质或特殊的规定进行分类。例2：解关于x的不等式：ax+3>2x+a解：通过移项，不等式化为式（a-2）x>a-3的形式。然后根据不等式的性质可分a-2>0，a-2=0，a-20时，即a>2时，不等式的解是x>■当a-2=0时，不等式的左边=0，不等式的右边=-1。因为0乘以任何数都大于-1，所以不等式的解是一切实数。当a-2<0时，即a<2时，不等式的解是x<■3.根据图形的特征或相互间的关系进行分类。如三角形按角分类，有锐角三角形，直有角三角形，钝角三角形，直线和圆根据直线与圆的交点个数可分为：直线与圆相离、直线与圆相交、直线与圆相切；圆与圆根据交点个数可分为外离、外切、相交、内切、内含等。例2：等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30°，底边长为a，则其腰上的高是_______。分析：本题显然要把等腰三角形分为锐角三角形和钝角三角形两类，从而求解。4.根据几何图形的点和线的位置进行分类。在证明圆周角定理时，由于圆心的位置有在角的边上、角的内部、角的外部三种不同的情况，因此，分三种不同情况分别进行证明，先证明“圆心的位置在圆周角的一条边上”，这种是最容易解决的情况，然后通过作过圆周角顶点的直径，利用先证明（圆心的位置在圆周角的一条边上）的这种情况来分别解决圆心在圆周角的内部，圆心在圆周角的外部这两种情况，这是一种从定理的证明过程中反映出来的分类讨论的思想和方法。三、解决问题及时分类讨，提高合理解题的能力在解题教学中，通过分类讨论还有利于帮助学生概括、总结出规律性的东西，从而加强其思维的条理性、缜密性。一般来讲，利用分类讨论思想和方法解决的问题有两大类，其一是涉及代数式或函数或方程中，根据字母不同的取值情况，分别在不同的取值范围内讨解决问题，其二是根据几何图形的点和线出现不同位置的情况，逐一讨解决问题。例4：已知函数y=（m-1）x2+（m-2）x-1（m是实数）如果函数的图像和x轴只有一个交点，求m的值。分析：这里从函数分类的角度探讨，分m-1=0和m-1≠0两种情况来研究解决问题。解：当m=1时，函数就是一个一次函数y=-x-1，它与x轴只有一个交点（-1，0）。当m≠1时，函数就是一个二次函数y=（m-1）x2+（m-2）x-1。解△=（m-2）2+4（m-1）=0，得m=0。综上所述，函数的图像与X轴只有一个交点，则m=1或0。由以上几个例子，我们可以看出分类讨论往往能使一些错综复杂的问题变得异常简单，解题的思路非常清晰，步骤非常明了，另一方面，在讨论当中可以激发学生学习数学的兴趣。综上所述，分类思想是初中诸多数学思想方法中应用最广的一种。要做到成功的分类，关键有两条：一是要有强烈的分类意识，善于从问题情境中抓住分类的对象；二是要斟酌问题的实际情况，找出科学、合理的分类标准，这个标准应当满足互斥、无漏、最简的原则。数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略，是数学的灵魂。因此，在教学中要重视挖掘教材中的数学思想方法，并引导学生领悟和掌握，是使学生提高思维水平，真正懂得数学的价值，建立科学的数学观念，从而发展数学、运用数学的重要保证。呼吸系统疾病的预防与调理资料讲解26、我们像鹰一样，生来就是呼吸系统疾病的预防与调理呼吸科呼吸系统疾病的预防与调理概述呼吸病包括流行性感冒、急性上呼吸道感染急慢性支气管炎各种肺炎支气管哮喘、肺结核、肺气肿慢性肺源性心脏病、支气管肺癌等,是日常生活中最常见疾病之概述目一录影响呼吸系统疾病的主要相关因素呼吸病的预防与调理目一录影响呼吸系统疾病的主要相关因素大气污染和吸烟吸入性变应原增加呼吸系统中医学认为肺系肺部感染病原性的病常见的致病因素四变异及耐药性的增加影响呼吸系统疾病的主要相关因素流行病学调查证实,呼吸系统疾病的增加与空气污染、吸烟密切相关,当空气中降尘或二氧化硫超过1000gm3时,慢性支气管炎急性发作明显增多,其他粉尘如二氧化硅、煤尘、棉尘等可刺激呼吸系统引起各种肺尘埃沉着症,工业废气中致癌物质污染大气,是肺癌发病率增加的重要原因。吸烟是小环境的主要污染源,吸烟者慢性支气管炎的发病率较非吸烟者高2-4倍以上肺癌发病率高4-10倍(重度吸烟者可高20倍)。据2002年统我国成年人吸烟率约为358%(男性660%),烟草总消耗量占世界首位。据世界卫生组织统计,按目前吸烟现状发展下去,到2025年,世界上每年因吸烟致死者将达到1000万人,为目前的3倍,我国将占200万人。目前我国青年人吸烟人数增多,是慢性阻塞性肺疾病和肺癌发病率增加的重要因素。流行病学调查证实,呼吸系统疾病的增加与空气污染、吸烟〓、吸六性变应原增加随着我国工业化及经济的发展,特别在都市可引起变应性疾病(哮喘、鼻炎等的变应原的种类及数量增多,如地毯、窗帘的广泛应用使室內尘螨数量增多,宠物饲养(鸟、狗、猫)导致动物毛变应原增多,还有空调机的真菌、都市绿化的某些花粉孢子、有机或无机化工原料、药物及食物添加剂等;某些促发因子的存在,如吸烟、(被动吸烟)、汽车排出的氮氧化物、燃煤产生的二氧化硫、细菌及病毒感染等,均是哮喘患病率增加的因素。〓、吸六性变应原增加三、肺部感染病原性的变异及耐药性的增加呼吸道及肺部感染是呼吸系统疾病的重要组成部分。三、肺部感染病原性的变异及耐药四、声医学认为肺系病常见的致病因素气味]郕啁、油漆及他人吸烟使周围人感到异味的刺激,新装潢的房屋及家騏的味瀼显燥竟赓玺凨藥。彧食腥穌,鄒这殚邪藏餡因素。常见有:支气管哮喘、过敏性鼻炎、3变黯季,進性廠秋季也有感受寒邪致病者。6体駐驟隊质贪駐酧令超人适廚能加,滽踱偏本形籝的褰鄹豔磊导藝质的篛雭先天蕙胛多愙冏作痰陂綪。谭魇蛆病因头身痛、胸等癱证过悖鼻桊生骯簦哮疇、的榬笑管廞以阻枣伡睴的肺源陞臃病辔属这康医学的大特惑热种嗽病的发病温差郢感,但春温而热、秋凉而燉食反温亦可致热邪感人生病。常见有:各种肺炎、急性鼻炎、8斯支气管炎、支气管扩张、肺脓肿等多因热邪所致。9庚劳倦:即当今人们所称之过敏原。特异之气属于外感病邪的范畴:某些花草树木开花时所散发的四、声医学认为肺系病常见的致病画nhEE再画忌恼怒,避忧思防寒保暖缓解期服用扶正固本的药物合理的饮食调理进行预防性治疗呼吸系统劳逸适度改善生活和工作环境忌烟主动配合治疗坚持锻炼画nhEE再画防寒保暖人春痰羶憝与变飄禚墈御昺蘅的劇囔鼻病燙离峰,锪复骤降梋箎λ6、或两銜,坞脑后勻暻礙疾病密切輥锳有腭哌