通用幼儿园教师教学课件

Word———通用幼儿园教师教学课件教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。教学设计以方案和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。下面是我为大家整理的关于通用幼儿园老师教学课件，盼望对您有所关心!

通用幼儿园老师教学课件1

活动目标：

1、引导幼儿正确感知比5少的数量，理解5以内数的实际意义。

2、引导幼儿乐观的与材料互动，培育幼儿良好的操作习惯。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：

学具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同数量的食物纸条一份、1-6数字人手一份。1-5的水果卡片若干。

教具：1-5的数字卡、5只小白兔的动物瓶、1-5的动物图片人手一份。

活动过程：

1、老师出示字卡、动物卡和幼儿进行问答嬉戏。师：嘿嘿，我的火车几点开?(随机出示5以内的数字卡)。幼：嘿嘿，我的火车×点开。师：嘿嘿，来了几位小客人?(随机出示5以内的动物卡)。幼：嘿嘿，来了×位小客人。以次来引起幼儿对数字的爱好。

2、师：火车开到了动物瓶城。(出示动物瓶)看到美丽的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔?5只小白兔可以用数字几来表示?(幼儿答数，老师操作)。

小结：5只小白兔可以用数字5来表示。2、请小伴侣一起来制作动物瓶，要求是制作比5只小动物少的动物瓶。幼儿操作后叙述动物瓶上有几只小动物。小结：比5只小动物少的有4只、3只、2只、1只。

3、现在请小伴侣为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好叙述门牌号是几，为什么?小结：比5少的数有4、3、2、1。

4、小伴侣们制作的动物瓶太美丽了，有一些花生宝宝也想住

进去，现在请小伴侣送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动物一样多。

5、小伴侣老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于5和比5少的家里。幼儿操作，老师讲评。

6、嬉戏：开火车请幼儿拿比5少的数字做车票排队上车。(请幼儿说说车票上的数字是几，为什么可以上车?)

通用幼儿园老师教学课件2

主题名称：

我的爸爸

主题生成缘由：

家像一个安静的港湾，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到平安，得到暖和。在上一个的主题中，孩子们去了解了妈妈的一些生活并尝试给妈妈过节。孩子渴望妈妈暖和的怀抱，也期盼和爸爸一起嬉戏。在活动中我们也发觉在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化亲情呵护在幼儿成长中的乐观影响，让幼儿在活动中学会感谢，学会报答，学会关怀，学会爱，让每个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，我们结合上周的主题内容生成了本次主题：《我的爸爸》

主题生成目标：

1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。

2、在活动中幼儿能增进对自己爸爸的了解，培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。

3、熟识爸爸的衣饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带，更主动的关怀爸爸

4、复习熟悉点卡，并能按挨次给3以内数量的点卡排序及匹配实物。

5、练习听信号按要求做动作，提高幼儿的动作灵敏性。

6、在熟识歌曲的基础上尝试进行创编。

7、学习以构线和涂色结合画小鸡，增加对绘画的爱好。

8、了解父母在家劳动的辛苦，增进爱爸爸妈妈的情感。社会活动：我的爸爸

活动目标：

1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。

2、鼓舞幼儿养成宁静地听同伴谈话、轮番交谈的习惯。

3、是幼儿增进对自己爸爸的了解，培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。

活动预备

事先请幼儿观看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事;课件。

活动过程

1、通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，个人的爸爸都不一样。今日我们请小伴侣来说说你的爸爸是什么样子的?他在家都做些什么事情?”

2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。

3、引导幼儿集体谈爸爸。

4、通过提问拓展谈话范围。例如：老师可以问：你喜爱你爸爸吗?你情愿为你爸爸做些什么?

5、观赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

通用幼儿园老师教学课件3

活动目标：

1、幼儿在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。

2、说一说自己画的小宝宝在干什么?

活动预备：

美术纸、蜡笔、粘纸。

教学流程：

导入部分——幼儿作画——沟通。

活动过程：

一、导入部分：

激发幼儿集体活动的爱好。

谈话：小伴侣几岁了?四岁了，上小班了。到幼儿园来了以后，学会了哪些本事呀?幼儿讲。老师小结。小宝宝渐渐长大了，渐渐的懂事了。

老师和幼儿一起做一做长大了的动作。

二、进行部分：

1、好，今日我们就来把小宝宝长大的样子画下来好吗?

2、老师示范讲解。画的的方法和上一次绕毛线一样。渐渐的画的紧一点，圆一点。请小伴侣在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。最终画上眼睛，手、脚。

3、幼儿练习，老师指导。

鼓舞每个小伴侣都参与活动。

画的时候要画的紧一点，圆一点。

要求每个小伴侣都完成作业。

三、结束部分：

表扬乐观参加美术活动的幼儿，并用小粘纸鼓舞。

活动结束：

回家告知爸爸妈妈自己长大了，会帮爸爸妈妈做很多事。自己的事情自己做。

通用幼儿园老师教学课件4

【设计意图】

中班幼儿的自我意识逐步增加，经常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们心情。怎样才能既发挥幼儿的自主性，又关心幼儿通过协商进行合理选择呢?《去度假》读本叙述了一个小女孩预备度假行囊的故事。幼儿可以在观看读本、参加争论的过程中获得如何依据需要进行合理选择的阅历。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很相宜中班幼儿阅读。

【活动目标】

1、理解并能叙述图书画面的内容，体验图书中仆人公的心情变化。

2、在已有生活阅历的基础上，学习依据需要、通过协商进行合理的选择，提高思索与解决问题的力量。

【活动预备】

1、阅历预备：有与爸爸妈妈外出度假的阅历。

2、材料预备：大书、大书中所消失物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。

【活动过程】

1、谈话导入。

师：小伴侣，你们喜爱度假吗?

幼：喜爱。

师：去度假前需要做什么预备呢?

幼1：要预备水。

幼2：要带旅行箱。

幼3：去度假确定要住很久，所以肯定要带衣服。

师：这本书说的是一个小女孩去度假前整理行囊的故事，我们来看看她为度假预备了哪些东西。

2、阅读图书《去度假》。

(1)阅读封面：老师引导幼儿熟悉封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。

师：妈妈已经为妞妞预备好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。(老师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。)

通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿观看、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。

3、逐页阅读。

(1)第一页：重点引导幼儿发觉、熟悉画面信息。

师：妞妞在哪里?

幼：在家里。

师：你怎么知道?

幼：由于她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。

师：她在干什么?

幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。

中班幼儿已具备肯定的观看细节的力量，能很快地捕获到画面中一些微小部分，并运用已有的生活阅历作出分析和推断，初步发觉“拿出”与“放进”之间的联系。

(2)其次页至第五页：重点引导幼儿观看、发觉每一页旅行箱中的物品与地面上的物品之间的关系。(妞妞先后拿出妈妈预备的衣服、饮料、药品等，放进自己的故事书、游泳圈、花皮球等物品。)

幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物品和放进的物品两者的联系。这使他们很情愿猜想下一页妞妞想带走的物品，想象自己要去度假需要带的物品，为之后绽开争论打下了基础。

(3)第六页：引导幼儿叙述妞妞和妈妈的表情以及她们可能说的话。

师：妞妞和妈妈是什么表情?她们会说什么?

幼1：妈妈很生气，会说“你为什么要把东西都拿出来”。

幼2：妈妈会很惊异，会说“你为什么要这么做啊”。

幼3：妞妞会说“这是我的箱子，要放我想要带的东西”。

幼4：妞妞会说“这些东西是我喜爱的”。

师：说的似乎都挺有道理，可究竟谁的东西该带走呢?

老师组织幼儿争论并说出妞妞肯定要带上那些物品的理由。

师：妞妞为什么肯定要带上那些物品(毛毛熊、故事书、牙刷、皮球……)?

幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡觉。

幼2：妈妈要给妞妞讲故事，我晚上睡觉也要听故事。”

幼3：晚上睡觉前要刷牙。

幼4：妞妞喜爱拍球，所以肯定要带上皮球。

老师引导幼儿思索和争论拿出来的物品和放进去的物品的有用性和便利性，从中关心幼儿了解物品“要带”和“不要带”的理由，培育了幼儿的自我管理的力量。

(4)第七页：引导幼儿观看画面人物的表情，体验整理好行李可以动身去度假的欢乐心情。

师：妞妞一家快乐吗?最终妞妞同意带什么东西去度假?

幼1：最终要动身了，真快乐。

幼2：他们一人一个箱子，刚刚好。妞妞同意带妈妈要她带的那些东西了，由于那些东西需要带。

通过争论，幼儿都能理解妈妈为什么生气，也同意妞妞带的那些东西不太便利，不适合去度假，可以看出他们和妞妞一起“整理”完后的心情是特别轻松愉悦的。这个阅历能够关心幼儿在日常生活中去参考成人的看法和理解有时他们提出的要求为什么没有得到成人应允。

4、实践活动：关心老师整理旅行箱。

老师出示预先预备好的旅行箱，内装有：布娃娃、长柄伞、照相机、书、衣服、闹钟、水壶、床单、洗发水、沐浴露等物品，请幼儿帮忙看看哪些是必需要带的，哪些是可以不带的，并说出理由。

幼1：布娃娃不需要带。

幼2：闹钟不用带，爸爸妈妈都有手机。

幼3：床单不要带，宾馆都有被子。

幼4：宾馆里都有洗发水、沐浴露。

有些物品是幼儿很简单达成全都看法的，有的则引起了一些小争议。

幼1：长柄伞不用带，箱子放不下。

幼2：要带的，太阳很大。

幼3：是啊，万一下雨怎么办?

师：这个问题的确很难办哦，说的都挺有道理的。有什么方法是可以不用带这把长柄伞又可以解决太阳很大和下雨的问题呢?

幼1：可以戴帽子遮太阳。

幼2：换一个小的、可以折叠的伞就好啦!

当幼儿为了“长柄伞”而发生争议时，老师适时地将问题抛给幼儿，引导幼儿争论，而达成了带折叠伞或者帽子比较合适的打算，进一步提升了原有阅历。在这种自由争论中，老师为幼儿供应了更多的表达机会，以致他们能够更加大胆、主动、自由地表达，同时增加了他们运用已有生活阅历更好地做出合理选择，进行自我管理的力量。

5、在歌曲《我的_》中自然结束活动。

师：小伴侣们真有本事，关心老师整理好了旅行箱，我们可以动身啦!

【活动延长】

1、开展亲子活动：春游。通过发放、填写《春游要预备什么?》调查表，引导家长与孩子共同商议去春游需要带的物品，进一步提高幼儿依据需要进行选择的力量。

2、区域活动：供应各种物品的图片，请幼儿想一想“去野餐”(或者“去游泳”等)时什么要带，什么不要带。

【活动反思】

我们从中班幼儿的心理特点和存在问题动身，充分挖掘和利用《去度假》这本图书的教育价值，较胜利地开展了这个社会性活动。在之后的延长活动中，幼儿能够清晰地通过《春游要预备什么?》调查表，记录自己认为需要带的物品。春游前，我们观看幼儿的书包发觉食品和物品的种类、数量都比较合理，家长们也反映事先幼儿能和大人商议购买所需物品，再自立预备。可以看出通过这次活动，幼儿在合理选择、相互协商和自我管理力量方面有了明显提高。同时幼儿对图书的阅读爱好也非常深厚，从图书中延长出的亲子互动也为家长和孩子增加了很多沟通和沟通的机会。

通用幼儿园老师教学课件5

进入进展期的托班孩子，有了肯定的语言力量和认知力量，同时运动力量的快速进展大大拓展了其活动空间。本次活动借助好玩又神奇的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”快乐地玩“躲猫猫”的嬉戏贯穿始终。“猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言。

“小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有素材的基础上，我们依据托班孩子简单被多变、好玩的情景吸引的特点，增加了简洁但能引发孩子参加互动的`多媒体场景，充分调动孩子多种感官参加，将他们一下子引入到活动情景中，为其顺当进入嬉戏活动作好铺垫。

对托班新教材中孩子们隐藏的大纸箱，我们重新设计并将其装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子，这样增加了“躲猫猫”嬉戏的趣味性，使孩子们更加投入嬉戏。孩子们在颜色、大小不同的房子中隐藏，自然地进行应答，初步积累了辨别颜色和大小的阅历。

一、活动目标

1、在老师的引导下，初步尝试区分颜色和大小。

2、喜爱参加活动，并能在嬉戏中自然应答。

二、活动预备

红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢(大小不同)、猫妈妈胸饰、多媒体课件等。

三、活动过程

(一)环节一：看看、说说，激发爱好

多媒体课件导入嬉戏情景：晴朗的天气，大大的绿色草地，还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等。

重点提问：宝宝们，你们看这里有什么?(观看要点：孩子是否情愿与多媒体课件进行语言、动作上的互动。)

小结：这里真美丽，有太阳公公、漂亮的蝴蝶，还有小鸟!

(二)环节二：玩玩、躲躲，体验欢乐

老师和幼儿分别扮演“猫妈妈”和“小猫”，开头玩“躲猫猫