河中石兽课文、译文及教案共17篇

Word———河中石兽课文、译文及教案共17篇下面是我共享的河中石兽课文、译文及教案共17篇河中石兽课文,译文及教案共赏析，以供借鉴。

河中石兽课文、译文及教案共1

一、复习上节课内容。

复习文言文加点字解释。

二、思索问题。

故事说了一件什么事？

故事中主要消失了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？

故事是如何进展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。

三、请同学口头回答上述问题，划分层次并概括各层次大意。

1、为什么老河兵的方法是对的？（借助多媒体手段，关心同学理解文章中三类人物查找石兽的方法的相关语句的意思。）

【多媒体演示】

（1）、同学演示。

（2）、老师演示。形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景关心同学理解文章中三类人物查找石兽的方法的相关语句的意思。

2、师生共同归纳：

第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系。

其次种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。

第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽视了流水。

第四种既有理论又有实践，精确把握了三者的性质及相互关系。

五、分析最终一层，概括文章的中心。

1、概括文章的中心：

很多自然现象的发生往往有着简单的缘由，我们不能只知其一，不知其二，仅仅依据自己的一知半解就依据常情主观作出推断。

2、启发同学深化思索，联系生活实际，更深化地领悟这一道理。

六、拓展阅读：《但知其一，不知其二》

七、布置作业。

1、完成课后训练题。

归纳本课古今异义和一词多义现象。

水中石兽真会向上游

吴德锋

纪昀（晓岚）的《阅微草堂笔记》是出名的清人笔记小说之一。蔡元培先生将它与《红楼梦》、《聊斋志异》鼎足并列为“有清一代三大小说”。《阅微草堂笔记》中的《河中石兽》这个故事，颇负盛名。

近来有人对纪昀的这个说法，表示怀疑。理由是石重水轻，无论如何，沉于水中的石兽，只可能顺流而下，决不行能逆流而上。他们认为纪昀所说的这个故事，尽管很生动、好玩，很能吸引人，无奈事实决非如此，石兽向上游，不过是文学家的幻想，客观上并不存在。

事实真的如此吗？查找沉在河中的石兽，毕竟应在上游还是下游？不久前发生在云南西双版纳的一回事，圆满地回答了这个问题。这回事的情节几乎与纪昀所记一模一一样，即西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。十多年后，有人在离原地十多里的上游，发觉了那块失踪了的石头，经核对，它的确是原来位于十多里外的下游那一块。它是怎么“游”上来的呢？

原来炸另一块石头时，这块石头的基础也被震坏，它丢失了矗立不动的根基，正如纪昀所说的水冲走石边沙的道理，在十多年的时间中，它渐渐地向上游翻滚了十多里路。它向上“游”时经过之处，留下了一道明显的沟，令人信服他说明，纪昀所记，确非虚言。这一好玩的自然现象，1980年4月当地的报纸作过具体的报道。这故事不仅教育我们如何思索问题，对从事水中打捞也有实际指导意义。

河中石兽课文、译文及教案共2

《河中石兽》白话译文

沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河里，两个石兽一起沉没了。经受十多年，僧人们募集金钱重修(寺庙)，在河中查找两个石兽，究竟没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，查找了十多里，没有任何石兽的踪迹。

一位教书先生在寺庙里设馆授徒，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这两尊石像不是木片，怎么能被洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，沙的性质疏松漂移，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流查找石兽，不是(显得)荒唐了吗?”大家都很佩服，认为是精当准确的言论。

一个镇守河防的老兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游查找。由于石头的性质坚硬沉重，沙的性质疏松漂移，水流不能冲走石头，河水的反激力，肯定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成坑洞。越冲越深，冲到石头的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的`下游查找石兽，原来就(显得)很荒唐;在原地深处查找它们，不是(显得)更荒唐了吗?”根据他的话去查找，果真在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的人有许多，莫非可以依据事物的道理主观推断吗?

河中石兽课文、译文及教案共3

教学目标：

1、借助工具书和解释理解文章的基本内容。

2、积累文言词汇，并能背诵文章。