教案模板w0rd版共3篇

Word———教案模板w0rd版共3篇下面是我整理的教案模板w0rd版共3篇一个完整的word电子教案的格式，供大家赏析。

教案模板w0rd版共1

yw教学目标：

1.学会声母yw整体熟悉音节yiwuyu及其同声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规章。

2.能够读准音，认清形，正确书写。

教学重难点

1.学会读写yw和整体认读音节yiwuyu。

2.记住整体认读音节yu的形、声母w的形。

教学预备

教学挂图和拼音卡片

教学过程

一、复习

师：小伴侣们，我们这几个星期在学问的果园里嬉戏、学习，多欢乐啊！现在我们就去摘学问果子，比比谁摘得最多。（读正确的同学就奖一种小水果图形）

二、引出课题

1.过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？

师：多么暖和的情景呀！全部的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小伴侣肯定也要爱爸爸妈妈呀！

2.我们一起来读首儿歌，夸夸他们

教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

三、学习yyi

1.图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？

师：衣服的“衣”和这个声母读音很像。

老师领读

指名读

开火车读

齐读

2.看看这个y像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？

3.这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？

（1）师：这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成了一对很好的伴侣，成天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节

跟老师读

指名读

男女生比读

（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？

自由练读

指名读

齐读

（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小伴侣帮他找个伴侣，为他组词（四声组词）

师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音伴侣始终在我们身边，只要我们细心观看，开动小脑筋就会发觉

四、学习w及wu

1.图上画了什么？

师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多

老师领读

指名读

开火车读

2.看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？

和我们以前学的哪个字母读音很像？

（1）师：这两个拼音字母又成了一对好伴侣，也组成了整体认读音节，wu

老师领读

指名读

小组竞赛读

（2）那戴上帽子后又怎么读？

自由练读

老师领读

齐读

（3）为这些闪动的音节找个伴侣，看谁找得多！

（四声组词）

五、教学yu

1.师：小能（）见I和u都有一个很好的伴侣，成天在一起，还组成了整体认读音节，很艳羡，他呀也想的找一个好伴侣，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好伴侣，他会怎么做呀？??

（小伴侣上台表演）

2.小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好伴侣，组成了整体认读音节yu

跟读

开火车读

齐读

3.谁来读读戴上帽子后的音节？

指名读

分组读

齐读

4.这个闪动的音节好想有伴侣？帮帮他们吧！

（四声词）

5.比比谁最棒，能把三组连起来读！

男女比读

分组读

6.巩固，嬉戏

看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！

六、教学书写yw

（1）请同桌互帮互助，一起学习yw

老师指导①由几笔组成，先写什么，后写什么？

②每一笔写在哪个位置。

（2）上台沟通

（3）分别书写，描红。

教案模板w0rd版共2

yw教学目标：

1.学会声母yw整体熟悉音节yiwuyu及其同声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规章。

2.能够读准音，认清形，正确书写。

教学重难点

1.学会读写yw和整体认读音节yiwuyu。

2.记住整体认读音节yu的形、声母w的形。

教学预备

教学挂图和拼音卡片

教学过程

一、复习

师：小伴侣们，我们这几个星期在学问的果园里嬉戏、学习，多欢乐啊！现在我们就去摘学问果子，比比谁摘得最多。（读正确的同学就奖一种小水果图形）

二、引出课题

1.过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？

师：多么暖和的情景呀！全部的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小伴侣肯定也要爱爸爸妈妈呀！

2.我们一起来读首儿歌，夸夸他们

教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

三、学习yyi

1.图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？

师：衣服的“衣”和这个声母读音很像。

老师领读

指名读

开火车读

齐读

2.看看这个y像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？

3.这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？

（1）师：这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成了一对很好的伴侣，成天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节

跟老师读

指名读

男女生比读

（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？

自由练读

指名读

齐读

（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小伴侣帮他找个伴侣，为他组词（四声组词）

师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音伴侣始终在我们身边，只要我们细心观看，开动小脑筋就会发觉

四、学习w及wu

1.图上画了什么？

师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多

老师领读

指名读

开火车读

2.看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？

和我们以前学的哪个字母读音很像？

（1）师：这两个拼音字母又成了一对好伴侣，也组成了整体认读音节，wu

老师领读

指名读

小组竞赛读

（2）那戴上帽子后又怎么读？

自由练读

老师领读

齐读

（3）为这些闪动的音节找个伴侣，看谁找得多！

（四声组词）

五、教学yu

1.师：小能（）见I和u都有一个很好的伴侣，成天在一起，还组成了整体认读音节，很艳羡，他呀也想的找一个好伴侣，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好伴侣，他会怎么做呀？??

（小伴侣上台表演）

2.小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好伴侣，组成了整体认读音节yu

跟读

开火车读

齐读

3.谁来读读戴上帽子后的音节？

指名读

分组读

齐读

4.这个闪动的音节好想有伴侣？帮帮他们吧！

（四声词）

5.比比谁最棒，能把三组连起来读！

男女比读

分组读

6.巩固，嬉戏

看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！

六、教学书写yw

（1）请同桌互帮互助，一起学习yw

老师指导①由几笔组成，先写什么，后写什么？

②每一笔写在哪个位置。

（2）上台沟通

（3）分别书写，描红。

小升初数学复习资料：基本定义与运算定律

（一）数与数字的区分：数字（也就是数码），是用来记数的符号，通常用国际通用的阿拉伯数字0~9这十个数字。其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。数是由数字和数位组成。

(1).0的意义：0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限。如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数，是一个偶数。00是最小的自然数，是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。

(2).自然数：用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。简洁说就是大于等于零的整数。

(3).整数：自然数都是整数，整数不都是自然数。

(4).小数：小数是特别形式的分数，全部分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。

(5).混小数（带小数）：小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。(6).纯小数：小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。

(7).有限小数：小数的小数部分只有有限个数字的小数（不全为零）叫做有限小数。

(8).无限小数：小数的小数部分有很多个数字（不包含全为零）的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不肯定都是循环小数。例如，圆周率π也是无限小数。

(9).循环小数：小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复消失，这样的小数叫做循环小数。例如：……，1.……都是循环小数。

(10).纯循环小数：循环节从非常位就开头的循环小数，叫做纯循环小数。

(11).混循环小数：与纯循环小数有唯一的区分，不是从非常位开头循环的循环小数，叫混循环小数。(12).无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复消失，这样的小数叫做无限不循环小数。

（二）分数：表示把“单位1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数，叫做分数。(1).真分数：分子比分母小的分数叫真分数。

(2).假分数：分子比分母大，或者分子等于分母的分数叫做假分数。

(3).带分数：一个整数（零除外）和一个真分数组合在一起的数，叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。

（三）十进制：十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”，这种以“十”为基数的进位制，叫做十进制。(1).加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都叫“加数”，结果叫“和”。

(2).减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”，已知的加数叫“减数”，求出的另一个加数叫“差”。

(3).乘法：求n个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”，结果叫“积”。

(4).除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”，已知的一个因数叫做“除数”，求出来的另一个因数叫做“商”。(5).加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，叫做加法交换律。a+b=b+a(6).加法结合律：三个数相加，先把前二个数相加，再加第三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。这叫做加法结合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).减法性质：在减法中，被减数、减数同时加上或者减去一个数，差不变。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在减法中，被减数增加多少或者削减多少，减数不变，差随着增加或者削减多少。反之，减数增加多少或者削减多少，被减数不变，差随着削减或者增加多少。

在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。a–b(b+c)(8).乘法的交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律。a×b=b×a(9).乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。a×b×c=a×(b×c)(10).乘法安排律：两个数的和（或差）与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加（或相减）。这叫做乘法安排律。(a+b)×c=a×c+b×c(ab×c(11).乘法的其他运算性质：一个因数扩大若干倍，必需把另一个因数缩小相同的倍数，其积不变。a×b=(a×c)×(b÷c)除法的运算性质:商不变性质,两个数相除，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数（0除外），商的大小不变。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。a÷b÷c=a÷(b×c)(12).乘法的意义:

求几个相同加数的和是多少？例如：27×13，表示求13个27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一个数的若干倍是多少？例如：27×或者的意义：求27的非常之三是多少？(13).除法的意义：

一个数里有几个除数。简称“包含除法”。例如，24÷3表示24里面包含有几个3。一个数是另一个数的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？

把一个数平均分成若干份，每份是多少？简称“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？

已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

例如：表示：已知一个数的三分之一是24，求这个数。

（四）整除与除尽

(1).整除：甲数除以乙数（甲、乙为自然数），商是整数，余数为零。就说甲数能被乙数整除。(2).除尽：甲数除以乙数（乙数不为零），商是有限数。就说甲数能被乙数除尽。

整除可以说是除尽，但除尽就不能说肯定叫整除。例如：1÷5＝，叫除尽，但不叫整除。由于商是小数。又如：10÷3＝3……1，既不叫整除，（由于余数不为零）也不叫除尽。

约数和倍数：当甲数能被乙数整除时，就说甲数是乙数的倍数，乙数是甲数的约数。这两个概念都是相对而存在。一个自然数，不存在是否倍数与约数。例如：“3是约数”，就是一个错误说法。只能是对

3、6、9、……等数而言，是其中某个数的约数。

教案模板w0rd版共3

《uw》教案

教学目标：

1.学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。

2.能在四线格里正确书写u、W，留意正确的书写格式。

3.在老师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让同学有爱好地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

U、W、wu的认读和u、W的书写。

教学难点：

读准u、w、wu。

教学方法：

启迪、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学预备：

投影。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、复习导入

开火车读i、yi及其四声。

二、学习韵母u

1.出示乌鸦图，说说图上画的是什么。

2.同学反复读“乌”，借助“乌”读准韵母u。

3.示范发音