教科版二年级语文下册《爱护书籍》教案

Word———教科版二年级语文下册《爱护书籍》教案爱读书是一种美德;爱书，更是一种美德。大凡爱读书的人都爱惜书籍，鲁讯——我国现代宏大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱惜书籍的事。下面是由我给大家带来的教科版二班级语文下册《爱惜书籍》教案，一起来看看吧!

《爱惜书籍》课文原文

鲁迅(xùn)小时候很喜爱看书，每天晚上做完功课，就把书拿出来看。这时候，他总要先看看手洁净不洁净，然后才当心地一页一页翻着看。他看书的时候，弟弟可以在桌子旁边一起看，但不许动手摸书。

鲁迅把自己的书细心地放在母亲床边的红漆(qī)箱(xiāng)子里，箱子里空〔kòng〕大的地方放大书，空小的地方放小书，摆(bǎi)得整整齐齐。夹(jiā)缝里还放着樟(zhāng)脑球，是为了防止蠹(dù)虫把书咬坏。

有些书脏了，他总是轻轻地把它擦洁净。坏了，他就认真地把它补(bǔ)好。有些常看的书，他总是先包上书皮再看。

鲁迅小时候，把书看得比什么都珍贵。

《爱惜书籍》语文教案

教材分析：

这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要大事“爱惜书籍”来命题的。课文主要写了鲁迅小时候爱惜书籍的故事。目的是培育同学在平常地学习中，也要爱惜书籍，养成良好的读书习惯和美德。课文从“爱读书、保存书、爱惜书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。全文按“分——总”的形式布局。

学情分析：

现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。《爱惜书籍》中鲁迅从小爱惜书籍的做法给同学树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。教学时，引导同学主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指导同学抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和四周环境联系起来，感悟生活。

教学目标：

1、熟悉双线格内的11个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教给同学用“六画”法阅读的方法，培育同学“不动笔墨不读书”的好习惯。

4、通过鲁迅小时候爱惜书籍的故事，教育同学从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。

教学方法：

以读为本，自读自悟。“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。

教学重点：

学习田字格内的10个生字。

教学难点：

理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都珍贵”这句话的意思。

教具预备：

多媒体课件

教学过程：

一、课前预习。

用“六画读书预习法。(阿拉伯数字)标出自然段的序号，用“O”画出，学会的生字，用“V”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“?”，用波浪线“~~”画出好词佳句。

二、预设教学流程。

(一)激趣导入。

(1)谈话式导入。

同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告知你们：爱书，更是一种美德。我知道：凡是爱读书的人都爱惜书籍。今日，我们来学习第19课《爱惜书籍》。

(2)板书课题，启发质疑：读了课题，你想知道些什么?

(二)初读课文，整体感知。

出示学习目标：我能正确、流利地朗读课文。

1、轻声读读课文，读准字音，读懂课文。

2、同桌练读，相互正音。说说课文主要讲了一件什么事。简介现代宏大作家鲁迅生平事迹。

3、指名分段读课文，要求读正确、读流利。(目标检测)

(三)品词析句，理解感悟。

1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

同学汇报，老师出示课件：“鲁迅小时候，把书看得比什么都珍贵。”

2、找出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都珍贵”的事例。

同学汇报，老师板书：爱读书、保存书、爱惜书

3、从鲁迅的三个事例中，选一个给你留下印象深刻的一件事例。认真读一读，再用自己喜爱的标记符号，画出事例中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都珍贵”的语句。

4、小组沟通读书体会。说说从这些语句中你能体会到什么。

5、汇报沟通，互谈读书体会。体会爱书究竟体现在什么地方，有什么样的动作和表现。

如：第一件事

点拨：想想，鲁迅读书时不许弟弟动手摸，只许在桌旁看，他怕弟弟把书怎么样?

(弄坏，弄脏、乱涂乱画……)他不怕弟弟生气吗?他不怕伤和气，伤感情，说明鲁迅小时候怎么样?鲁迅小时候把书看得比()都珍贵(亲情、友情)。齐读“鲁迅小时候，把书看得比亲情和友情都珍贵。”

其次件事

点拨：想象一下，在过去，“母亲床边的红漆箱子”原来是放什么的?(首饰、钱财、珍贵物品)，而现在放的是书，说明鲁迅小时候把书看得比()都珍贵(金钱、珠宝)。齐读“鲁迅小时候把书看得比金钱、珠宝都珍贵。”

第三件事

点拨：通过两个“总是”。我们可以看出：鲁迅小时候爱书的做法不是一天、两天，而是养成了习惯。用“总是”说一句话。

通过“轻轻地擦”、“认真地补”可以看出鲁迅小时候，把书看得比()都珍贵。括号里可以填写那些词语?最精确的词语应当是()。答案是指任何宠爱和珍贵的东西。齐读“鲁迅小时候，把书看得比什么都珍贵。”

(四)总结扩展

(1)有感情地朗读课文。

(2)结合板书总结：通过鲁迅“爱读书、保存书、爱惜书”的三个详细事例的分别叙述，总的说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都珍贵”。像这种先抓住详细事例分别叙述，然后再总结全文的主要内容的构段方法，叫做分总式构段方法。

(3)你知道吗?我们的祖先、前辈们使用的书不是像我们现在使用得这么轻巧、这么高级。出示课件：“殷商时代，(甲骨文)：战国秦汉时代，(竹简和木牍)：春秋末期，(帛书)：东汉，(手抄的书)：唐朝，(雕版印的书)：宋朝，(活版印的书)：近年来，会说话的书、视盘、带香味的书，立体的书，缩微的书。”

(4)读完这段话，此时此刻，你想说点什么?说一说你平常是怎样做的。

(5)小组同学比一比，看看谁的语文书爱惜得，推举出来在全班展现，评出“爱书小明星”。

三、当堂检测。

1、自选词语。

2、词语填空

(1)这时候，他总要先看看手洁净不洁净，()才当心地一页一页翻着看。

(2)弟弟可以在桌子旁边一起看，()不许动手摸书。

四、作业。

我们从现在开头开展爱惜书籍和作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本照旧保持崭新。

《爱惜书籍》教学反思

“爱惜书籍”是本单元主体课文，写了鲁迅小时候爱惜书籍的故事。课文从“爱读书、保存书、爱惜书”几个部份再现了鲁迅先生的爱书好德。课文旨在引导同学树立爱惜书籍的意识，养成用功读书，珍惜工夫的良好习惯。

目前孩子的家庭生活生计前提皆很优越，家长尽可能知足孩子对学习用品的要供。多数孩子不懂得珍惜、庇护学习和生活生计用品，孩子们缺乏治理自己工具的意识，“爱惜书籍”中鲁迅从小爱惜书籍的做法给同学树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。讲授时，以读为主，读中感悟，读中理解，品词赏句，抓住人物爱读书、保存书、爱惜书的好品量、好习惯来学习鲁迅爱书的精神和干事仔细的态度。使同学树立爱惜书籍的意识，主动爱惜书籍。

学完课文后，引导同学此后你怎样庇护书，爱惜书?把自己的设法写下来与同学沟通。这样既培育了写话力量，又进一步学会了爱惜书、庇护书的方法。

在初读感知课文首要内容时，引导同学找出概括课文首要内容的句子：“鲁迅小时候，把书看得比什么皆珍贵。”以此为主线贯穿学文的始