幼儿园语言优秀教案模板

Word———幼儿园语言优秀教案模板作为一名老师，往往需要进行教案编写工作的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写才好呢?下面我带来幼儿园语言优秀教案模板7篇，盼望大家喜爱。

幼儿园语言优秀教案模板篇1

活动目标：

1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听(看)边理解故事内容，愿意开口学说。

2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。

3、运用已有生活阅历，依据画面胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

图书、幼儿活动材料第三册、聪慧的小老鼠课件PPT

活动过程：

一、引出课题

1、(出示小老鼠)师：小伴侣们好!

2、师：今日蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧!

二、观赏课件PPT，理解故事内容

1、小老鼠要过河，他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢?

2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢?

3、师：小老鼠找来了什么?干什么?萝卜怎么会变成小船的呢?(学说咬)并仿照小老鼠咬的动作

4、接着小老鼠是怎么做的呢?萝铂怎么会到河里的呢?(学说推)并仿照小老鼠推的动作

5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢?

6、小鸟在空中观察了，夸小老鼠是一只聪慧的小老鼠。

三、我们给这个故事取个好听的名字吧

四、我们再来完整地看一遍这个故事。

五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。

故事《聪慧的小老鼠》

小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢?小老鼠找了一个萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中观察了，夸奖他是一只聪慧的小老鼠。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

幼儿园语言优秀教案模板篇2

【活动目标】

1、通过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美妙情感。

2、能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。

3、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

【活动预备】

故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书，春天的环境布置。

【活动过程】

一、回忆查找到的春天。

我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼儿沟通，老师引导幼儿用较完整的语言表达)

二、演示教具，叙述故事

谁让我们的春天变得这么美呢!(出示春娃娃)请幼儿与春娃娃招呼，并出示相应的文字。

老师边叙述边插问：

1、春娃娃来到了谁的家?对布谷鸟姐姐怎么说的?(幼儿学说)

2、春娃娃这会儿又来到谁家门口?为什么要到柳树家呢?又是怎么做的呢?

3、春娃娃来到谁家呢?桃树变得怎样了?从那里看出来的?

4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的?请你听一听，并学说。

5、你们喜爱春娃娃吗?为什么?

三、师生共读。

1、出示图书，让幼儿自由逐页翻阅，老师巡回观看指导，并说说春娃娃使那些东西变样了?

2、师生共读，让幼儿一起翻阅图书，并学讲故事中的对话。

四、延长。

1、请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中的语言进行表达。

2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。

教学反思：

在这个活动中不足的地方没有在分段叙述后完整叙述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的观赏。从家长的馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培育，让孩子在欢乐中学到了一些学问。当然我也会仔细听取有些家长的看法，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思索和回答的乐观性。

幼儿园语言优秀教案模板篇3

【活动目标】

1、学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。

2、通过观看图片、表演故事，理解作品内容。

3、喜爱幼儿园，愿意上幼儿园。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

【活动预备】

1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》;

2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

【活动过程】

一、导入，激发幼儿活动的爱好。

1、师：今日，我们班来了一个新伴侣，让我们一起把新伴侣请出来吧。

2、出示小女孩的手偶。

师：新伴侣是谁啊?

她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!

今日点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

二、观赏故事，理解故事内容。

1、助幼儿分段理解故事，熟识故事中的主要对话。

(1)小鸟。

师：点点和妈妈经过什么地方?

她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?

妈妈怎么说的?小鸟说了什么?

(2)兔子

师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?

它们是什么颜色的?

妈妈说什么?兔子们会说什么呢?

(3)梅花鹿

师：她们又经过了哪里?看到了什么?

妈妈说什么?梅花鹿呢?

(4)小伴侣

师：她们到了哪里?有谁?在做什么?

点点怎么样了?

2、完整观赏故事，鼓舞幼儿学一学故事中的对话。

师：小伴侣，你们喜爱幼儿园吗?喜爱幼儿园里的什么?

三、引导幼儿进行故事表演(可放至延长活动)

1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。

2、出示头饰、安排角色。

3、幼儿表演故事。

活动反思：

通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，部分幼儿已经能宁静地倾听。幼儿的参加性较高。由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简洁易懂。问题符合幼儿的学问阅历，所以能乐观的举手回答问题。

幼儿园语言优秀教案模板篇4

活动目标：

1、观赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。

2、感受散文诗中的美丽词语。

3、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

4、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

图片若干

活动过程：

一、导入(引出主题)

引导语：(出示图1)树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。

二、观赏故事

引导语：浣熊问小溪：小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊?小溪叮叮咚咚地回答：向前流，向前流，去找的我们好伴侣……

提问：浣熊在树林里遇到了什么?浣熊是怎么问小溪水的?小溪水又是怎么回答的?

小结：小溪水，向前流，流到哪儿去?叮叮咚咚向前流，去找我们的好伴侣。

提问：小溪水的好伴侣会是谁呢?为什么?(幼儿间沟通争论)

引导语：浣熊想了又想，打算跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。

提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么?

小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。

(出示图3)引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。

提问：浣熊会怎么问小河水呢?小河水会怎么回答呢?

小结：小河水，向前流，流到哪儿去?哗啦哗啦向前流，去找我们的好伴侣。

提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢?

小结：小溪水，手拉手，变成一条河。

(出示图4)引导语：河水连续向前流。

提问：河水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和河水的对话呢?(幼儿分组尝试)

小结：河水，向前流，流到哪儿去?空通空通向前流，去找我们的好伴侣。河水，手拉手，变成一条江。

提问：江水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和江水的对话呢?(幼儿个别尝试)

小结：江水，向前流，流到哪儿去?哗哗哗哗向前流，去找我们的好伴侣。江水，手拉手，变成一个海洋。

总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、河水、江水，它们都要去找伴侣，手拉手，变成海洋。

三、完整观赏散文诗

小溪水，向前流，流到哪儿去?

叮叮咚咚向前流，去找我们的好伴侣。小溪水，手拉手，变成一条小河。

小河水，向前流，流到哪儿去?

哗啦哗啦向前流，去找我们的好伴侣。小河水，手拉手，变成一条河。

河水，向前流，流到哪儿去?

空通空通向前流，去找我们的好伴侣。河水，手拉手，变成一条江。

江水，向前流，流到哪儿去?

哗哗哗哗向前流，去找我们的好伴侣。江水，手拉手，变成一条海洋。

四、对话诗《浣熊和小溪》

幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的美丽词语。

活动反思：

《浣熊与小溪》是首很奇妙的散文，散文中清楚的语言体现了自然的和谐与奇妙。本次活动是集语言习行与科学探究于一体的综合性活动有故事、嬉戏、识字、仿编、探究查找。幼儿在整个活动中都是特别乐观主动的，对对话诗布满了爱好。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕获和把握，活动的效果取决于我们深化思索和有效的组织。

幼儿园语言优秀教案模板篇5

活动目标

1、依据图片供应的线索胆想象，乐观编讲故事。

2、胆地参加争论，愿意表达自己的想法，进展求异思维。

3、体验助别人和被别人助的欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由发挥想像，在集风光前胆叙述。

教学重点、难点

活动重、难点：

在理解故事的基础上，依据故事供应的线索胆想象，乐观创编故事情节。

活动预备

森林的背景图一张，蛋宝宝、白鹅、出租车的贴绒教具

活动过程

1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿爱好

师：看!这是一辆什么样的车?它是谁的?

师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?

老师小结：原来小猴的出租车可以给家带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。

2、老师边演示贴绒教具边叙述故事：

“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴观察白鹅在公路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“白鹅，怎么啦?”白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚才我在漫步时，一不当心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯说：“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”白鹅边说感谢边上了小猴的车，就这样小猴把白鹅送到了医院。小猴助了白鹅心里特别兴奋，白鹅受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

小猴又开着出租车在森林里跑着，突然听见一阵哭声，小猴赶忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝兴奋地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不兴奋了。

师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不兴奋了啊?

幼：车子在开时摇摇摆晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不当心就会摔下来的。

幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

师：原来蛋宝宝的顾虑和小伴侣想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快小猴吧!

幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。

幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

其他幼儿：不行，这样开车担心全。

幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

(评语：在活动中老师鼓舞、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集风光前胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥当引导幼儿问答)

3、编讲故事：

(1)幼儿相互编讲

师：你们想了这么多方法让小猴把蛋宝宝平安地送回了家，请把你的好方法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你四周的好伴侣听。(老师做个别指导)

(2)请个别幼儿编讲故事

(部分小伴侣讲完一遍故事后)，师：谁情愿把自己编的故事讲给家听?(在幼儿编讲故事过程中老师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事赐予适当地评价)

4、续编故事：

“小猴的名气越来越，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小伴侣想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”

教学反思

该活动通过生动的图片和老师布满感情的叙述故事的前半部分，并通过提问助幼儿感知理解故事内容。在这个环节中，老师设计提问活跃了幼儿的想象，激发幼儿表达的愿望，为下一步续编故事绽开联想。在前一新的叙述阅历的活动中，老师为幼儿供应了不同的操作材料，让幼儿自由选择材料，让幼儿自由选择材料，边操作，边争论，边构思故事，这样的做法不仅符合幼儿的学习特点，而且有效调动了幼儿学习的乐观性和主动性，为幼儿自由构思创设了良好情境。老师对幼儿的指导既有小组，也有个人，是不同水平的的孩子都能乐观参与到活动中来。整个活动紧紧围绕目标，层层深化，形式多样，在实现语言目标的同时。还使幼儿的自信念。想象力，合作力量得到很好地熬炼。

幼儿园语言优秀教案模板篇6

活动目标：

1、感受和发觉春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

2、愿意在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。

3、幼儿能用简洁的语言表达自己的发觉。

活动预备：

选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。漫步时带领幼儿观看发芽的树。

活动过程：

一、带幼儿到户外观看、查找春天

1、春天真舒适——到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温和。

2、花草、树木怎么了——观看春天的花草、树木。

(1)、带领幼儿观看迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

(2)、与幼儿边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

二、找到了春天——让幼儿用语言表达自己的发觉。

(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

(2)