小班手指游戏五指歌教案6篇

Word———小班手指游戏五指歌教案6篇

下面是我收集的小班手指嬉戏五指歌教案6篇(幼儿园五根手指嬉戏儿歌教案)，以供借鉴。

小班手指嬉戏五指歌教案1活动目标

1、要求“一、二、三、四、五”会读写。

2、学会读《五指歌》，并牢登记来。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

1、老师设计好的板书。

2、田字格在黑板上画好。

活动过程

1、孩子我们今日来学新儿歌好不好？

2、儿歌的名字叫《五指歌》。

3、先听老师给你们读一遍。（出示板书）

4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。

5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。（幼儿更简单牢记）

6、现在都熟悉这几个字念一、二、三、四、五了。

7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。

8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。

9、和老师一起边说边写。

10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。

活动结束

1、在孩子写字时，老师要每个幼儿把手指导。

2、写完后，做个手指小嬉戏，来放松放松。

活动反思

本次活动的学唱歌曲环节，我没有刻意的去教，而是自己通过有表情地演唱和夸张的动作来进行示范。在唱其次遍的时候，幼儿就很自然的跟随着我做手指的动作，嘴里也开头跟唱。可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的学问。我和孩子们边唱边嬉戏，在玩中就把握了歌曲，而且他们还乐此不疲。这一过程的设计符合幼儿的特点。

小班手指嬉戏五指歌教案2一、教育目标

预备一首儿歌《五指歌》，通过和孩子们一起学习这首儿歌，让孩子们在儿歌的学习过程中，熟悉自己的双手，提高孩子们的动手力量，熟悉一二三四五。

二、教案预备

《五指歌》音频教材

三、教育过程

1.老师让孩子们讲讲自己的小手的.用处；

2.老师给孩子播放《五指歌》音频教材，并且和孩子一起多观赏几遍；

3.老师引导宝宝们，伸出自己的小手，跟随着音频教材一起动动自己的小手；

4.老师给孩子们叙述五个手指的大小，以及它们的称呼；

5.让孩子们自己学习儿歌；

6.老师和孩子们一起动动手，并且，表演出儿歌的意境。

小班手指嬉戏五指歌教案3活动目标:

1．在听听看看玩玩中学习儿歌。

2．学习用手指动作表现歌曲的情趣。

3．鼓舞幼儿制造性地进行表演。

活动预备:

与儿歌内容相关的小图片、老虎松鼠

活动过程：

1．出示一座山，激发幼儿爱好。

（1）老师：猜猜山上会有什么凶狠的动物。

（2）老师：老虎在山上会遇到什么事情？我们一起听一听。

2．通过小图片感知儿歌的内容。

（1）老师出示小图片并示范朗诵儿歌。

提问：听见了什么特殊的地方？（有数字）

有哪些数字（一二三四五）出示字卡。

（2）通过提问和图片建构儿歌。

老师：上山干什么？（打老虎）

老虎打着了吗？

打到谁了？

松鼠有几只？

3．学习儿歌，播放课件

（1）老师完整朗诵儿歌。

（2）幼儿跟着朗诵儿歌。

（3）有节奏的朗诵儿歌。

4．老师放歌曲录音带让幼儿边唱，边用手指嬉戏中的动作表现歌曲的内容。

老师认真观看幼儿的表演，对幼儿的创新赐予鼓舞。

（本活动案例参考老师指导用书）

附童谣：

《五指歌》

一二三四五，

上山打老虎，

老虎没打到，

打到小松鼠，

松鼠有几只，

让我数一数，

数来又数去，

一二三四五。

小班手指嬉戏五指歌教案4教具分析：

教具除了课件运用，主要还以图表为载体，统一的图表，完整、清楚地呈现，让图表连成一句完整地句子，幼儿观察图表就如同观察句子一般，关心幼儿清楚地理解儿歌的意思，并为记忆儿歌服务。

活动过程分析：

一开头由手指嬉戏导入，激发爱好，在玩手指嬉戏中引领幼儿进入学习状态。接着，以课件为手段，让幼儿视听结合，初步感受儿歌的内容。第三为重点环节运用图表，层层递进，关心幼儿清楚地理解、记忆儿歌。在此过程中，通过有效提问、集体练习、个别指导等手段，关心幼儿有节奏的朗诵儿歌，突破难点。为了增进语言活动的趣味性，让幼儿欢乐学习，还让幼儿在朗诵儿歌中通过有节奏的拍打身体部位来调动学习的乐趣。最终为仿编活动，预备了小伴侣最喜爱、最熟识的小动物图表，依据幼儿的回答呈现，以老师示范、幼儿自主编、老师提炼，集体学习的方法完成教学。

活动目标：

1、把握诗歌内容，能跟着音乐有节奏地念儿歌。

2、依据自己的生活阅历创编儿歌。

3、在欢乐的节奏活动中大胆表现自己。

活动预备：

课件、双面老虎图标8张、松鼠图标5张、各种常见小动物图标。

活动过程：

一、手指嬉戏导入。

老师：小伴侣，伸出你们的小小手，给高老师看看在哪儿呢？现在我们和小小手做个嬉戏。

“小手、小手、变变变，变成鸭子，嘎嘎嘎。

“小手、小手、变变变，变成蝴蝶，飞飞飞。”

“小手、小手、变变变，变成小兔，跳跳跳。”

老师：小伴侣真能干。一只手上有几个手指头呢？请小伴侣手心对着自己的小脸，小棒预备好，我们一起来数一数。从大拇哥开头数，“1、2、3、4、5”，再来一遍，“1、2、3、4、5”。倒过来会数吗？从小指弟开头数，“5、4、3、2、1”，再来一遍，“5、4、3、2、1”。我们连起来数一数，“1、2、3、4、5，5、4、3、2、1”，真棒，再来一遍，“1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小伴侣真聪慧！我们知道了一只手上有五个手指头。

老师：老师今日带来了一首好听的儿歌叫五指歌，我们一起来看一看，听一听，想一想，这首儿歌里讲了一件什么事情？

二、观赏课件，感知儿歌内容。

第一遍观看。

老师：这首儿歌里讲了一件什么事情呢？

幼儿自由叙述，提示幼儿连成一句叙述。

老师：小伴侣说的真好，我们再来看一看。

其次遍观看。

老师：原来今日来了一位小猎人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了吗？后来打到谁啦？打到了几只？（老师一边出示图片，一边用儿歌总结。）

老师：我们连起来说说这件事情。（幼儿跟着老师一起念儿歌。）

老师：这个动画片里藏了一个好玩的故事，我们已经把它说成了一个很好听的儿歌，小伴侣真棒！那请小伴侣听一听，除了说话的声音还有好听的什么呢？

第三遍观看。

老师：这首儿歌是有节奏的，我们来学一学节奏的声音。加了节奏的儿歌你觉得怎么样啊？

三、学习儿歌。

组织幼儿重点练习依据节奏念儿歌。

老师：那我们跟着节奏来说说吧。

幼儿跟随老师念儿歌1遍。

老师：我们的小手也加进来，一边说，一边拍手打节奏，好吗？

幼儿跟随老师念儿歌2遍。

四、创编儿歌。

老师：小伴侣，你想做小猎人也去大老虎吗？假如你去打老虎，你可能会打到什么小动物呢？

幼儿自由叙述。

老师：我们把那个小男孩打到的兔子编进儿歌里去，好吗？

老师：我们一起来说一说。

老师：你可能会打到谁呀？你会自己把小动物编进儿歌吗？

幼儿自编儿歌2~3个。

五、结束部分。

老师：我们今日把小猎人打猎编成了一首长长的五指歌，我们把它们连起来说一说。

第一首原创儿歌，其次首开头为幼儿自编儿歌。

幼儿和老师一起，听鼓声音乐，边朗诵儿歌边表演拍打身体部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓点声中结束。

小班手指嬉戏五指歌教案5活动目标：

1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。

2、能简洁的仿编歌曲。

活动预备：

五个纸偶

活动过程：

一、观赏《五指歌》，并能说出每个手指的名称。

1、老师弹唱新歌曲

老师：小伴侣们，今日呢我们要学习一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！（老师边弹边唱）

2、老师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。

老师：小伴侣们都听到了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。）

二、分解歌曲，运用纸偶关心幼儿记忆歌词。

老师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？

老师1：爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的呢？（开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗）

老师2：哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。

老师3：那小伴侣自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。

三、老师引导幼儿学习用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色，并边做动作边唱歌。

大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。（一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次）

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。（伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次；个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次学习动作到自己敲小鼓）

四、幼儿表演，活动结束。

引导幼儿再次听老师边弹边唱，并自己用动作表现角色，进行表演。

小班手指嬉戏五指歌教案6设计说明：

30月的宝宝正是自我意识萌芽期，对手有了初步的感知和熟悉,手部动作有了进一步的进展，但手指的精细动作还不是很协调。手指嬉戏是托班最常见的一种手口全都的练习，不仅可以熬炼孩子的手指敏捷及协调力量，还可以熬炼孩子的大脑，有利于孩子语言及动作的进展。因此，我设计了观看图片，熟悉手指名称，并跟随老师一起做好玩的仿照动作，从而加深对手指的熟悉。

教养目标：

1.通过仿照象声词，初步唱出歌曲中的休止符。

2.会依据词义做相应的仿照动作。

3.爱爸爸、妈妈及四周的人，体会表演活动的欢乐。

活动预备：

音乐，手偶。

教养过程：

（一）手指嬉戏

1．依据老师的提示，伸出相应的手指大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。老师边说边观看幼儿的手指是否正确伸出。

2．猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各种仿照动作

①老师：爸爸会做些什么事？我们一起来学一学。

妈妈会做些什么事？我们也来学