中班社会《大家一起玩》教案优秀8篇

Word———中班社会《大家一起玩》教案优秀8篇

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面是美丽的书包我为您共享的中班社会《大家一起玩》教案优秀8篇，盼望能够给小伙伴们的写作带来一些的关心。

幼儿园小班《一起玩》教案篇一

设计思路：

现在的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿消失不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。（教案网）依据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真欢乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

[教学目标]

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

[教学预备]课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

[教学重点]给幼儿供应大家一起玩的机会。

[教学难点]引导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。

[活动进程]

1、导入：小伴侣你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小伴侣你们喜爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗？小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗？

2、绽开：放课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢？（教案网）小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来很多小伴侣哄她（对不起，我们不是有意的，你别生气了）妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！

提问：

小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才能成为好伴侣。

小结：

刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小伴侣预备了很多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。

小结：

请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小伴侣一起搭积木了）（我和XX小伴侣玩汽车了）小伴侣和大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个《找伴侣》的嬉戏吧！

结束：幼儿听音乐做《找伴侣》嬉戏，结束。

活动反思

依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造机会，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

幼儿园小班《一起玩》教案篇二

活动目标：

1、探究响瓶的不同玩法，熬炼上下肢和手指肌肉的力气。

2、在学习用眼追踪、观看物体运动方向的同时，提高躲闪力量。

3、感受大家共同嬉戏的欢乐。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

1、每位幼儿收集和制作两个大小不一的响瓶（饮料瓶的瓶盖上戳三个小洞，内放小石子、铃铛等沉底的物品，使其摇摆能发出声响），盛满水的盆（盆的数量依据幼儿人数和盆的大小打算，避开幼儿在装水时拥挤）。

2、幼儿能自己拧下瓶盖，装水后拧紧瓶盖；能用响瓶做早操；能看老师手势站成左右两列。

活动过程：

1、幼儿手持两个响瓶，平常做操的队形站立，老师晃动手中的响瓶提问：你们手中拿的是什么？响瓶邀请小伴侣和它一起玩。我们一起带着响瓶做早操吧！

2、幼儿自由探究响瓶的玩法。

老师：响瓶要小伴侣带它玩，想一想，可以怎么玩？引导幼儿尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行嬉戏。活动中老师留意观看发觉新奇的、平安的、有利于促进幼儿身体进展的动作。

幼儿站成两列，师生共同小结：表扬乐观参与活动的幼儿；请有创意的幼儿展现自己的创意，老师准时用语言总结。

活动反思：

依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

幼儿园小班《一起玩》教案篇三

活动目标：

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

3、培育幼儿合群、乐群的性格。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、提高幼儿的竞争力量，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。

活动预备：

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

活动过程：

１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小伴侣也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗？2、出示挂图，幼儿观看。

图一、这个小伴侣叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。

图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？（幼儿说自己的方法）小伴侣想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

图三、小伙伴哄她（对不起，我不是有意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？

图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀！

3、老师提问：

你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢？

4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。

5、请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好伴侣了，我们做个《找伴侣》的嬉戏吧！

6、关心孩子进展自我设计的力量。乎全部的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓舞孩子把远大的抱负和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大抱负内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的力量。

活动结束：

宝宝们都找到了自己的好伴侣，现在，我们和好伴侣手拉手一块出去做嬉戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）

活动延长

重视培育孩子与其他人相处的力量。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关怀他人的生活，使孩子从小就具有公平协作的思想与人道主义的精神。

活动反思

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往力量，引导孩子留意他人的情感变化，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。

对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

中班社会《大家一起玩》教案篇四

设计思路：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有很多玩具，但经常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。

让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和争论，使其体会大家一起玩的欢乐，学习肯定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量，促进幼儿社会性进展。同时，进展幼儿口语表达力量、自立思索和解决问题的力量。

活动目标：

1、感受和体验与同伴一起玩的欢乐心情。

2、初步进展幼儿口语表达力量、交往力量、自立思索和解决问题的力量。

3、通过实践和争论，促进幼儿社会性进展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。

活动重点：

初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。

活动难点：

通过实践和争论，促进幼儿社会性进展。

活动预备：

小骑车，各种新颖的玩具、图书等；活动音乐；

PPT:大家一起玩。

活动过程：

一、激发爱好，体验大家一起玩的欢乐。

“老师知道小伴侣可爱玩玩具了，今日为小伴侣带来了许多玩具，现在就请大家一起玩吧”！

1、幼儿自由选择玩具，老师观看幼儿状况。

2、集中表达，体验欢乐。

提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？

（大家一起玩是很欢乐的事）。

二、看PPT（大家一起玩）前半部分，争论沟通、树立是非观念。

1、争论：“他们为我们表演了一件什么事情？”

2、小伴侣在一起玩玩具应当怎么做才对？

三、乐观动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。

1、老师出示小骑车，问：你们想玩吗？

2、提出问题：有两个小伴侣要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？

（鼓舞幼儿乐观动脑、举手发言，老师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮番玩）。

3、请两名幼儿轮番玩小骑车。

四、看PPT后两部分。

老师小结：今日我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要英勇地说出心里的想法，相互谦让、有礼貌，疼惜玩具、留意平安、不影响阻碍别人。

五、结束部分，鼓舞幼儿正确与他人共享玩具。

幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。

六、延长活动：

1、和临班同伴共享玩具，体验一起玩的乐趣；

2、分组一起玩角色嬉戏：超市、银行、娃娃家等。

幼儿园小班《一起玩》教案篇五

【活动目标】

1、通过师生一起做嬉戏，使幼儿更加喜爱老师，加深老师和幼儿间的感情。

2、引导幼儿主动同老师交往，情愿同老师说话，能准时向老师说出自己的感受和要求。

3、指导幼儿在玩中感受沙水的特点，体验玩沙水的欢乐。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、初步培育幼儿有礼貌的行为。

【活动预备】

1、提前通知家长给幼儿穿便于玩沙水的服装。

2、大滚球两个；皮球个数与幼儿认输等量；足量的玩沙水器具。

【活动过程】

1、在户外活动中，老师指导幼儿一起玩大滚球，比比谁的大滚球滚得远。

2、幼儿两人一组练习滚接皮球，老师可以同时滚、接多组幼儿的皮球。

两人之间的距离不宜过远，以幼儿力量而定。

3、幼儿自由结伴分三人或两人一组玩沙水，老师留意对幼儿玩沙水时卫生习惯的培育。

4、音乐嬉戏《兔子和狼》。要求孩子通过嬉戏练习小兔跳的动作；能够听辨出表现小兔子和狼的音乐的不同风格，并能依据音乐的变化变换嬉戏动作。这个要求相对小班幼儿来说，相对较高，可要求幼儿学小兔跳动作，跟随老师的提示表现音乐中的节奏及内容。

兔音乐起，小兔子蹦跳、唱歌，狼做睡觉的动作。狼音乐起，小兔子全部蹲下隐藏，狼任凭活动。

中班社会《大家一起玩》教案篇六

【活动目标】

1、能宁静的听故事，理解故事内容，活得欢乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真快乐。”

3、体验参加嬉戏的欢乐。

【活动预备】

★.SHUBAOC.COM★故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。

【活动过程】

一、出示挂图，图上还有宝宝（带有难受表情），引起幼儿的爱好。

师：小伴侣，你们知道这是谁的家吗？

师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不快乐？（幼儿自由猜想）

二、初步了解故事内容。

1、师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有伴侣真孤独。”小伴侣，你们能宝宝想想方法，让宝宝快乐起来吗？（幼儿自由发言）

2、师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

3、同上方法分别出示小狗和小猴。

三、理解故事内容，师叙述故事一遍。

师：有这么多伴侣陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有快乐起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

提问：

1、宝宝后来有没有快乐起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？

2、布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

3、小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）

4、小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）

5、玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝兴奋吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真快乐。”）

四、听录音机完整叙述故事其次遍。

延长争论：怎样才会使自己快乐？

师：宝宝有了这么多伴侣跟她一起玩，真快乐！要是没有这些伴侣陪宝宝玩，宝宝会快乐吗？

师：要是在家里，只有你一个人玩，你会快乐吗？所以有伴侣一起玩才快乐，那你们想找伴侣一起玩吗？

五、嬉戏：找伴侣。（依据歌词边唱歌边找伴侣）

师：我们可以找一个伴侣，可以找两个伴侣，也可以找好几个伴侣。找到伴侣后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？

师：和伴侣一起玩，快乐吗？恩，大家一起玩，真快乐！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时）

【活动总结】

老师针对幼儿不同的表现赐予不同的评价，表扬和鼓舞在活动中表现乐观的幼儿，让幼儿获得胜利感和愉悦感。同时照看到那些力量相对较弱的幼儿，增加其自信念，

【活动延长】

老师在活动区可以把今日活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今日所学内容的印象。

幼儿园小班《一起玩》教案篇七

目标：

1、体验和爸爸在一起玩的欢乐、甜美。

2、情愿关怀爸爸，增进父子（女）之间的情感。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

预备：

依据《我的爸爸》拍摄的照片

过程：

1、介绍自己的爸爸。

（1）老师唱歌曲《我的好爸爸》（依据歌曲《我的好妈妈》改编）师：宝宝们，刚才唱的歌曲里有谁？（爸爸）那你们喜爱爸爸吗？

（2）请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本事。

2、幼儿一起观看我和爸爸的嬉戏照片，体验父子（女）之情。

喜爱和爸爸做嬉戏吗？每次在家里你们都是怎么和爸爸一起玩的？做的什么嬉戏啊？（幼儿自由回答）请幼儿讲讲如何和爸爸玩嬉戏的？

小结：和爸爸在一起可以玩很多好玩的嬉戏，和爸爸在一起玩真欢乐。

3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关怀爸爸呢？（幼儿自由回答）引导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打扰爸爸休息。这些都是关怀爸爸的表现。

4、表达对爸爸的爱。

唱歌曲《我的好爸爸》

活动反思：

让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往力量，引导孩子留意他人的情感变化，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。

幼儿园小班《一起玩》教案篇八

设计意图

幼儿喜爱成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满意了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿消失不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。依据这一现象，设计了《一起玩，真欢乐》活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

教学目标

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学预备

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

教学重点难点

教学重点

给幼儿供应大家一起玩的机会。

教学难点

引导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。

活动进程

1、导入：小伴侣你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小伴侣你们喜爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗？小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗？

2、绽开：放课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？